Miten on onnistunut Aikuisopiskelija - Taking Notes

Yksi tehtävistä, että opiskelijat yleensä pidä, mutta aina tehdä, on muistiinpanoja tunnilla. Kun luokka, muistiinpanoja pysyä paperille, ehkä tarkistettava muutaman kerran, ja sitten heitetään pois, unohdettu hämärään. Ongelmana on, että useimmat opiskelijat tehdä muistiinpanoja aivan vääristä syistä kaikissa väärässä tavoin, ja kaikkia kohtaan väärin tavoitteita.

Muistiinpanojen oikein tarkoittaa, että opiskelija on viettävät suurimman osan ajastaan ​​kuuntelu kirjoittamisen sijasta . Muistiinpanot toimivat muistutuksia, ei opetusvälineitä. Ja toteaa johtaa meitä, pikemminkin kuin pidättele meitä. Voit tehdä tämän, meidän täytyy muuttaa tapaamme ottaa ja hoitaa muistiinpanoja.

muistiinpanoja alakoulussa

Ihmiset oppivat tehdä muistiinpanoja, valitettavasti alakoulussa . Tekniikka muistiinpano alakoulussa on kopioida sanoja ohjaaja, koska opiskelija ei kuuntele ohjaaja kunnolla. Tämä puute kuuntelu tulee sekä puute henkisen kehityksen opiskelija aikana varhaisina vuosina ja kokemuksen puute nuorten. Koska luokan oppilaat eivät ole mitään kokemusta siitä, miten käyttää tietojaan, kaikki opettaja sanoo on uusi ja erilainen, ja opiskelija on, enemmän tai vähemmän, pelkää, että jotain jää pois jos ei kirjoitettu. Joten yritetään kirjoittaa kaiken alas, ja opiskelija jatkuvasti tuntuu, että jotain oli jäänyt, mikä väärin suhtautuminen liitetiedoissa.

valmistelu muistiinpanoja

Luokkahuone muistiinpanoja pitäisi olla kaksi asiaa, sekä johtuvat samasta lähteestä. Lähde toteaa on materiaali, että opettaja esittelee joka ei ole oppikirja. Kaikki oppikirja ei pitäisi recopied luokkahuoneeseen toteaa; mitä tekniikkaa käytetään tehdä muistiinpanoja tulisi perustua mikä on tekstissä, tai pikemminkin mitä ei tekstissä. Tämä koostuu yleensä esimerkkejä luotu ja selittää ohjaaja ja syvällistä toimittamat selvitykset ohjaaja. Jotta voidaan ottaa muistiinpanoja oikein, opiskelija olla tietoisia siitä, mitä on tekstissä, minimoida luokan käytetty aika toistuvia materiaalista.

valmistautua muistiinpanoja oikein, opiskelija pitäisi tehdä kolme asiaa. Ensinnäkin ne pitäisi perehtyä materiaalia oppikirja. Tämä ei tarkoita, että opiskelija tietää kaiken tekstissä, vaikka enemmän tekstiä tunnetaan tehokkaampaa opiskelija. Sen sijaan tämä tarkoittaa, että opiskelijan tulee käydä läpi tekstin, nuotintaminen perustiedot tekstissä, kuten määritelmiä, kaavat, ja esimerkkejä tekstissä. Pintapuolinen kuorimalla tekstin sijasta yksityiskohtaisen käsittelyn, pitäisi tehdä ennen luokan. Opiskelija pitäisi etsiä laajoja käsitteitä; tarkat yksityiskohdat tulevat tunnin jälkeen.

Toiseksi opiskelija olisi valmisteltava joukko kysymyksiä. Muutamia kysymyksiä pitäisi riittää. Kokoamalla yhteen joitakin kysymyksiä, opiskelija ylläpitää keskittyä aikana luokassa. Tämä tarjoaa kaksi etua. Ensinnäkin, opiskelija vähentää ajautuminen pois luennolla ja puuttuu tärkeä materiaali, ja toinen opiskelija dramaattisesti parantaa hänen osallistumisensa tason aikana luokassa. Nämä kysymykset pitäisi olla erilliselle paperille tai muistilappuja.

Kolmanneksi, opiskelija on valmisteltava paperi, johon hän tekee muistiinpanoja. Luultavasti paras formaatti muistiinpanoja luennolla on muodossa nimeltä Cornell menetelmä, joka jakaa paperi kolmeen osaan: osio muistiinpanoja, jakso välittömästi havaintojen tapahtua luokka, sekä osio kysymyksiin ja havaintojen esiintyä katsaus toteaa. On olemassa useita resursseja verkossa voit luoda ja tulostaa nuotteja tässä muodossa; Internet haku “ Cornell muistiinpanojen tekemistä &"; olisi riittävän tuloksia.

Tekniikka muistiinpanoja

Koska opiskelija on tehnyt vähintään pintapuolinen tarkastelu materiaalin ennen luokan, hänen olisi pitänyt perusajatus materiaalin on katettu ja johdanto ymmärrystä siitä, mitä on tekstissä. Tällä ymmärryksellä, hän ei enää tarvitse kopioida kaiken alas, mutta voi keskittyä hänen huomiota ohjaaja, ja vain kirjallisesti materiaali hän tarvitsee, koska se ei ole kirjaa. Näin opiskelija kuunnella enemmän tarkkaavaisesti aikana luokassa.

materiaali opiskelijan tulee varmistaa kirjoitetaan liitetiedoissa on kaksi päätyyppiä. Ensimmäinen tyyppi on esimerkkejä työstetään ohjaaja. Vaikka esimerkki on kirja, ohjaaja luultavasti mennä tarkemmin ja näyttää enemmän osa ongelmaa kuin mitä on tekstissä. Toinen on, kun ohjaaja ylittää kirja, joko antamalla enemmän syvyyttä materiaalia tai suhteuttamalla materiaalia muita tietoja. Molemmissa tapauksissa, ohjaaja usein kirjoittaa ulkonevimpaan kohtaan jollakin tavalla, joko käyttämällä esitys tai käyttämällä tietyntyyppinen aluksella. Vasta kun jotain on kirjoittanut ohjaaja olisi opiskelija harkita kirjoittaa sen muistiin itse. Tämä tarkoittaa, että opiskelija on viettävät suurimman osan ajastaan ​​joko kuunnella tai miettiä, mitä on esitetty.

viimeinen alue, jossa opiskelija pitäisi luultavasti kirjoittaa materiaali on ratkaissut hänen kysymyksiin. Jos opiskelija on kysymyksiä aikana luento, se on hyvin todennäköistä, että sama kysymys tapahtuisi jälkeen luokan kun materiaali tarkistetaan parhaillaan. Joten opiskelija tarvitsee kirjoittaa kysymys ja vastaus tarjotaan.

jälkeen luokan

Sisällä päivän luento, opiskelijan tulee tarkistaa muistiinpanonsa, laskemisesta alas mitään kysymyksistä, jotka hänen käsittelyssä tekstin tai hänen muistiinpanoja. Tämä antaa alku seuraavalle luokalle. Jälleen kysymykset pitäisi olla kirjoitettu eri sivulla hänen liitetiedoissa jälkeen luokan toteaa, että vastaukset ovat selvästi merkitty. Myös katsauskauden, opiskelija tarvitsee luoda lyhyt yhteenveto materiaalin liitetiedoissa, niin että materiaali luokan voidaan järjestää tehokkaammin.

Tarkoitus Huomautuksia

tarkoituksena muistiinpanojen tekeminen ei ole oppia materiaalia ensimmäistä kertaa. Jos opiskelija alkaa luokassa ei ole käsitystä siitä, mitä on katettu, hän alkaa vakava haitta. Aikuinen opiskelija valmistetaan ottaa joitakin ajatus sisältöä luokan. Tämä tietoisuus sallii opiskelija ottaa paljon vahvempi etu esitetyn materiaalin. Sitten opiskelija voi keskittyä hänen huomionsa oppimisen materiaalia, joka voidaan ainoastaan ​​oppineet luokassa.
.