5 helppoa vaihetta säilyttäminen naisten kauppa, tiede ja teknologia Classrooms

Haluatko varmistaa, että naiset oppitunneille
läpäistyään kurssin? Oliko sinulla kerran on naispuolinen
opiskelija, mutta hän putosi jälkeen ensimmäisen luokan? Oletko huomannut
että monet naisopiskelijat tulevat vähemmän kokemusta kuin
miespuoliset kollegansa? Jos vastasit kyllä ​​johonkin edellä
kysymyksiin Tässä tiedotteessa on sinulle.

Vaihe yksi: Silta Technology Divide

Tosiasia on, että yleinen naisilla on yleensä vähemmän kokemusta
teknologian kuin miespuoliset kollegansa, olimmepa
puhumme tietotekniikkaa tai automaattinen tekniikka.
ohjaajia, jotka ovat onnistuneet säilyttämään naisopiskelijat
tunnustavat, että niiden on aloitettava perusasioista aikana
alussa lukukauden jotta vähemmän kokenut opiskelijat Get perusrakenneosia tarvitsee menestyäkseen (tämä on
hyödyllistä miesopiskelijoilla puuttuu nämä perusasiat liian). Jotta
voisi merkitä johdatus työkalu tunnistamista ja käyttöä tai
liikkumisen perusteisiin Internet. Ohjaajien olisi myös
tarjotaan tilaisuuksia lab aikaa opiskelijoille, jotka tarvitsevat lisää handsfree
kokemukseen. Jos mahdollista, henkilökunta laboratoriossa vanhempi nainen
opiskelija, naiset ovat usein mukavampaa kyselemällä
muiden naisten miesvaltaisilla alalla. Joidenkin parhaiden käytäntöjen
tapaustutkimus esimerkkejä, jotka kuvaavat näitä käsitteitä tarkastellaan
Ciscon Sukupuoli Initiativen Best Practice Case Studies kehittämä
Institute for Women in kauppa, teknologia ja tiede
(IWITTS) (1 ).

Vaihe kaksi: Collaborative Learning Teknologia luokkahuoneessa

Monet naisopiskelijoiden luota luokkahuoneessa ja tämä
vaikuttaa negatiivisesti heidän oppimiskykyä. On useita
syitä: ensimmäinen, yleinen, miehistä on enemmän
kokemusta teknologian, erityisesti käytännön harjoitusten; Toinen,
miehistä yleensä ylpeillä heidän saavutuksistaan ​​samalla
naisilla on taipumus ajatella, että he tekevät huonosti, vaikka ne
voivat hyvin; kolmas, miehistä yleensä hallitsevat
luokkahuoneessa keskusteluissa ja laboratorio toimintaa.

Tekniikka Kouluttajat voivat voittaa nämä tekijät käyttämällä
yhteistyöryhmä menetelmiä luokkahuoneessa suunniteltu
lisätä opiskelijoiden oppimista, vuorovaikutusta ja tukea jokaisen
muiden. Esimerkkejä näistä Ryhmä menetelmät ovat: 1) luokka
opiskelijoiden ryhmissä sekä erikseen; 2) laittaa nainen
opiskelijoita johtaviin asemiin luokkahuoneessa; 3) antaa
opiskelijoita joukkueiden tai paria eikä jättää sitä heille
valita kumppaninsa; 4) on naisopiskelijoiden työskenneltävä yhdessä
labs aikana lukukausien alussa; 5) värvätä apua
hurahtaa lapset opetuksen kanssa niiden muiden opiskelijoiden, tarjoamalla
heille rakentavaa markkinat kykyjään.

Vaihe kolme: pika Learning

Viime sanonta, että naiset ovat Marsista ja miehet ovat Venus
on elossa ja voi hyvin tekniikka luokkahuoneessa - naisten ja miesten
on erilaiset oppimistavat, kun se tulee teknologia. Useimmat
miehet ovat innoissaan teknologia itsessään - kuinka nopeasti se on,
määrä gigatavua, koko moottorin. Useimmat naiset ovat
palkkaamat kuinka teknologiaa tullaan käyttämään - kuinka nopeasti
verkko toimii, kuinka paljon tietoa voidaan tallentaa, kuinka pitkälle
ajoneuvo voi mennä ilman tankkausta. Nämä Mars ja Venus
erot vaikuttavat luokan opetussuunnitelman: naaras
opiskelija paremmin ymmärtää teknisiä käsitteitä
luokkahuoneessa kun he ymmärtävät yhteydessä heille. Älä edessä
ladata tietokoneen ohjelmointi luokat kirjallisesti tietokoneen
koodia ei konteksti tämä, jos haluat säilyttää irti
naisopiskelijoita. Lisätietoja tästä aiheesta myös
off--hylly opetussuunnitelmien opettamiseen asiayhteyteen teknologian
lukea IWITTS n Making Math ja teknologia Kurssit käyttäjäystävällinen
että naisten ja vähemmistöjen: kommentoitu (2).

Vaihe neljä: Math Factor

Useimmat teknologia kursseihin ymmärrystä sovelletaan
matematiikka. Monet naiset ja tytöt pelkäävät matematiikka ja on ollut
kielteiset kokemukset matematiikka luokkahuoneessa. Tämä ilmiö on
niin yleistä, että kursseja ja opetussuunnitelman matematiikka ahdistusta naisten
ovat paikoillaan ympäri maata. Avain menestykseen opetuksessa Dating naaraat matematiikka on - kuten teknologia - sisältö ja ryhmän
oppimista. Onneksi monet off--hylly opetussuunnitelmien olemassa
opetuksen matematiikka asiayhteyteen, katso IWITTS n bibliografia liittyy
edellä. Monet teknologia kursseja kahden vuoden korkeakoulutasoisen
on matematiikka edellytykset, jotka eivät liity tekniikan
työselostus ja jättää sovellettu matematiikka, jota tarvitaan.
Teknologia kurssit pitäisi vaatia ainoastaan ​​matematiikkaa, jolla on merkitystä
niiden kursseja ja /tai kehittää asiayhteyteen matematiikka moduuleja lisätä
opetussuunnitelmaa.

Vaihe viisi: Kytke Naiset oppitunneille muiden naisten

nainen mentori tai vertaistukea verkko voi auttaa opiskelijoita
pysyä kurssin kun he tuntevat lannistunut ja voi
antaa hyödyllisiä vinkkejä menestyä miesvaltainen
ympäristössä. On monia online-ja reaaliaikainen yhdistykset
naisten teknologia, kytke naisopiskelijoita heille.
Katso Career linkit WomenTechWorld.org varten luettelo joistakin
näistä verkostoista. Myös WomenTechTalk on WomenTechWorld.org -
ilmainen listserv naisten tekniikan ja opiskelijat - tarjoaa
yhdistelmä tukea ja asiantuntija uran paneelit on yli 200
jäsentä ympäri Yhdysvaltoja

Bibliography:

(1)
Ciscon Sukupuoli Initiativen Best Practice Case Studies

(2) B-Making Math ja teknologia Kurssit käyttäjäystävällinen
naisten ja vähemmistöjen : kommentoitu

Donna Milgram on perustaja ja johtaja National
instituutin naisten kauppa, Tekniikka & Science (IWITTS).
Hän on tällä hetkellä päätutkijana CalWomenTech
Project, $ 2 miljoonina kansallisessa Science Foundation avustus
huhtikuussa 2006. Hän oli myös päätutkijana
WomenTech Project rahoittama National Science Foundation,
joka oli tavoite lisätä naisten määrää kirjoilla ja
säilytettävä teknologian koulutuksen kolmen kansallisen yhteisön
college demonstraatiolaitosten. Hän johti IWITTS kumppanuus kanssa
Cisco Learning Institute (CLI) /Cisco Sukupuoli aloite. Ms
Milgram tuotetaan interaktiivinen opettajankoulutuksen video "Koulu-
to-Work: Valmistautuminen Nuorten Naisten High Taito, korkea palkka
Työpaikat." Ms Milgram viime Konferenssin esitykset ovat:
NSF ATE konferenssin "naisten palkkaaminen Tiede, teknologia,
Engineering & Math" (2004) ja Kalifornian Educating uran
konferenssissa 2003.
.