Mitä vauva Need

Vanhemmat haluavat parasta lapselleen. Jotta tehdä sitä he lukevat asianmukaista kirjoja, investoida parhaat laitteet, parasta ruokaa ja muita asianmukaisia ​​tarvikkeet, löytää paras toimintaa, ja silti olen kohtaavat niin monta kertaa tiedon puute vanhempien joidenkin kehittämistarpeista heidän vauva . Nämä perustarpeet tarvitaan asianmukainen lapsen kehitykseen ja hänen /hänen kyky kehittää motorista (liike), kognitiiviset, emotionaaliset ja sosiaaliset taidot /hän tarvitaan loppuelämänsä.
Ymmärtääkseen lähde ja merkitys näiden tarpeiden mitä on ymmärrettävä on vauvan tilannetta syntymästä. Vauva on syntynyt funktionaalisia järjestelmiä, jotta hän /hän voi selvitä: sykkivä sydän, keuhkot, jotka voivat saanti happea ja vapauttaa hiilidioksidia, ja joitakin muita järjestelmiä kuten virtsan järjestelmä on jo toiminnassa. Mutta toisin kuin muut nisäkkäät, jotka voivat toimia itsenäisesti hyvin lähellä niiden syntymästä, ihmisen vauva on syntynyt hyvin pieni kapasiteetti siirtää. Lukuun ottamatta muutamia moottorin vaistot vauva voi liikkua itsestään. Itse vauvan aivot tarvitsee monia ja erilaisia ​​ärsykkeitä, kunnes se on valmis ja toimiva mitä me kutsumme normaali toiminto.
Tärkein syy tähän on, että vauvan aivot ei pääty sen kehitys kohdussa. Jos vauvan pää olisi suurempi se ei mene läpi synnytyskanavan jotka vaarantaisivat äidin ja lapsen kannalta. Vastasyntyneen vauva ei ole "Tabula Rasa" tasainen ja tyhjä taulu. Ja hän /hän ei syntynyt kaikkia "ohjelmat", että hän /hän olisi lopun elämäänsä. Nämä ohjelmat on kehitetty, koska erilaisia ​​stimulaatio tapahtuu eri aistien järjestelmiä kehossa. Enemmän stimulaatiota enemmän synapsien (yhteys aivosolujen) kehittää aivosoluja. Giving stimulaatio varhaisessa iässä olisi vaikutusta aivojen kehitykseen ja yleisesti ottaen keinoja älykkäämpiä ja kyvykkäämpiä lapsia.
Osa stimulaation annetaan, kun vanhempi on julki /rakkautensa vauva. Kun katsomme sitä NDFA (Neuro Developmental toiminnallinen lähestymistapa) näkökulmasta näemme useita asioita tapahtuu. Esimerkiksi kun pidämme vauvan käsissä tai kantajan kanssa vanhempi antaa useita erilaisia ​​ärsykkeitä. Lapsi painetaan kohti vanhemman kehon joka antaa asento- (itse olento tunne lihasten nivelsiteiden ja yhteisiä että on välttämätöntä helppo ja sujuva liike) ärsykkeitä. Tämä on tärkeä osa lapsen kehitykseen liikkeen. Havainnollistaa eroa siinä voimme tarkastella etiopialaiset joka muutti Israeliin. Yksi opiskelijoista oli sosiaalityöntekijä. Hän työskenteli etiopialaiset jossa hän asui. Hän oli nähnyt, että vanhemmat, jotka veivät lapset perinteisellä tavalla (selällään) oli lapsia, jotka olivat kehittyneempiä kuin väestössä keskimäärin. Etiopian vanhemmat, jotka käytetään rattaiden oli lapsia, jotka kehitettiin keskimäärin. Siirtyminen perinteisestä nykyaikainen tapa kuljettaa lasta on tehnyt näkyväksi ero niiden kehittämiseen.
Muut intuitiivinen stimulaation useimmat vanhemmat eivät on rocking ja tuudittaisit. Nämä liikkeet ovat tärkeitä kehittämisen tasapainohäiriöitä. Tasapainohäiriöitä on valmistettu kolmesta kaaria sisällä sisäkorvan. Se vastaa kertovat meille, jos kehomme (pää) on liikkeessä ja mihin suuntaan. Se myös kertoo meille, missä on alas ja jossa on ylöspäin (painovoima). Tämä järjestelmä on osa valkotasapainotiedot. (Toiminto nimeltään tasapaino on todellisuudessa käyttävät kolme tunne järjestelmien tasapainohäiriöitä, asento- ja visio). Koska tasapainohäiriöitä jakaa hermo korvan näiden kahden järjestelmän vaikuttavat toisiinsa ja voimme nähdä, että kuunnellaan rocking vartalo auttaa joitakin ihmisiä olemaan tarkkaavainen. Nämä toiminnot ovat välttämättömiä lapsen kyky oppia kävelemään ja olla vakaa, kykyä kuunnella, ja säännellä auditiivinen tarkkaavaisuutta. Näemme sen usein lasten kanssa luokkahuoneessa. Osa mitä voisi vaivaa yksi lapsi luokkahuoneessa ei vaivaudu useimmat luokan. Jos lapsi on levoton (oire), yksi mahdollisuuksista saattaa olla, että hän ei ole tasapainossa hänen /hänen tasapainohäiriöitä. Vanhempi, joka on rocking ja tuudittaisit hänen /lapsen antaa stimulaatio, joka voi tasapainottaa tasapainohäiriöitä ja estää kysymys että taustalla.
Toinen järjestelmä on ihoa. Iho on suurin elin elin. Aivot ja iho on valmistettu samanlaista solujen ja toisiinsa voimakkaasti. On monia tutkimuksia tehty eläimillä (nisäkkäät) ja ihmisillä osoittavat, epäilemättä, miten tasapainoinen stimulaation ihon on positiivinen vaikutus kehoon fyysisesti ja henkisesti. Vanhemmat yleensä hyväillä ja koskettaa heidän vauva automaattisesti (valitettavasti ei kaikille) ja näin auttaa tuntoaistia (ja muiden toimintojen sekä) kehittää niin kuin pitäisi.
Esimerkiksi moninormivastaanotin ärsykkeiden on imetät. Lukuun ottamatta hyödyt äidille maitoa imetyksen aikana on tuntoon (kosketus), proprioseptiikka (lihaksikas), haju (maitoa, äiti), maku, visuaalinen (katsekontaktia äiti) ärsykkeitä. Kaikki tämä on tärkeää myös liimaus ja kiinnitys lapsi äitinsä kanssa osana hänen /hänen kehitys (joka on tärkeä luominen suhteiden myöhemmin elämässä). On tärkeää muistaa, että vaikka ei ole kykyä imettää on vielä mahdollisuus antaa kaikki tällaiset stimulaation olemalla tietoinen ja luoda niitä tahallisesti, oppimalla pikkulasten hieronta, rokkaavaa ja cradling tarkoituksellinen altistuminen ääniä, näky, tuoksuu, kun muutaman kuukauden uusia makuja.
Antamalla kaikki nämä ärsykkeet olemme rikastuttaa vauvan kokemus ja auttaa häntä /hänen kehittää aivot.
antaminen stimulaation säännöllisesti, tee se johdonmukaisesti voi Monissa tapauksissa ratkaista ongelmia, joita emme edes tiedä, että on olemassa ja voi säästää paljon tuskaa, aikaa ja rahaa lapsen, hänen vanhempiensa, opettajien ja koulutusjärjestelmää.
Neuro kehittävän toiminnallinen lähestymistapa käsittelee tarkkailemalla ja hoitoon toiminnot ja elimistön ja tapa, jolla ne vaikuttavat kykyä toimia maailmassa. Tasapainottamalla lapsi erityisohjelma että hän /hän tarvitsee tuomme ne tasapainoiseen tilaan. NDFA luotiin kaksi kehityshäiriöitä psykologit, Judith Rabinovitch ja Rami Kats yli 30 vuotta sitten. Sitä toteutetaan satoja päiväkodeissa ja kouluissa eri puolilla Israelia. Lähestymistapa tuo oppimiskokemus uudelle tasolle havaitsemaan ja rikastuttaa opiskelijan aistit ja järjestelmiä ja tuo paremman ja tehokkaamman oppimisen on myös hauskaa.
Lähestymistavassa yhdistyvät tutkimus aistien ja järjestelmiä ja miten ne toimivat itse ja yhdessä toistensa kanssa. Tuloksena on elin, jonka avulla aivot oppivat paremmin, helpommin, nopeammin ja paljon enemmän iloa.
On koulutuksia ja työpajoja vanhemmille, alan ammattilaiset, opettajat oppia he voivat integroida lähestymistapa, mitä he tekevät ja joka päivä toimintaa.
Henkilökohtaiset sessiot ovat käytettävissä arviointia ja hoitoa.

Usein kysyttyä:
* On parasta kuulla ammatillinen ennen kuin yrität mitään suositellusta neuvoja kirjoitettu. Jos yrität jotain teet sen omalla vastuullasi. Tiedot on tarkoitettu opetustarkoituksiin eikä nyrkkisääntö.

• Voinko istua lapseni ennen istua itse?
Ei suositella istua lapsia ennen istua itse itsensä. Operaattorin vauva istua estää häntä rakennuksen voimaa hän tarvitsee kehittää tekemällä työtä. Se alkaa nostamalla pään, tekee "punnerrusta" seisoo kädet ja polvet, valmistelu ryömiä, indeksoinnin, ja kun ne on kyky he istuvat. Jos vanhempi haluaa pitää vauva istuma-asennossa, minä suosittelen tekemään että tukemalla takana vauva.

• Lapseni ei vieri, mitä minun pitäisi tehdä?
On mahdollista auttaa liikkuvan kehittää pitämällä reidet ja kiertämällä alaosassa vauva yhdeltä puolelta toiselle. On tärkeää tehdä liikkeen symmetrinen, joten emme luo etusija toiselle puolelle enemmän kuin toiselle. Toista 10-20 kertaa muutaman kerran päivässä.

• Lapseni ei pysähdy hetkeksikään, mikä häntä vaivaa?
Joillakin lapsilla joskus se osoittaa, että siellä ei tarpeeksi syvälle (lihaksikas) tunne. Syvä hieronta tavallisesti auttaa rauhoittua. Antamalla tarvittavat tunne me rauhoittaa kehon. Jos et tiedä miten hieronta neuvoa ammattilainen opastaa ainakin alussa.

• Käteni on "Falling" nukkua kun pidän minun vauva, mitä voin lopettaa sen?
Useimmissa tapauksissa se on paineita olkavarren hermo kantamaanvastuu. Voit kokeilla itse apua, rullaa tennispallo lähellä olkapää rinnassa lihas. Jos se ei auta Suosittelen nähdä hieroja.

• Lapseni hätkähtää kun en äkillistä liikettä hänen kanssaan, miksi?
Yleensä vauvoille, jotka ovat herkkiä tasapainohäiriöitä saattaa hätkähdyttää kun ne siirretään, kun he eivät ole valmiita tai jos se ei ole hidas heille riitä. Mikä tarve on lempeä rocking säännöllisesti. Tämä voi desensitize (vähentää herkkyys) herkkyys. On tärkeää tehdä muutoksia asteittain.

• Lapseni ei pidä päästä sisään tai ulos kylpyamme, se on vakio taistelu, mitä minun pitäisi tehdä?
Vauvat, jotka ovat herkkiä tuntoon (touch) järjestelmä ehkä pidä joutumassa kylpyamme mutta sen jälkeen oleskelevat vesi he eivät halua päästä pois. Tämä johtuu oleskelevat vesi tekee ihon vähemmän herkkiä jonkin aikaa ja he eivät halua mennä ulos karkea pyyhe (hyvin, jos se on karkea). On tärkeää antaa paljon kosketus ja antamalla oikean kosketuksen voimme auttaa vähentämään herkkyyttä.

• Mitä ikäisille ei NDFA toimi?
Kanssa tietoa ja ymmärrystä NDFA voimme työskennellä imeväisille vanhuksille. Me muuttaa intensiteetti, vaikeus, määrä mitä me antaa ohjelma. Tarkennusta vauvoja on niiden kehitystä. Lasten kanssa, teini ikäisille ja aikuisille tasapainoon ja toiminta elimistön ja vanhimmat työskentelemme hidastaa ja jopa kääntää vaikutukset eivät käytä kehon ja sen seurauksia. On paljon tekemistä missä tahansa iässä.

• Mitä se tarkoittaa, että NDFA työskentelee päiväkodissa ja kouluissa?
Tuntemus NDFA on integroitu päiväkodeissa ja monissa kouluissa. NDFA tunnustettiin Van-Leer säätiön, joka on perustanut toimintaa NDFA viimeiset pari vuotta monissa päiväkodeissa ja kouluissa. Eroa siinä arvioitiin ja todettu olevan suuri arvo ja muuttamassa lapsille. Täytäntöönpanosta lähestymistapa mahdollistaa eri lasten kehitykseen ja toimivat paremmin luokkahuoneessa, kohtelee lapset tasaisesti ja omien henkilökohtaisten tarpeiden haastaa heidät tasolla, että ne ovat. Tuloksena on onnellisempi ympäristö lapsille ja opettajille.

• Mitä NDFA Mean?
Lähestymistapa tarkastellaan mies, aistit, miten ne toimivat ja miten ne tehdä oppimisesta mahdollista. Jos tulemme ajatus, että oppiminen on perus kyky mies emme näe, että oppiakseen tarvitsemme monia asia toimii oikein. Jos aistit ja järjestelmät eivät toimi hyvin ne häiritsevät oppimisprosessi ja vaikeuttaa ja enemmän stressiä. Neuro tarkoittaa hermosto, joka on verkko, jossa kaikki tiedot kehossa kerätään, käsitellään ja tuotos on luotu kuten ajatuksia, ääni ja toiminta (liike). Katsomme kehittämisen elämänvaihe, jonka avulla aivot kehittää oikein ja mitä meillä on oltava, jotta aivot kehittää hyvin. Hoidamme eri toimintoja, miten ne toimivat ja ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa. Kehon tietoa on jatkuvasti kasvava ja muuttuva ja saamme tietää enemmän kuin me mennä, ymmärtää, miten keho toimii ja miten tasapainottaa sitä.
.