Miksi aasialaiset Excel Koulun?_nopeutettu oppiminen

Miksi aasialaiset Excel Koulun?

aasialaiset ovat erittäin onnistuneita koulussa. Ne ovat onnistuneet Amerikassa ja Australiassa, sekä maahanmuuttaja kansat, ja heidän kotimaissaan.

Kun kirjoitat tähän törmäsin artikkeli Nicholas Kristof, kolumnisti New York Times. Kristof kysyi 2006 sarake: Miksi Xuan-Trang Ho niin täydellinen?

Trang tuli Yhdysvaltoihin vuonna 1994 11-vuotias Vietnam tyttö, joka ei puhunut sanaakaan Englanti. Hänen vanhempansa, eikä ottaa enemmän kuin lukiokoulutuksessa, asettui Nebraska ja työllistyneet kuin ruumiillisen työn.

nuorin kahdeksan lasta, Trang oppineet Englanti hyvin, että kun hän valmistui lukiosta, hän oli priimus . Nyt hän on vanhempi klo Nebraska Wesleyan kanssa 3,99 keskiarvo, jäsen USA Today All-USA College Akateeminen Team ja uusi Rhodes Scholar.

Yhä Amerikassa, ja Australia, tähtien koulumenestystä on Aasian kasvot. Vuonna 2005 Aasian-amerikkalaiset keskimäärin yhdistetty math-sanallinen SAT 1091, verrattuna 1068 valkoisille, 982 ja Amerikan intiaanit, 922 latinot ja 864 varten mustat. Neljäkymmentä-neljä prosenttia Aasiassa ja Yhdysvalloissa opiskelijat suorittavat calculus lukiossa, verrattuna 28 prosenttia kaikista opiskelijoista.

Se on paljon samaa Australiassa. Yksi Australian professori valitti, että Aasian maahanmuuttajat valtaavat Australiassa ylittäen syntyperäinen australialaiset koulussa! En ole hänen kanssaan rasistista mieltä, että koulutetut Aasian-Australian johto Australia olisi huono asia.

Miksi aasialaiset niin menestyksekkäästi koulujen ja yliopistojen, vaikka, kuten tapauksessa Trang, heidän vanhempansa ovat köyhiä ruumiillisen työn, joka puhui vähän tai ei Englanti, kun he saapuivat Amerikassa?

Kristof canvasses ajatus, että aasialaiset on korkeampi älykkyysosamäärä kuin muihin etnisiin ryhmiin ja oikeutetusti hylkää tätä käsitystä. Hän toteaa, että on olemassa ja ', kaksi ja puoli syistä &'; Aasian menestys:

1. &Ldquo; Ensinnäkin, kuten Trang ehdottaa, on lapsen hurskaus kasvattama Kungfutselaisuus 2500 vuotta. Aasian-amerikkalaisissa perheissä ei ehkä aina ole lämmin ja sumea, mutta ne ovat yleensä ehjä ja keskittyi lasten asioiden edelle. &Rdquo; Toisin sanoen Aasian perheitä yleensä mitä ranskalaiset kutsuvat Familles educogenes, perheet jatkaa kasvatustavoitteita lapsilleen.

2. &Ldquo; toiseksi &"; Kristof sanoo, “ konfutselaisuus kannustaa kunnioitus koulutus. Vuonna Confucian kulttuuri, se on intuitiivinen, että tapa saavuttaa kunniaa ja menestystä on kovalla työllä ja saada n. &Rdquo;

2,5 Kristof sitten ennakot &'; puoli syy &' ;: “ Amerikan lapset tyypillisesti sanoa gallupit, että opiskelijat, jotka onnistuvat koulussa ovat &'; aivot. &'; Aasian lapset tyypillisesti sanovat, että opiskelijat ovat ne, jotka työskentelevät kovasti. &Rdquo;

Kristof &'; s &'; puoli syy &'; on oikeastaan tärkein syy. Kova työ on avain menestykseen koulussa onko motivaatiota töitä tulee kristinusko, juutalaisuus, islam tai buddhalaisuus.

Trang sanoo kuka tahansa voi tehdä hyvin testeissä &hellip ;. jos he työskentelevät kovaa. Hänen on erittäin arvokasta tietoa, joka on ristiriidassa IQ myytti, että on niin yleistä keskuudessa Länsi psykologit niin kauan.

Motivaatio on menestyksen salaisuus

Minulla oli kollega yliopistossa, tohtori Phil Mead. Phil teki mielenkiintoisia tutkimus, joka osoitti, että lapset kuin Englanti ottaen maahanmuuttajien Australiaan paremmin kuin koulussa, keskimäärin kuin heidän syntyperäiset Australian ikäisensä.

Se ei ollut vain muutamia maahanmuuttajalasten että menestyivät hyvin koulussa; maahanmuuttajalapset kaikista ei-Englanti puhuvissa maissa (paitsi Malta) pärjäsi paremmin keskimäärin että lapset Englanti-speaking perheiden syntynyt Australiassa.

Ainoa tapa Phil Mead voisi selittää odottamaton menestys maahanmuuttajien opiskelijoiden ulkopuolisista -Englanti maissa oli niiden korkea motivaatio, mikä hän totesi, kun hän haastatteli heitä ja heidän vanhempansa.

opettajien, jonka hän myös haastatteli, ei odottanut näitä maahanmuuttajalapsia tehdä hyvin koulussa. Onhan ne tulivat perheitä, jotka puhui vähän tai ei Englanti ja heidän vanhempansa olivat tyypillisesti ruumiillisen työn. Mukaan kaikki vallitsevien sosiologinen havainnot tuolloin, nämä lapset olisi teetettävä huonosti koulussa. Mutta he eivät huonosti; Keskimäärin he toimivat paremmin kuin äidinkielenään Englanti-speaking australialaiset, monet heistä suorittaa poikkeuksellisen hyvin.

Phil &'; n selitys oli, että nämä lapset olivat erittäin motivoituneita ja että niiden korkea motivaatio voittivat sosiologinen haittoja. Phil uskoi, että maahanmuuttajat ovat niitä ihmisiä, jotka haluavat ottaa riskin ja jättää kaikki, joka on tuttu takana hakeakseen onneaan vieraalla maalla. Ne ovat kunnianhimoisempia kuin ikäisensä he jättävät jälkeensä. Se vie korkea motivaatio ja rohkeutta lähteä kotimaahan takana ja uskaltaa tuntematonta.

Mead arveltu, että nämä maahanmuuttajat, joka puhui vähän Englanti ja se ei olisi pystynyt auttamaan lapsiaan suoraan opintojen kuitenkin siirtää jotain paljon arvokkaampaa lapsilleen kuin oppiminen: he siirtyvät halu menestyä.

Motivaatio, on tärkeämpää menestystä koulussa kuin IQ. Tämä on jotain, että tuskin kukaan tiesi tuolloin Phil Mead teki tutkimuksen. Sittemmin Daniel Golman on kirjoittanut hänen uraauurtava kirja Tunneäly, joka kertoo paljon sama asia. Goleman tutkii viimeaikaisten havaintojen neurotieteen. Goleman sanoo: “ Parhaimmillaan IQ edistää noin 20 prosenttia tekijöitä, jotka määräävät elämä menestys - &'; Valtaosa yhden &'; perimmäisenä paikkansa yhteiskunnassa määritetään ei-IQ tekijät &'; &"; [1]

menestyksen kaava koulussa on yksinkertainen:

halu menestyä > Kova työ > Menestys koulussa

UC Berkeley on aina kirjattu harjoittamisesta akateemista huippuosaamista. Syksyllä 2009 useissa Aasian Fuksit on University of California at Berkeleyn nousi ennätykselliseen noin 46 prosenttia: tämä on valtio, jossa aasialaiset muodostavat vain 12% väestöstä.

Koska Aasian opiskelijoiden töitä ja ovat kunnianhimoisia ne ovat yliedustettuina Kaliforniassa &'; s puhuttua State University järjestelmä, aivan kuten ne ovat Australian yliopistoissa.

On suhteellisesti neljä kertaa enemmän Aasian fuksit Berkeleyn kuin on aasialaisia Kaliforniassa.

aasialaiset eivät menestyvät paremmin koulussa, koska ne ovat lahjakkaita tai joilla on korkeampi älykkyysosamäärä kuin muihin etnisiin ryhmiä. Heillä ei ole poikkeuksellisia kykyjä; ne eivät ole mestari rotu.

aasialaiset excel koska heillä on tahtoa saavuttaa: he työskentelevät kovaa. Neronleimauksen sekoittuminen voi auttaa; myös nähdä kirjani IQ Rajaton Amazon Kindle opiskeluun strategioita. Aasialaiset eivät ole yksilöllisesti lahjakkaita, he ovat hyvin motivoituneita. Olet yhtä lahjakas, jos todella haluat menestyä koulussa tulet.

Kuten Henry Ford sanoi: "Olipa luulet voit tai luulet et voi, olet oikeassa."

1. Daniel Goleman, (1995), tunneäly, New York: Bantam Books, s. 36