Hoito Children Of Hurricane Katrina

Käyttämällä rentoutumisterapia ja kuvastoa

Lendell W. Braud, Ph.D., Leon H. Belcher, Ph.D., Jessica Wright, BA, San Juanita Trevino, BS , Blair Powell, MA, Verlynn E. Williams, Ed.D., ja Mimi Lupin, MALSSP

Elokuussa 2005 hirmumyrsky Katrinan tuhosi koteja, omaisuutta ja elämää perheet elävät rannikolla Louisiana, Mississippi , ja Alabama. Monet perheet muuttivat Houston, Texas ja lapset näiden perheiden tuli kouluun. Syksyllä 2005 yli 200 lasta New Orleans osallistui luokat koulussa. Eniten lapsia vain jäi 1-3 kuukautta ennen kuin ne siirretään takaisin Louisiana tai muualla Yhdysvalloissa. Monet lapset, jotka jäivät alkoi kertoa meille kamala tapahtumiin kokeneensa. Vanhempi kirjailija kehitti Katrina haastattelussa arvioi useita stressitekijöitä ja traumaattisia tapahtumia. Kysymyksiä mukana tekijät, kuten ollessa Superdome Astrodome tai suojaa, on vahingoitettu turvakoti, ollessa ullakolle tai katolle, kuolema perheenjäsenen menetys lemmikki, nähdä ruumiita, ja muut negatiiviset asiat. Näitä kysymyksiä pyydettiin määrittämään määrä stressiä tapahtumia ja aste trauma kokeman jokaisen lapsen. Lapset arvioivat 8 kohteita stressiä hallitsija osoittaa aste stressin kuhunkin tapahtumaan. Lapset osoitti, että stressi sisältyi useita tunteita kuten ahdistusta, surua, ja /tai vihaa. Stressi hallitsija sisältää 4 kasvot osoittaa suurempaa astetta tunteita /stressiä. Stressi hallitsija (liite) sallitaan myös nuorempia lapsia tapa ilmaista itseään yksinkertaisella tavalla. Kysymykset ja stressi hallitsija myös saa lapsen osoittamaan määrä stressiä hän /hän oli ennen Katrina ja kuinka paljon stressiä liittyi siirtymässä uuteen kaupunkiin, uusi koulu ja lähtevät ystävien ja perheen lisäksi myrsky. Katrina haastattelu palveli kaksi tarkoitusta. Ensinnäkin, haastattelu sallittu kirjoittajat arvioida määrä stressitekijöitä ja korreloi määrä stressiä ahdistusta, masennusta ja käyttäytymisen ongelmia. Toiseksi, haastattelu alkoi dialogi lapsen kanssa tapahtumista ja asioista, jotka liittyvät näihin tapahtumiin. Tämä dialogi jatkui ryhmäkeskustelut seurannut rentoutumista istuntoja.

Lapset arvioitiin käyttäen Katrina haastattelu, tarkistettu Lapset &'; s Manifest Ahdistuneisuus Scale, Digit Span (WISC-IV), Modified Emotionaalisuus Scale. Behavioral Arvosana annettiin myös lasten vanhemmat osallistuvat rentoutumista istuntoihin. Kirjoittajat totesi varhain testausprosessin että lapset että jäljellä New Orleans ennen myrskyä oli paljon vähemmän stressiä ja emotionaalisia ongelmia. Siksi arvioinnin kaikista opiskelijoiden käytettiin korrelaatio osa tätä hanketta. Lapset että oli tunne-elämän ongelmia ja pysyi koulun tuli rentoutumisterapia. Kirjoittajat lukea nämä lapset lyhyt kirja nimeltä Feeling Katrina. Tämä on kirja kaksi psykologia (Lynette S. Causey, Ph.D. ja Sandra Rouce, Ph.D.) suunniteltu auttamaan lapsia ymmärtämään, että negatiiviset tunteet voivat jäädä pitkään myrskyn jälkeen oli kulunut. Kirja toteaa, että se on vaikea lähteä ystävillesi ja koulu. Lasten tarina jää haju Gumbo, ääni jazz ja muita asioita, jotka liittyvät heidän kulttuuriin ja niiden läheisyydessä. Kuten kirjoittajat lukea tämä tarina lapsille he kertoivat meille mitä he menettivät noin New Orleans.

lapset mukana tässä projektissa vaihteli ikä 7-12 vuotta. Kaikki lapset olivat Afrikkalainen amerikkalainen. Lapset olivat ilmaisseet vilpittömän halunsa osallistua rentoutumisohjelmallesi. Useat näistä nuorista oli vakavia käytöshäiriöitä ja oli tyytyväinen, että rentoutuminen on käytetty hoitoon käyttäytymisen ongelmia.

Rentoutuminen istunnot alkoi jälkeen Joululoma (2005). Lapset osallistui 12-15 rentoutumista istuntoja hyödyntäen Vanha Me New Me Program (www.oldmenewme.com). Vanha Me New Me ohjelma on Mimi Lupin (MA, LPC, lssp). Tämä ohjelma sisältää progressiivinen rentoutumista nauha, hengitys nauha ja 11 tarinoita. Tarina nauhat opastettuja kuvakieli matkoja (Ranta, Star. Woods, salaisessa paikassa, Magic Mountain ja muut tarinat) suunniteltu vastaamaan erilaisia ​​emotionaalisia ja käyttäytymisen ongelmia, kuten ahdistuneisuutta, viha, turhautuminen, vastustavaa käyttäytymistä, hyperaktiivisuus ja impulsiivisuus. Positiivinen Self-Talk lausumat upotettu nämä tarinat käsittelemään kielteisiä piirteitä ja parantaa sisäistä kontrolliodotus. Välittömästi 15 minuutin rentoutumista tai tarina nauha keskustelu virisi. Pohdinnassa saa lapsen puhua hänen /hänen tunteitaan ja auttaa lapsia toteuttamaan rentoutumista taitoja jokapäiväisessä elämässään. Aiemmat tutkimukset ovat osoittaneet, että on tärkeää auttaa lapsia opetella käyttämään näitä tekniikoita elämässään ja niiden erityisongelmiin. Tämä auttaa yleistää tekniikoita uudet asetukset.

Yli 20 vuotta tutkimusta Tämä ohjelma on osoittanut merkittävää parannusta keskittymiskykyä, ahdistuneisuus, hyperaktiivisuus, aggressiivinen kyky, turhautumista, ja muut käyttäytymistä. Alkuperäinen väestö 22 lasta testattiin. Merkittävät erot ahdistusta tasoilla lasten että olivat kokeneet enemmän stressiä tapahtumia verrattuna kärsivien vähemmän stressitekijöitä. (P < 0,03). Koko väestöstä osoitti alijäämä kuuloon muisti mitattuna Digit Span Aliryhmätesti (M = 8,00). Siksi hoito myös visuaalinen kuvasto on hyödyllistä. Lapset jäljellä koulussa sijoitettiin terapiassa. Nämä lapset edistynyt merkittävästi auditiivinen muisti (Digit Span, p < 0,05). Pienensi merkitsevästi löytyivät ahdistuneisuus, fysiologiset ahdistus, ja huoli /yliherkkyys (p < 0,03) sekä sosiaaliset näkökohdat /pitoisuus (p < 0,02). Muita parannuksia havaittiin vähentämiseen keskittyminen ongelmien ja ajatushäiriöoireita oireet (p < 0,02) ja masennuksen (p < 0,03).

Emoyhtiön arvioinnista osoitettu merkitsevää pienenemistä fyysistä aggressiivisuutta, verbaalinen aggressio, impulsiivisuus, ja keskittymisvaikeuksia (p < 0,03) sekä turhautumisen ja yliaktiivisuus

(p < 0,02). Post hoito haastatteluja lasten kanssa osoitti, että tämä terapia antoi heille itse tehoja ja vähentää avuttomuuden ja toivottomuuden. Tämä tarjoaa joustavuutta.

-------------------------------------------- ------------------------------------

Tämä artikkeli ilmestyi "lehdessä kuvakieli Kansainvälinen ",
kesäkuuta 2007
.