Just do it

“ vain tehdä sen &" ;?
vanha ystävä ja hänen miehensä on kuusivuotiaan poika, joka oli diagnosoitu “ keskivaikea tai vaikea &"; ADHD. Äskettäin olin jakaa heille kokemukseni omat lapseni &'; kehitykseen. Me commiserated yli ajatus, että sikäli kuin keskittymiskyky ovat huolissaan, he voivat aina näytä löytävän tahtoa keskittyä jotain, että he haluavat tehdä, mutta jos kiinnostus isn &'; t jo närkästynyt, niin he voittivat &'; t pysyä motivoituneita tarpeeksi tehtävän suorittamiseksi.
Ystäväni &'; aviomies toisti jotain Olen itse sanonut monta kertaa, “ haluan hänen oppia, että elämä ei ole kaikki vain tehdä mitä haluat tehdä. Sinun täytyy tehdä asioita et &'; halua tehdä joskus samoin. &Rdquo; Kun hän sanoi sen, hehkulamppu laukesi minulle. Tajusin pyydämme lapsemme toimivat joukko emotionaaliset taidot liittyvät tehdä jotain, että he haluavat, mutta me &'; uudelleen odottaa niitä soveltaa näitä samoja taitoja jotain, että he DON &'; T haluavat. Mielestämme ne pitäisi “ tee se &"; vaikka se &todellisten tuloste; s ole jotain he haluavat tehdä. Mutta todellisuudessa, on aivan eri taitoja mukana ylöspäin ja tekee jotain, että me don &'; halua tehdä. Se kuuluu niiden epämukavuus, pelkoa, vastus, ja mitä muuta tulee esiin, päälle tehdä asia, Don &'; halua tehdä.
Esimerkiksi koska NY valtion testit lähestyvät, lapseni ovat tulossa kotiin päivittäin testi prep osana kotiläksynsä. Se &'; s mikään salaisuus, että läksyjä aika katsotaan halveksuen minun kotitalouksien. Kuitenkin päivittäinen minä solki alas heidän kanssaan, rohkaisevia, tukemalla, pakottaminen, uhkaava, Whatever Works saada se tehdä. Viime yönä Isabel tuli kotiin tehtävän, joka sisältyi lukeminen passage ja sitten kirjoittamalla lyhyen esseen vastauksena. Yhdistelmä muuttujia, kuten nälkä, väsymys, kestävyys kotitehtäviä, huoli tulevasta testejä ja epävarmuus miten tehtävän kaikki lisätään enintään yksi suuri räjähdys, joka päättyi saada nukkumaan myöhään ja vihainen, kanssa tehtävän rypistynyt kulma - vieläkään ole täydellinen.
aamuna kun istuin hänen kanssaan aamiaisella, lähestyin aihetta uudelleen. Koska kirjoittaminen on yleensä Isabel &'; s forte, yritin saada pohjaan, miksi hän ei tehnyt &'; halua tehdä tehtävän. Kertoo hänen “ tee se &"; oli jo osoittautuneet tehottomiksi. Ajattelin takaisin kävin ystäväni ja hänen miehensä. Se isn &'; t vain että läksyt itse on kovaa; se &'; s mietitään, miten käsitellä kaikki tunteet, jotka tulevat ensimmäistä --The viha, vastus, pelko, ja turhautumista. Tarkoitukseni on, että tunnistamalla mitä on vaikeaa siitä, hän voi muistaa ja oppia tulevia kokemuksia.
Toinen mielenkiintoinen osa on se, että kun yrittää osoittaa, mitä hän löysi vaikea noin loppuun tehtävän, sanoin hänelle, “ Tiedän tehdä tehtävän. Tiedän, että voit saada se tehdään ja voimme työskennellä sen yhdessä. &Rdquo; Joten, pohjimmiltaan, olin varmistaa hänen menestys. Mutta vaikka että tieto, hän vielä oli vastarintaa, joka kertoo minulle, se &todellisten tuloste; s ole niinkään tehtävän prosessina tai valmiin tuotteen, se &todellisten tuloste; s noin käsittelevät tunteita, jotka ovat tulossa juuri nyt.
essee itse oli Jerry Spinelli, bestseller lapset &'; s kirjailija. Hän kertoo tarinan lapsuudestaan, jossa hän oli baseball kenttä ja jäi grounder kun emäksiä lastattiin. Suorittamisen sijasta, kun se pitää sitä pelata, hän heitti hissy sovi kentälle, mikä aiheuttaa päinvastainen joukkue pisteet kolme ajoa. Lopussa pelivuoro, valmentaja nuhteli häntä sanoen: “ Käytät ll tehdä paljon virheitä pelatessa. Ratkaisevaa ei ole se &todellisten tuloste; t että olet tehnyt virheen, mutta mitä teet myöhemmin. Sinun täytyy ajaa alas pallon ja tehdä jotain hyvää sen kanssa. &Rdquo; Tästä kokemuksesta hän toteaa, että elämässä sen ei &'; t väliä, mitä virheitä hän tekee, niin kauan kuin hän jahtaa ne alas ja tekee jotain hyvää heidän kanssaan jälkeenpäin. On &'; n toinen osa tähän tarinaan että herra Spinelli doesnt &'; t-osoite, joka on, että voidakseen “ jahdata ne alas ja tehdä jotain hyvää heidän kanssaan jälkeenpäin &"; hänen on kyettävä käsittelemään pettymys, viha, turhautuminen, hämmennystä ja monia muita tunteita, joita syntyy hetki, että virhe tapahtuu, jotta hän voi kohdata tehtävään.
Kysyin Isabel mitä hän oli menossa kirjoittamaan kuvailla mikä oppitunti hän oppi. Hän piti sitä hetken, ja sanoi sitten, “ Voit &'; t muuttaa menneisyyttä, mutta voit muuttaa tulevaisuudessa. &Rdquo;
Aivan.
.