Eri reittejä yhteisen Solution

Mitä opimme saa heijastuu mitä teemme. Miten sovellamme tietämystämme riippuu siitä, kuinka paljon ajatellut annamme sen. Jos me ilmaista itseämme tulee olemaan tietty määrä keskittyä yhteen teema tai meidän tietämättämme. Tämä johtuu siitä, annamme enemmän huomiota tiettyihin teemoihin kuin toiset. Syynä voi olla huolissaan, että aihe tai hankittu syvyys kyseisellä alueella yli pitkän ajan kuluessa. Jos puhua enemmän perhosia, väriä tai kasvien usein se voi olla, että sinulla on enemmän tietoa niistä aiheista ja että olet vetoa niihin. Luokan oppilaat vastaavat esimerkein, mitä opetetaan. Nämä esimerkit monesti ovat teemoja heitä kiinnostavia. Ne voisivat olla merkkejä tai urheilua tai science fiction. Näin he saavat vetoa mitä opetetaan luokassa.
Valikoiva oppiminen on vähän erilainen kuin kiinnostukseen teema, että se on valinta sekä tietoisella tasolla ja tajuton tasolla. Kiinnostukseen teema ei tarkoita, että oppiminen ei tapahdu muita aiheita. Valikoiva oppiminen tämä on yleisin tilanne. Mutta riippumatta siitä, millaisia ​​yksittäisten edun lähestymistapamme ongelmanratkaisuun vaikuttavat itseilmaisun tavalla tai toisella. Jos kysyt lapsi piirtää ja jos hän /hän piirtää leija useammin se on eräänlaista visuaalista liitetiedostona. Jos lapsi piirtää kuvan, joka ei edusta mitään esinettä todellisessa maailmassa se on arkkityyppi hänen /hänen mielikuvitustaan. Molemmat ovat muotoja itsestään ilmaisuja. Kouluissa itseilmaisun on tehokas toiminto, jossa opettajat voivat voittaa luottamus opiskelijoiden.

Yksi usein tekee virheen osalta itseilmaisua ja se on yksi mielestä on vähän tekemistä aiheita kuten matematiikka. Tutkimus tehdään kaukaisessa menneisyydessä osoittaa, että luova matemaatikot ryhtyä Matematiikka kautta tila itseilmaisun ole niin ilmeinen tavalla. Itseilmaisun tuo erilaisia ​​näkökulmia ongelmanratkaisuun.

Tämä on myös yksi syy, miksi voi olla erilaisia ​​ratkaisuja tiettyyn ongelmaan. Miksi opettajat rajoittaa opiskelijoiden erityistä polkuja ratkaisuja on, että he haluaisivat tietää, jos lapset ovat ymmärtäneet käsitteitä opetetaan. Mutta tämä voidaan hyödyntää sekä opettajan ja oppilaan. Toivottaa eri reittejä yhteisen ratkaisun voit luoda syvä tuntui kiinnostuneita aiheesta oman opiskelijoita. Tutor tai opettaja tarvitsee avoimin mielin kuin hän /hän tarvitsee opiskelijoita tekemään samoin.
.