Miten on onnistunut Aikuisopiskelija - muistiinpanoja Vaikka Reading

aikuisten opiskelijan tulee pystyä lukemaan paperille tai luku ja ymmärtää materiaalin omasta, luokkahuoneen ulkopuolella. Yksi parhaista tavoista varmistaa, että tämä tapahtuu tehokkaasti on tehdä muistiinpanoja lukiessasi, kirjoittaa ylös ideoita ja ajatuksia innoittamana mitä luetaan.

Useimmat opiskelijat opetetaan korostaa lukiessasi. Tämä voi olla hieman hyötyä, mutta yksinkertaisesti korostamalla ei juurikaan parantaa ymmärrystä siitä, mitä luetaan. Korostus on tehokas menetelmä löytää passage myöhemmin, kuten on korostaa ja jopa tehdä huomautuksia marginaaliin. Kuitenkaan mikään näistä ovat yhtä tehokkaita kuin muistiinpanoja.

tarkoitus muistiinpanoja lukiessasi

syy opiskelija lukee jotain on, yleensä, saada ymmärtäminen jotain, joka oli aiemmin ei ymmärretty, tai ainakin parantaa nykyistä ymmärrystä materiaalin. Usein lukema osoitettu aikuisen opiskelija on enemmän tiivistyä ja täynnä tietoa kuin lukeminen tapahtuu alakoulussa. Siten, lukema voi olla vaikeampaa.

tarkoituksena muistiinpanoja lukiessasi on kaksijakoinen. Toisaalta, opiskelija yrittää ymmärtää, mitä sanotaan, ja sisällyttämään että ymmärrystä ison kuvan kurssin tai tavoite käsittelyssä. Tämä tarkoitus tarkoittaa, että opiskelija on ymmärrettävä ei vain sisältöä vaan myös rakenne mitä luetaan. Ottamalla muistiinpanoja lukiessasi, tämä rakenne voi usein selkiytyy, helpommin ymmärrettävissä. Toisaalta, opiskelija ei halua lukea materiaali enemmän kuin on tarpeen; jälkeen kaikki, opiskelija työskentelee sellaisen ajan kuluessa, joka voi joskus laittaa rajoitteita aikaa vietetty käsittelyssä. On pakko lukea materiaali useammin kuin on tarpeen voi olla ajanhukkaa. Tämä ei tarkoita, että opiskelija lukee materiaali vain kerran; Monissa tapauksissa, useita lukemia tarvitaan. Mutta lukemat ei saa tuhlata. Ottamalla toteaa, materiaali voidaan ymmärtää entistä nopeammin ja tehokkaammin.

Miten Take lukeminen

Toisin luokkahuoneessa, opiskelijalla on mahdollisuus lukea materiaali enemmän kuin kerran. Tämä tarkoittaa, että menetelmä muistiinpanoja voi olla tahallinen; Opiskelija voi ottaa aikaa tarvitaan luomaan joukon jäsennelty toteaa, sijaan käyttämällä menetelmää muistiinpanojen tekemistä, joka minimoi aikaa. Tästä syystä luultavasti paras tapa muistiinpanoja lukiessasi on käyttää ääriviivat. Luomalla ääriviivat, materiaalin rakenne voi olla helpompi ymmärtää.

ääriviivat tulisi rakentaa sarjana kerroksia, eikä yrittää saada koko ääriviivat tehdään kerralla. Ensimmäinen kerros olisi perustuttava rakenteeseen käsittelyssä; jos osien otsikot ovat, nämä voivat tarjota helposti saatavilla aluksi rakenne. Kussakin pääluokassa, ensimmäinen asia selvittää on tarkoitus osiosta. Onko tässä osassa laskemisesta ulos argumentti? Onko se selittää idea? Annettavan esimerkin? Kun tarkoitus on määritetty, tämä tulee kirjoittaa osiossa otsikon.

Kun jakso tarkoitus määräytyy, lukija sitten on laittaa tiedot. Olen huomannut, että näin kahdesti ja vertailla luo tehokkain toteaa. Lue leikkausta, luo ääriviivat perusteella käsittelyssä. Kun osio on tehty, opiskelija on yleensä parempi käsitys siitä, mitä kyseisen osan käsittelyn tekee. Sitten lukeminen osassa toisen kerran, luo tuoretta ääriviivat voi tarjota parempi ymmärrys. Onko tämä toinen käsittely tehdään heti ensimmäisen on täysin opiskelijalle. Erityisen vaikeissa kohteissa, tauolla välillä lukemat voi antaa kattavamman näkökulman käsittelyssä, luoda parempi ääriviivat.

Kun ääriviivat on luotu, se olisi tarkistettava täydellisyys. Onko mitään ääriviivat epäselvä, sekava? Jos näin on, niin opiskelija on kaksi vaihtoehtoa. Joko hän voi lukea uudestaan ​​materiaali, etsivät selkeämpi, tai kysymys voidaan luoda seuraavan luokan näköinen selkeämpi päässä ohjaaja.

Reading Tekniset Materiaali

Tämä tekniikka toimii parhaiten materiaali jossa väitteitä on esitetty ja tuetaan, kuten taloustieteessä, suunnitteluperiaatteet, tai selvityksiä. Tekninen kirjoittaminen, kuten matematiikka ja elektroniikka, tarvitsevat hieman erilaista lähestymistapaa. Avain osiot teknisen materiaalin eivät useinkaan ole kohdat tarjoamia luettavaa mutta kaavoja esitellään. Kun kaavat on esitetty, niin ääriviivat olisi annettava ensimmäinen selitys siitä, mitä on kaava niin ainakin yksi esimerkki; lisää esimerkkejä ovat hyödyllisiä, jos materiaalia ei ymmärretty ensimmäistä kertaa.

Harjoitus tekee mestarin

Jos on akateeminen toimintaa, joka parantaa ja käytäntöä, se on lukemisen ja muistiinpanoja. Aluksi opiskelija löytää pyrkimys vaikeaa ja äärimmäisen epävarmaa. Työskentely muiden kanssa, verrataan muistiinpanoja ja esimerkkejä, voi olla suureksi avuksi, kun opettelu tehdä muistiinpanoja luettavaa. Koska opiskelija käytäntöjä, hän kuitenkin huomaa merkittävä parannus. Kuten monissa muissa ponnisteluja, pysyvyys lukemisessa ja muistiinpanojen kannattaa.
.