Ympäristö Conservation ohjelmat Danielson College, kansanedustaja, India

Perustettu vuonna 1970, Danielson College on ollut mukana eri ympäristönsuojelulain toimintaa pitkään takaisin. DR MK Rai oli ensimmäinen ihminen joka pani perustan ympäristön toimintaa College. Hän aloitti ohjelma nimeltä Environment Conservation Programme (ECP). Tämä ohjelma on suunnattu levittää tietoa ympäristön suojelusta keskuudessa heimojen alueella.

TAVOITTEET ECP

kehittämään tietoisuutta asenne ja taitojen keskuudessa koululaisten ja heimojen kansanmusiikkia;

kannustaa ja ottamaan heimojen yhteisö osallistua ympäristöalalla;

opettaa yhteisölle asianmukaisen käytön lääkekasveja ja uhanalaisten lajien heimojen taskuihin;

saada ihmiset tietoisiksi eri menetelmiä ympäristön parantaminen;

ymmärtää vahinko, että ihminen on tehnyt hänen ympäristöön

YMPÄRISTÖKASVATUS

Useat ympäristön toimintaa harjoittaisi antamalla virallisen (oppilaitoksissa) ja epäviralliseen ( ulkopuolella laitos) koulutus viimeiset 15 vuotta. Ohjelmat suoritetaan yleensä yhteistyössä Naiset Cell kollegion, ja paikallisten kansalaisjärjestöjen &'; s työskentelevät vastaavasta syystä ympäristön. Pragya Ympäristö Yhteiskunta, joka on omistettu epävirallisen koulutuksen on ollut suuri voimavara.

TIETOISUUTTA tuottavan toiminnan

Piirustus ja maalaus kilpailu, näyttely (heimoalueilla, kuten Guraiya, Jhilmili, Linga ja muissa paikoissa), Tarrat, julisteet, lehtiset, uutiset-kirjeitä, kirjoja, novelleja , kuten Ped Aur Balidaan, “ tietää kasviperäisten &"; kilpailu, eko-leirit, rallit, retkiä, istutus, kongressi ruoho (parthenium hysterophorus) hävittämistä, valmistelu lyhyt video elokuvissa kuten Koshishen (eli toimiin), joka perustuu paikalliseen ympäristöön.

KYSELYN ja yleistymistä lääkekasvit

Tutkimukset perinteisten lääkekasvien tehtiin heimojen taskuihin Chhindwara, eli., Patalkot, Tamia, Sidhouli, Harrai ja Bichhua. On yli 275 lääkekasveja heimojen taskuihin. Tietoisuutta pyhä yrtit kuten basilika (Ocimum sanctum), ja minttu (Mentha piperita) tuli keskuudessa heimojen. Kirja rohdosvalmisteita julkaistiin paikallisella kielellä ja jaetaan yhteistä miehillä (Rai, 1994).

yleissopimusten biologisen monimuotoisuuden SUOJELUTOIMIEN

Kaksipäiväinen kansallisen tason seminaarin rohdosvalmisteita, luonnon monimuotoisuutta ja säilyttämistä strategiat, järjesti kollegion 1994. paikallisia Vaidhyas ja Vakiintuneet kasviperäiset parantajat oli järjestänyt näyttelyn kasviperäisten lääkkeiden. Tämä seminaari oli rohkaiseva vaikutus keskuudessa paikallisten maaseudun ja heimojen kohti säilyttäminen lääkekasvit. Vuonna 1998, toinen kansallinen seminaari järjestettiin yhdennetty laitoksen resurssit, mikä myös syntyy tietoisuus kohti luonnonsuojelua. Vuonna 2002, kaksipäiväinen työpaja säilyttäminen ja viljely lääkekasvien järjesti kasvitieteen laitos kollegion.

TOIMIVUUTTA perinteisiä energialähteitä

Edistykselliset Sigdis ja Chulhas (muutettu perinteinen intialainen uunit tehty raudasta ja muta vastaavasti) jaettiin ja koulutusta parannetaan ja savuttomaan Chulha valmistelu järjestettiin myös heimojen taskuihin, eli Sidhouli ja Gadarwara.

OPETTAJAT HARJOITTELUOHJELMIEN

opettajien koulutusohjelmia EE järjestettiin Linga, Sidhouli, Bhanadehi ja Kundalikala. Kaikkiaan opettajat 62 koulua osallistui tähän ohjelmaan.

ARVIOINTI pohjaveden pilaantumisen

Tutkimus hyvin vettä Chhindwara suoritettiin arvioimaan veden laadun. Kaksipäiväinen seminaari järjestettiin Vesien saastuminen: Syyt ja ratkaisu Bhanadehi, heimojen kylässä.

ECO-leirit ja NÄYTTELYT & Yleisöluentoja

Eco-leirit ja näyttelyitä järjestettiin Sidhouli, Tamiya (1992,1993) Kundalikala (1993), Patalkot (1994,1995, 1999), Jhilmili (1993, 1997), Bhanadehi (1998, 1999 ), Goreghat (1998), Ajaniya (1999) ja Gadarwara (1994, 1996, 1999). Vuonna 1997-99, alle Lapset Awareness Programme, näyttelyitä järjestettiin paikallisella peruskouluissa yhdessä Kaverit Nature Club (WWF). Luennot arvostettuja ympäristönsuojelijat, kuten R. Mishra, VK Saxena ja muut järjestettiin myös.

Green School OHJELMA

Tribal koulujen Chikhli-Kala, Sarora, Goreghat, Pathra ja Gadarwara valittiin sukupolven tietoisuuden toimintaa ympäri vuoden tämän ohjelman.

ECO (Ympäristö Conservation operaatio) kampuksella

Kaksi yhteiskunnissa nim. ECO Campus ja ystävät Nature Club yliopistolla vastaavat kasvavaa tietoisuutta säilyttämisen opiskelijoiden keskuudessa.

Eco-Campus: Tämä yhteiskunta muodostettiin tohtori Deepak Acharya vuonna 1997. Ryhmä oli avoin kaikille opiskelijoille college. Yhteiskunta ydinalueella toiminnasta oli järjestää työpajoja, kokouksia, retki, Eco-Drive jne Sunnuntaisin, opiskelijoita kannustetaan puhdistaa aseman työ yliopistolla

Green-Drive sisältyvät:
1- kitkeminen ulkomaalainen kasveja aloilla, joilla ne ovat tunkeutuneet alkuperäiskansojen pensas. Näihin kuuluvat kasvit, kuten Narangi (Lantana kamera), Titi (Cassia Tora), ja muut ruoho. Joitakin erittäin hyviä edistystä on tapahtunut, mutta se on jatkuva tehtävä.
2- kartoittaminen kasveja löytyy kampuksella, valmisteluun muistiinpanoja, ja päivittää tietoja.

3- valkoinen pesu kollegion seinät, lakaistaan, vesisäiliö puhdistuksen

4- valmistus Aushadhi Vatika (lääkekasvi puutarha).

5- Tiedoksi muistiinpanoja Ilmoitustaulu jne

6- Quiz kilpailu, keskustelu , ryhmäkeskusteluja, pelata suorituskyky, piirtäminen ja runouden kirjoittaminen kilpailuja järjestetään.
7- Ympäristöystävällinen pelejä jne

Ystävät Nature Club: Dr MK Rai alkoi klubin vuonna 1997.

Rajoitukset

taloudelliset rajoitukset: Vaikka on olemassa hallituksen virastot, kuten, Ympäristö-, EPCO ja DST joka tukee yksilöitä, kansalaisjärjestöjen ja' n ja ministeriöistä, mutta apua annetaan rajoitetun määrän kansalaisjärjestöjä .

opettajien puute ASENNE: päät koulun on tehtävä aloite tarjota tiloja /infrastruktuuri järjestämisestä tieteen tai luonnon klubeja. Rohkaiseva asenne viranomaiset lisäävät ylös moraalia luokanopettajaa. Opettajien pitäisi myös ymmärtää, että on tärkeää ympäristökasvatusta tehdä paremmin rahoitusosuus terveen yhteiskunnan.

TIEDONANTO GAP: Vaikka täytäntöönpanosta Ympäristö Koulutus keskuudessa heimoalueilla, kieli on tärkein rajoite. Heimojen on oma murre. Joskus he eivät ymmärrä kieltämme ja näyttää ei-yhteistyöstä.

tarvelähtöinen KOULUTUS: Yleensä opetussuunnitelmat kouluun lasten valmistetaan lastentarhanopettajat unawared ja paikallisia ympäristöongelmia, esimerkiksi, jos heimojen kylää ympäröivät lääkekasveja myöhemmin olisi annettava paljon painoa varten säilyttäminen.

Johtopäätökset

Ympäristö Koulutus on ollut keskustelunaihe jälkeen Tukholman konferenssissa. Mutta vähemmän täytäntöönpano on tehty ulkopuolella korkeakoulut. On pakottava tarve epävirallisen koulutuksen, koska se on tehokas tapa luoda tietoisuutta, suodattua tietämystä ja kehittää taitoja keskuudessa heimojen ihmisiä säästämään ympäristöä. Valtion laitokset ja kansalaisjärjestöjen alalla Ympäristö Koulutus voi olla merkittävä tehtävä tavoitteen saavuttamiseksi. Meidän on Korostamme “ ympäristöystävällisiä ja taloudellisesti elinkelpoisia &"; tapa Ympäristö Koulutus. Jopa awared ihmisiä, puutteen vuoksi tietoja ja taitoja, joskus joutuivat pysty suojelemaan ympäristöä. Tietoisuus voitaisiin muodostaa paitsi opetusta vaan myös ottamalla heidät ja ottamalla itse myös heidän päivä-to-day elämään. Siten Ympäristö Koulutus perustuu tieteelliseen lähestymistavat voivat avata uusia ovia säilyttämistä ympäristön.
.