Kehittäminen Koko Lapsi: Eläköön Henki Jokainen Child

hengellisyys Defined
merkitys henki tai henkisen kehityksen, suosittaman tässä artikkelissa, eroaa uskonnollinen määritelmistä. Se myös eroaa periaatteista ja eettistä kehitystä. Se ei kuitenkaan koske filosofiseen ajatteluun, erityisesti sellaisenaan ajattelu keskittyy mahdollisesta kysymyksiä elämästä.

Henkisyys Koulutus
hengellisyys, kun käytetään näkökulmasta koulutuksen, on joskus esitetty kaksi keskenään yhteensopivia tavoilla: 1) maailmankuva, joka sisältää usko todellisuudessa pyhän tai ylimaallisen ja 2) osana inhimillisen kehityksen että pyrkivät itsensä toteuttaminen, mukaan lukien “ toteutumista pyhä meidän olemusta &" ;.

Hengellisen kehityksen Tukahdutetaan
unluckily, meidän yhteiskunnassa, myös kulttuuria kouluissa ei juurikaan edistää henkistä ulottuvuutta humanness. Jotkut itse asiassa tehneet, “ Meidän kulttuuri on järjestelmällisesti riistää ihmisen sielu &" ;. Tuloksena on, että monet lapset jäävät jatkuvasti aliravitsemuksesta heidän henkistä kehitystä.

1. Aikuiset taipumus ajatella inhimillisen kehityksen kannalta vaiheissa tai vaiheiden. Tämä näkemys viittaa siihen, että kehityshäiriöitä kasvu liittyy liikkeen “ ylös &"; aiemmissa vaiheissa lapsuuden ja babyhood. Tällä mallilla, lapsia ei katsottu olevan vahvuus tai kyky omasta, muut kuin edeltäjä lisää kypsät muodot. Niiden kyky kokea hengellistä mitat maailma ja itse pidetään jotain, että he mahdollisesti kasvaa verrattuna jo nyt paikallaan. Tämä näkemys edistystä on syvästi vakiintunut, ja on lähes vallannut moderni koulutus- ja psykologinen tutkimus

2. Henkisyys rinnastetaan usein “ korkeammat &"; henkisiä toimintoja kuten kieli ja abstrakti ajattelu. Koska pikkulapsille on yleensä heikosti kehittyneet korkeamman asteen kielelliset ja kognitiiviset taidot, on selvää, että ne eivät voi kokea hengellistä elämää kunnes nämä korkeammat toimintoja kehittää, yleensä myöhemmin lapsuudessa ja nuoruudessa. Tämä näkemys viittaa vahvasti siihen, että henkisyys on ensisijaisesti ajattelua – ehdotus opettajankoulutuksen Mumbai toteaa erityistä huolta.

3. Henkisyys rinnastetaan usein uskonnon. Yksilö voi kestää päiviä, kuukausia, vuosia, jopa koko eliniän kehittämään asianmukaisia ​​kieltä ja käsitteitä, joiden avulla hän alkaa liikkua kohti ja ymmärtää kokemus &" ;. Pariksi henkisyyden kanssa taito puhua uskonnolliset käsitykset, sitten jättää mainitsematta todellisen luonteen hengellisyyden. Tämä on totta, onko meillä &'; puhut lapset tai aikuiset.

4. Monet aikuiset ovat tukahdutettu oman lapsuuden hengellisyyden, ja siten on vaikea tunnistaa sitä pikkulapsille. Jos olemme samaa mieltä, että on olemassa hengellinen ulottuvuuden inhimillisyys, sitten koulutusohjelmia, jotka eivät käsitellä tätä inhimillisen kehityksen voi palvella kokonaisvaltaista tarpeita lapsen. Ajatuksen hengellinen ulottuvuus varhaiskasvatusta, voi kuitenkin olla pelottava. Huomaamme, että vaikka aikuiset, olemme jatkuvasti etsiä merkitys hengellisyyden omaan elämäämme ja pelkäävät, että meillä on riittämätön vaalimisessa tällaisen kehityksen lapsilla. Tuo hengellinen ulottuvuus luokkahuoneessa kuitenkin doesnt &'; T vaativat “ absoluuttinen totuus &"; kädessä.

vaaliminen Hengellinen kehitys luokkahuoneessa
luominen kauneus luokkahuoneessa edistää myös henkistä kehitystä. Vaikka lapset &'; n kuvamateriaali on yksi kauneimmista tapoja parantaa esteettistä ympäristöä luokkahuoneessa, muista lähteistä kauneus olisi pidettävä hyvin. Nämä voivat käsittää tuoreita kukka-asetelmat ja huolellisesti valittu taidetta. Kauneus voi myös ottaa käyttöön musiikin kautta, auringonvalo, kukkaruukkuja, ja luovasti muotoillun bannereita.

Johtopäätös
Vaikka hengellisyyden ja koulutus ovat tuskin koskaan liittyy keskusteluihin roolista koulujen yhteiskunnassamme, ettei ovat henkisen kehityksen lasten opiskelupaikkana maalia tekee karhunpalveluksen lapsillemme.
.