Luokkahuone leimaaminen osana Tulosta-Rich Environment

Lapset &'; s kirjoja ja muuta luettavaa ovat välttämätön osa lapsen &'; n varhainen lukutaito kokemusta ja luoda perusta rakkaus käsittelyssä. Kuten nuoret lapset ymmärtämään erilaisia ​​tulosta, he oppivat mitä kaikki kirjaimet ja sanat tarkoittavat eri yhteyksissä ja miten ne vaikuttavat heidän elämäänsä.

tarjoaminen Tulosta-rikas luokkahuone ympäristö altistaa Kids lukeminen hyödyllisellä tavalla. Yksi piirre print-rikas luokkahuone on merkintöjä. Merkinnät auttavat tekemään ilmapiiri, joka asettaa lapset olonsa ja edistää itsenäistä oppimista. Merkinnät myös:

• Auttaa lapsia tunnistamaan, että sanat on merkitystä
• Henkiä ympäristö painatuksella
• Auttaa lapsia kehittämään vastuun he hoitavat materiaalien he käyttävät
• Kääntyy puhdistus aikaa osaksi merkittäviä oppimismahdollisuuksia
• Antaa visuaalisia vihjeitä paikka kohdetta
• Helpottaa henkilökunnan pitää luetteloa oppimateriaalia
• Lisää valituksen ja yhdistys luokkahuoneessa
Labeling suuntaviivojen

Joka Pienten lasten hoito ja koulutus luokkahuoneessa olisi oltava oma luonne tai muotia, joka heijastaa Lapset &'; s ja henkilöstön &'; hyvinvointiin ja persoonallisuuksia. Kuitenkin tehdä merkintöjä ympäristölle hyödyllinen hanke, joka edistää lapsen &'; s tarkkanäköinen tulostaa, on olennaista suuntaviivoja, joita olisi noudatettava.

• Käytä isoja ja pieniä kirjaimia oikein – ainoa oikea nimet alkavat isolla kirjaimella.
&Bull; Sanat on painettu tai kirjoitetaan siististi.
&Bull; Kaikki sanat on kirjoitettu oikein.
&Bull; Kirjainten etiketti ovat samankokoisia, tyyppi ja väri.

Säiliöt ja Korit
säiliöt ja korit asetetaan yhtä hyllyille Kid &'; tasolla voidaan leimata sanoin ja kuvin. Tukeakseen laskemisesta roskakorit pois oikeassa paikassa, varmista hylly on myös merkitty. Leimaamalla hylly, autat lapset tiedä, missä varastointi bin tai kori kuuluu sanalla ja kuvan. Kuva tarrat voi tulla kaupallinen merkintäjärjestelmä, leikata pois luetteloissa tai pakkaukseen tai helposti piirustuksia. Sana etiketti on kirjoitettava tai kirjallinen varovasti oikea arvo ja oikeinkirjoitus ja lukeminen vasemmalta oikealle.
Lapset näkevät kuvia ja aloittavat yhdistämisen kirjoitettu sana kohteen kanssa. Merkinnät tällainen tarjoaa nuorille lapsille mahdollisuuden harjoitella lajittelu, haku, ja organisointikykyä. Vastaavat kori etiketti ja hyllylappulaitteen tekee myös helpompi siivota. Shadowing Asetukset, jotka ovat avoimesti sijoitettu hyllylle kuten yksikkölohkoihin, dramaattinen pelata hattuja, tai Kid &'; s sakset voidaan leimata käyttäen varjot vaihtoehtona kuvia ja sanoja. Varjostus edistää helppo puhdistus, yhteensovitus, ja lajittelussa – lähinnä useita kohteita kuten suuri joukko puupalikat.

luokkaympäristön Labels
Yhteinen kohteita, kuten kellon, kylpyhuone, ja pesuallas on merkittävä lähelle kohdetta. Tämä kannustaa kirjain ja sanan tunnustamista ja edistää käsittelyssä. Cubbies ja muut yksittäiset tilat lapsille olisi merkittävä selvästi jokaisen lapsen &'; nimi, käyttäen isoja ja pieniä kirjaimia kuin oikea. Nuoremmille lapsille, kuva eläin, lisäksi lapsi &'; nimi voidaan sisällyttää päälle cubby nimilipusta tunnustamista huone helpompaa kuin ainoastaan ​​nimi.

Esittelyssä Nimeäminen luokkahuoneessa
Lapset huomaavat tarrat heti uutena lisäksi niiden luokkahuoneessa ympäristössä. He tarvitsevat apua alussa arvostaa miten käyttää tarroja ja mitä ne tarkoittavat. Haasta Lapset yrittää selvittää, mitä he ajattelevat etiketit ovat käytettävä. Kun Käytät ve tehneet listan, antaa yksityiskohtia, tarrat auttaa heitä löytämään ja palauttaa materiaaleja niiden luokkahuoneessa. Koko päivän, toista ja saada heidät löytää kaksi tarroja, jotka vastaavat. On myös välttämätöntä, että henkilöstö malli miten materiaalit ovat laittaa pois.

Toinen idea etäopetuksen opettajien koulutus on auttaa Kids tietää merkintäjärjestelmä, on vallata Kids alussa prosessi merkintöjä huone. Henkilökunta voi tulostaa tarroja etuajassa ja auttaa Kids löytämään kohteen etiketti menee. Lapset voivat myös käydä läpi luetteloita vastaavia kuvia.
.