Jatkuva oppiminen kanssa Purpose

Oppiminen ja unlearning aiemmista onnistumisista ja haasteista on elämä pitkä prosessi! Olemme jatkuvasti oppia uusia taitoja, uusia ajattelutapoja, uuden teknologian, uuden liiketoiminnan strategioita, uutta tietoa, uusia itsetuntemusta, uusi johto ja johdon ajatus. Uskomme, että se on niin tärkeä ja niin pelottava, että me keskitymme tämän koko strategian aikaan prosessi elinikäinen oppiminen, joka yhdistää tarkoitukseen. Strategia yksi, aloitimme teidän suhde itse, jossa voit määrittää, mikä on sinulle tärkeimpiä. Tämä viimeinen strategia palauttaa keskittyä jälleen teitä, ja oman kasvua ja kehitystä.

Tämä strategia yhdistää kolme suhdetta teemaa ei mainita mutta kudottu koko kaikki aiemmat otteita:

 Hengellisyys (suhde suurempaa voimaa)
 Intrapersonal (suhde itse)
 Ihmissuhteet (suhde muiden kanssa)

Se vie sinut seuraavalle tasolle jatkuvan oppimisen pitkin ylöspäin ja syventää kierre kasvun ja kehityksen. Keski kysymyksiä ohjata tätä prosessia. Vaikka omia kysymyksiä syntyy, täällä on esimerkkejä, jotka voivat palvella sinua matkan jatkuvan oppimisen sykli.

Getting vaiheessa kasvun ja kehityksen kaikissa ulottuvuuksissa elämämme asettaa meidät yhteyttä meidän kapasiteetti jatkuvaan oppimiseen. Kasvu määritellään tässä laajennettu mahdollisia. Se on tietoisuus, jossa Käytät ve ollut ja integrointi henkilökohtaisia ​​ja ammatillisia oivalluksia ja taitoja, jotka parantavat tehokkuutta nyt. Kasvu on tietoisuutta kaikkien valinta hetkiä pitkin haluamallasi tavalla.

Tom Peters, liiketoiminnan konsultti ja kirjailija, kannustaa viljeleminen jyrkät osaamista, hoonauksesta uusia taitoja ja valmiuksia

Discernment
kirja , Art of mahdollisuus tekijänä Rosamund Stone Zander ja Benjamin Zander, kirjoittajat viittaavat muusikot New Yorkin filharmonikkojen jotka pyydettiin nimeämään kaikkien aikojen tehokkain kapellimestari. Arturo Tocanini valittiin. Kun kysyttiin, miksi, yksi muusikot sanoi, “ hän voisi ennakoida, milloin olit aikeissa tehdä virheen ja pitää sinua tekemästä sitä. &Rdquo; Tämä on yksi tapa kuvata erottelukyvyn.

Erottelukyky on kyky tehdä linjassa päätös, ymmärtää ja ymmärtää, mitä ei ole heti ilmeinen. Se on valta erottaa ja valita, mitä on sopivin. Sovelletaan kautta ansiokas havainnointia taitoja, kuten Arturo Tocanini osoittaa, teet oikaisu, joka tarvitaan juuri niin kuin sitä tarvitaan. Joka käyttää jatkuvaa oppimista tässä, antaa mennä, mitä on voinut työskennellä aiemmin erottaa, mikä on tarpeen tässä hetkessä. Nyt katsomaan hieman kauemmas tulevaisuuteen. Kuten katsoa eteenpäin klo päämäärät ja tavoitteet, jotka on asetettu, erottaa, mikä tieto, tiedot, taidot, koulutus on tarpeen. Kautta harkiten, valita omiin kuvastaa suuntaan aiot elämäsi ottaa.

Tässä on neljä periaatteita auttaa sinua kohti jatkuvaa oppimista.

Ensimmäinen periaate jatkuva oppiminen:
Process Knowledge Versus Content Knowledge

valtava määrä sisältöä tiedon, opetusohjelmia, ja menu taitoja valita, missä sinä aloittaa? Korostamme tarkoitusta kuin koetinkivi päätöksentekoon; valintoihisi tulevat tarkoitukseen. Kun aloitat siellä, sinun on silti tarkastella kahta tekijää: prosessi ja sisältö. Aiempina vuosikymmeninä, sisältö oli kuningas. Olet palkittiin koulun korkeimpien arvosana kun voisi osoittaa säilyttäminen paljon tietoa. Nyt koulujärjestelmien ja työpaikalla, se on prosessi kerääminen ja tuottaa tietoa, ryhmätyöskentely, ja luoda suhteita, jotka on eniten muuntamiseen. Ymmärtäminen prosessi, miten oma prosessi toimii, ja miten työskentelet suhde on ensiarvoisen tärkeää. Sinun prosessi on myös kyky erottaa. Sinun täytyy jatkuvasti havaita ja valita, mitä on eniten kohdistettu tarkoitus, että mikä on tärkeintä sinulle.

Toinen periaate jatkuva oppiminen:
maksimointi kyky oppia

Tämä periaate keskittyy oppimisprosessia. Tämä prosessi oppiminen lähestymistapa integroi kahdeksan oppimista älyllisten kehittämä Howard Gardner, professori Cognition ja koulutus, Harvard. Voit lisätä kykyä oppia, kun pystyt erottamaan mikä menetelmä valita tietyssä tilanteessa. Vaikka sinulla on enemmän kuin yksi parempana, suosikki oppimisprosessi voi olla se, joka on luonnollisin sovi sinulle.

Oppiminen älyllisten

 Visuaalinen /Spatial: Through visuaalinen ja paikkatietojen prosessi, kuvia, piirustukset, luonnokset, kartat, taulukot, kuvia, palapelit, malleja, elokuvat, kaavioita, kuvia, palapelit, malleja, elokuvia, videoita, visualisointi ja mielikuvitus apuna vahvistaaksenne kyky säilyttää ja hakea oman oppimisen.

 Looginen /Matemaattinen: Kautta looginen ja matemaattinen prosessi, päättely, deduktiivinen ja induktiivinen logiikka, tosiasiat, data , taulukot, tietokannat, sekvensointi, sijoitus, analysointi, päätellen, arvioinnit, arvioinnit ovat työkaluja, jotka auttavat sinua säilyttämään ja hakea oman oppimisen.

 Suullinen /Kielellinen: prosessin kautta puhuminen, kirjoittaminen, kuuntelu, lukeminen, paperit, esseitä, runoja, näytelmiä, kertomuksia, muistiot, tiedotteet, sanomalehdet, sähköpostit, faksit, vuoropuhelua, ja keskusteluja, voit paremmin sulatella oppimisen, pitää oppimista, ja soveltaa.

 Musiikki /Rytminen: Musiikin kautta, sävyjä, ja rytmi, olet luonnollisesti vedetään käyttää syke, melodia, sävelet, kuoro, rap, mainoksia, tai jinglejä oppimisen ja vuorovaikutuksessa muiden kanssa.

 Ruumiillinen /Kinesteettinen: aktiivisuudella, liike, toiminta, kokeilu, käytännön, näyttelemistä näytelmiä tai roolileikkejä, purkaa, koota, kosketus, tuntuu, ja muut kokemuksellisen prosessien, olet parempi kokea ja säilyttää oppimisen. Se on kautta teko tehdä ja sovellus, joka sinulle parhaiten omaksua ja integroida uusia taitoja.

 Ihmissuhteet /Sosiaalinen: Kautta interaktiivinen kokoontumiset muiden kanssa ryhmissä tai yksi-vastaan-yksi, voit vahvistaa kykyäsi oppia kautta keskustellessaan, jakaminen, tai “ märehtiä ylös &"; tiedot, tosiasioita tai tiedot. Tämän prosessin kautta voit vahvistaa ymmärrystä prosessissa.

 sisäinen henkilökohtainen /Introspective: Through yksinäisyys, meditaatio, ja pohdintaa, voit kuvitella, tontti, suunnitelma, unelma, kirjoittaa, tavoite-set, ja analysoida omia ideoita sitten integroida oppimisen resursseja, että olet saanut muilta.

 Naturalist: kuuntelemalla, katsella, tarkkailla, luokittelu, luokittelua, ja vaativille malleja, näet järjestelmät ja paremmin oppia ja poisoppia, päästää irti, joka ei enää toimi – on kuollut luonnollisen kuoleman niin sanoakseni. Olet vedetään kohti elävien olentojen, järviä, jokia, vesi laskee ja nähdä yhteyden ekosysteemien ja ihmisen järjestelmien.

Gardner merkitsee, sulavammin ymmärrämme erilaisia ​​oppimisen älykkyyden, paremmin ymmärrämme ettei “ oikeus &"; tapa oppia. On monia tapoja integroida oppiminen lisätä ymmärrystä eri käsitteiden, tietojen ja taitojen. Diagnosointi oppimisen välineitä, jotka ovat käytettävissä ja valitsemalla yksi tai ne, jotka voivat paremmin auttaa tietyssä tilanteessa on teidän vaativille haaste. Voimme soveltaa tätä prosessia lähestymistapa oppimiseen älyllisten jonkun elämme kanssa, opetus, vanhemmuuden tai kun olemme yksinkertaisesti etsiessään silta toiseen.

Opettajana ja konsultti, olen paremmin ymmärtämään miten minun opiskelijat oppivat. Näin enemmän opiskelijoita tietävät oman oppimisen tyylejä ja monia muita tapoja oppia, ja enemmän ymmärrän dynamiikkaa oppimisen, enemmän pystyy aiomme kumppani oppimisen, ymmärtämisen ja hakumenettelystä. Sama pätee kaikissa ympäristöissä.

kolmas periaate jatkuva oppiminen:
diagnosointi ja Learning Eteenpäin

jatkuvasti havaita, et päättää tulla putkimies kun olet halunnut ymmärtää perusasiat toimivat viemäriin . Sinun ei tarvitse tulla sähköasentaja käyttää hiustenkuivaaja.

• Mitkä ovat asiantuntija taitojen ja osaamisen tasoa liikkua sinua kohti menestystä Käytät ve kuvitellut?
&Bull; Mitä tietoja osuu päämäärien ja tavoitteiden?
&Bull; What Just-in-Time (JIT) ja asiantuntijatiedon auttaa matkan varrella?

Keskittyminen teidän jatkuvaan oppimiseen nykyisellä ammatti, ja liittyvien tieteenalojen, sekä tutkia muita uran suuntiin, pitää sinut oppimisen ja polttoaineiden teidän oppiminen eteenpäin. Se oli kauan sitten sanoi, että meillä on viisi, kuusi tai enemmän uran elinaikanaan. Monta uraa rinnakkain. Opetus, ota /valmennus, koulutus ja kehittäminen, ja kirjoittaminen on neljä erillistä uraa polut Olen kehittää, projektin alijoukkoja alla. Katsokaa ympärillenne ja katso jos olet löytää että itsellesi ja muille.

Neljäs periaate jatkuva oppiminen:
Jatkuva tunnistaminen tukea ja resursseja

Matkan varrella, joudut paljon valinnanvaraa pistettä sekä monia haasteita. Kysyä itseltäsi näitä junctures: millaista tukea ja mitä resursseja tarvitset, jotta voidaan ottaa seuraava askel? Tuki muiden on avain jatkuvaan oppimiseen menestys. Kuten me &'; ve sanoi aiemmin, emme ole mennyt tässä vaiheessa ilman muiden apua. Meidän on muistettava tämä menemme eteenpäin. Olemme riippuvaisia ​​toisistaan ​​olentoja ja me pyytää muita apua, pystymme paremmin antaa takaisin ja auttaa muita heidän matkallaan. Meidän on myös tehtävä tietoisia päätöksiä olla avoin opettajia tapaamme pitkin meidän polkua.
.