Palaute ja sen vaikutus lasten Development

Yksinkertaisesti, palaute on jakaa tietoa opiskelijan suorituskykyä. Positiivinen palaute palvelee ylläpitää käytös on tarkoituksenmukainen ja tehokas. Palaute on kuin booster joka voi vaikuttaa kuka tahansa jahdata tavoite tehokkaasti. Se on tapa antaa tietoja henkilön &'; nykyinen käytös. Se ei ole niin palautetta voidaan saavuttaa vain suullinen viestintä. Se voi tulla missä tahansa muodossa. Esimerkiksi, jos opettaja on luentoja luokassa, ja opiskelijat vain katsomalla opettaja ilman mitään ilmaisua, se tarkoittaa, että opiskelijat Don &'; t ymmärrä mitään. Jopa meidän työelämässä myös, tämä palaute on erittäin tärkeä rooli.

Kun saamme positiivista palautteita puolelta johto, meistä tulee tuottavampia ja alkoi työskennellä tehokkaammin. Asioissa lasten myös, palaute on erittäin tärkeää. Joskus se annetaan kannustaa lapsi jatkaa sama ongelma, jossa kuten muissakin tapauksissa annetaan muuttaa tai parantaa nykyistä käyttäytymistä. On olemassa monia erilaisia ​​tapoja antaa palautetta kirjallisesti. Opettajat voivat pyytää lapsia lukemaan toistensa &'; työtä. He voivat oppia ja antaa palautetta toisilleen. Rohkaista lapsia kirjoittamaan vaihtoehtoisia linjoja. He voivat tehdä korjauksia helpommin työhönsä tällä tavalla. Kun lapset saavat palautetta, he tuntevat niiden olemassaolo ja tämä parantaa jopa heidän innostuksensa.

Toinen tekijä, joka voi vaikuttaa tehokkuutta palaute on, onko se on säädetty jatkuvasti tai eri tavoin. Kun jatkuvan palautteen käytetään opiskelijat saavat palautetta kerta he tekevät tietyt asiat, kun taas ero palaute annetaan ainoastaan ​​silloin, kun opiskelija toimii paremmin tehtävän. Yksi etu, että porrastetun palaute tarjoaa yli jatkuva palaute on, että siinä korostetaan parannus sijaan opiskelija &'; n absoluuttinen taso saavutus. Palautteen antaminen on taidetta positiivisesti kannustaa joku. On olemassa kaksi erilaista palautetta, että voi tarjota: positiivista palautetta ja rakentavaa palautetta. Positiivista palautetta käytetään vahvistamaan haluttua käyttäytymistä. Rakentava palaute käsitellään alueita, joilla tarvitaan parannuksia. On tärkeää antaa lapsille molemmat muodot palautteen parantamiseksi ja ylläpidämme hyvää suorituskykyä.

Palaute olisi annettava heti tehtäväksi saa valmiiksi niin, että se voidaan toteuttaa helposti ja tehokkaasti. Meidän vanhimmat pitäisi pitää palautetta yksinkertainen viesti niin, että se on ymmärrettävää lapsemme. Pitäisi olla selvää, yksinkertaista ja täydellistä. Sanat kuten “ voit parantaa &" ;, “ hyvin kirjoitettu olisi pidättäydyttävä palautteen menettelyjä ne epäselvästi ja hämmennys. Tällaiset lausumat voivat tehdä lapsia sekava. Opettajan tulisi myös välttää kieltoja kuten “ Don &'; t kirjoittaa isoilla kirjaimilla, huono, epämääräinen työ &"; koska tällaiset lausunnot ovat teho-keskeinen ja voi irrottaa lapsen oppimisen menettelyä. Sen sijaan, opettajan pitäisi pyrkiä sisällyttämään tällaista palautetta opetukseen joka on dialoginen ja ei-uhkaava.

Rakentava kritiikki myös joskus kääntyy negatiiviseksi. Se riippuu esittämistä palautetta. Vanhempien ja opettajien tulisi lähestyä lapsen iän mukaan. Kun eri tutkimuksia on tehty osaksi palautetta, se on koetettiin tiettyjä näkökohtia syitä ja vaikutuksia oppimiseen. On osoitettu, että palaute maailmanlaajuisen laadut tai yksinkertaisesti vahvistaa oikeat vastaukset on vähäinen vaikutus jälkikäteen ja että usein toistuva käyttö arvioiva palautetta toiminnasta ja siisteys työn voi heikentää sen merkitys arviointi henkisen laadun lapsen &'; työtä.
.