Neuvoja Opettajat: Miten kuria ilman stressiä, rangaistuksen tai Rewards

Nuoret tänään tulla kouluun kanssa eri asennossa kuin menneet sukupolvet. Perinteiset opiskelija kurittaa lähestymistavat eivät enää onnistunut aivan liian monet nuoret. Esimerkiksi vanhempi liittyvät seuraaviin minulle jälkeen keskustelun siitä, miten yhteiskunta ja nuoret ovat muuttuneet viime sukupolvien:

Toinen päivä, minun teini-ikäinen tytär söi melko homssuinen tavalla, ja minä kevyesti painanut häntä ranteessa sanomalla, "Älä syö niin."

Tyttäreni sanoi: "Älkää minua pilkkanaan."

äiti oli kasvanut vuonna 1960 ja tarjoutui pisteeseen, että hänen sukupolvi testattu viranomainen mutta useimmat olivat todella peloissaan astua ulos rajoja. Hän kertoi, että hänen tyttärensä oli hyvä lapsi ja lisäsi: "Mutta lapset tänään paitsi epäkunnioitusta viranomainen, heillä ei ole pelkoa siitä."

Ja, koska oikeuksien pikkulapsille - meidän pitäisi olla - on vaikea istuttaa, että pelko ilman muita väittäen väärinkäyttöä.

Joten, kuinka voimme ohjaksiin opiskelijoita, joten me opettajat voivat teemme työpaikkoja ja opettaa näitä lapsia, jotka kieltäytyvät oppia?

Monissa tapauksissa meidän turvautua rangaistuksen kuin strategia motivaatio. Esimerkiksi opiskelija, jolle on annettu pidätykset ja jotka eivät näyttämään rangaistaan ​​enemmän säilöön. Mutta minun kuulusteluissa noin käytöstä vangittuna satoja työpajoja ympäri maata, opettajat harvoin ehdottaa säilöönotto on todella muuttaa tehokkaasti käyttäytymismalleja.

Miksi säilöönotto on tehoton rangaistusmuotoa

Kun oppilaat eivät pelkää, rangaistusta menettää sen tehokkuutta. Menkää antaa opiskelijalle enemmän säilöön että hän yksinkertaisesti ei näy jopa.

Tämä negatiivinen, pakottava kuria ja rangaistusta lähestymistapa perustuu vakaumukseen, että on tarpeen aiheuttaa kärsimystä opettaa. Se on kuin sinun satuttaa voidakseen opettaa. Tosiasia on kuitenkin se, että ihmiset oppivat paremmin, kun he tuntevat paremmin, ei kun he tuntevat huonommin.

Muista, jos rangaistus olisi tehokas keino vähentää sopimatonta käytöstä, niin ei olisi kurinpito-ongelmia kouluissa.

Ironista rangaistus on, että mitä enemmän käytät sitä ohjata opiskelijoiden käyttäytymistä , vähemmän todellista vaikutusvaltaa olet heitä. Tämä johtuu siitä, pakottaminen synnyttää kaunaa. Lisäksi jos opiskelijat käyttäytyvät koska he joutuvat käyttäytyä, opettaja ei ole oikeastaan ​​onnistunut. Opiskelijan tulee käyttäytyä, koska he haluavat - ei koska he tarvitse välttämiseksi rangaistus.

Ihmiset eivät muutu muita ihmisiä. Ihmiset voidaan pakotettu väliaikaista noudattamista. Mutta sisäinen motivaatio - jossa ihmiset haluavat muuttaa - on kestävä ja tehokas. Pakottamista, kuten rangaistus, ei ole pysyvä muutos agentti. Kun rangaistus on ohi, opiskelija tuntee vapaa ja selkeä. Tapa vaikuttaa ihmisten kohti sijasta sisäisiä ulkoinen motivaatio on kautta myönteinen, ei-pakkokeinojen vuorovaikutus.

Näin ...

7 Things suuria opettajia tietää, ymmärtää, ja Do motivoida opiskelijoita oppimaan ilman rangaistuksia tai Bonukset.

1. Suuri opettajat ymmärtävät, että ne ovat suhteessa liiketoiminnan.
Monet opiskelijat – erityisesti ne matalan sosioekonomisen alueilla – ojensi vähän vaivaa, jos heillä on kielteisiä tunteita heidän opettajilleen. Superior opettajat luoda hyviä suhteita ja on korkeat odotukset.

2. Suuri opettajat kommunikoivat ja kurinalaisuutta positiivisin tavoin.
Ne anna niiden opiskelijat tietävät, mitä he haluavat heidän tekevän, eikä kertomalla opiskelijoita mitä ei saa tehdä.

3. Suuri opettajat innostaa sijaan pakottaa.
Niillä pyritään edistämään vastuun sijasta kuuliaisuus. He tietävät, että kuuliaisuus EI LUO halu.

4. Suuri opettajat tunnistaa syystä, että opetus opetetaan ja sitten jakaa sen oppilaille.
Nämä opettajat innostaa opiskelijoita kautta uteliaisuus, haaste, ja osuvuutta.

5. Suuri opettajat parantaa taitoja, nopea opiskelijat HALUAN käyttäytymään vastuullisesti ja haluavat panostaa niiden oppimiseen.

6. Suuri opettajat ovat auki ajattelutapa.
Ne heijastavat niin, että jos opetus on parannettava ne näyttävät itselleen muuttaa ennen kuin he odottavat opiskelijoita muuttaa.

7. Suuri opettajat tietävät koulutus on noin motivaatio.

Valitettavasti nykypäivän oppilaitos on edelleen 20. vuosisadan ajattelutapa, joka keskittyy ulkoisen toiminnan yhtenäisyyttä lisätä motivaatiota. Esimerkki virhepäätelmän tämä lähestymistapa on kuollut itsetunto liike, joka käyttää ulkoisia toimintatapoja, kuten tarroja ja kiitosta yrittää tehdä ihmiset onnellisiksi ja tuntuu hyvältä. Mikä oli unohdettu oli yksinkertainen universaali totuus, että ihmiset kehittävät kannustavia itse puhua ja itsetunto kautta onnistumisia kehitysmaiden omia toimia.

Jos noudatat neuvot ja kirjassani "Kuri ilman stressiä, Rangaistukset tai palkitsee "ja te edistää koulutuksen ja sosiaalisen vastuun myönteinen oppimisympäristö.
.