Tunnustaa Vaikea Käyttäytyminen Esikoulu Child

Aktiivinen /Alert Child
Aktiivinen /Alert lapset voivat istua vielä toimintaa kuten televisio, joka kiinnostaa heitä, mutta voi olla vaikeuksia asettuminen nukkumaan. Nämä lapset ovat huomaavainen kaikkia nähtävyyksiä ja ääni heidän ympärillään ja on vaikea osoittaa, mikä ei ole tärkeää. Heillä ei ole tunne rajoituksia itselleen tai muille. opettajankoulutus suosittelee tasaista rutiineja ja perustamalla yrityksen sääntöjä. Ryhmä lapsia, että hän on opiskellut myös luonnehtia erittäin kirkas, kenties lahjakas. Ne voivat kuitenkin olla oppimisen eroja ymmärrystä ja voi olla kuulo kuin visuaalisia oppijoita.

Epätavanomaiset Child
ennalta ensisijainen opettajien koulutus, kuvailee lapsi kokee oppimisen ja elävä vaikeuksia kuin "epätyypillisen Child" Nämä ovat lapset, jotka oppivat, teko, ajatella, reagoivat, ja pelata eri tavalla useimmista heidän ikäisensä. Nämä lapset tehdä kaikkea, että muut lapset eivät, mutta enemmän voimaa, enemmän satunnaisesti, ja enemmän ristiriita. Ne pystyvät keskittymään tehtävä vain muutaman minuutin. Mukavuus suosittelee organisaatio ja rakenne näille lapsille, koska he usein kokevat, että päivittäinen maailma ei ole voitavansa.

Vaikea Child
"vaikea lapsi" on kuvattu Dr. Stanley Turecki, MD (Turecki & Tonner, 1985) .Normally, nämä lapset ovat tottelemattomia, yleensä kitistä ja valittaa, heittää raivokohtauksia, ovat itsepäinen ja ei kuuntele, ovat äänekkäitä ja aktiivisia, ja on epätasapainoinen syöminen ja nukkuminen malleja. Montessori tietysti uskoo, että vaikka lapsen diagnoosi on hyperaktiivisuus, joilla tietoa ja ymmärrystä luonne tekijät voivat auttaa vanhempia ja opettajia käsitellä paremmin ja hallita lapsen käytös menestyksekkäämmin.

ylivilkkaushäiriön (ADHD) Child
Onko lapsi on nimeltään "Aktiivinen /Alert," "epätyypillisen", "vaikeaa" tai "Henkien" useimmat sitä mieltä, että joskus lapsen käytös voi olla ulkopuolella valtakunta normaaliin käyttäytymiseen. Nämä lapset eivät käytännössä koskaan istua. Heidän tekonsa ovat satunnaisia ​​sijasta tavoitteellinen. Ne ovat aina koskettava asioita, on vaikea kiinnittää huomiota melkein mitä tahansa, älä seuraa ohjeita, ja ovat aina häiritsevät.

Oireet
oireita ADHD Lapsen ovat seuraavat:
• Kyvyttömyys ylläpitää huomiota ajan mittaan tuloksena epätäydellinen työtä.
&Bull; Vt ajattelematta ja ottaa monimutkaisuus viivyttää tyydytyksen.
&Bull; Kyvyttömyys säännellä tai mukauttaa toimintaa sopivaksi vaatimuksiin tilanteen.
&Bull; Koska fyysisesti levoton ja ottaa tuottamaton aktiivisuutta.
&Bull; Epätasainen käyttäytymistä tehtävän tehtävän tai päivittäin, mikä laiskuus tai ottaa Manipuloinnin.
Esikoulu asetus, ADHD lapset nähdään lapset, jotka muuttavat toimintaa säännöllisemmin ja lyhyemmässä ajassa kuin ikätoverinsa. On suuria mielialan vaihtelut ja on vaikeuksia käsittelyn muutos tai siirtymiä.
Tekijä

Tutkimusten mukaan lapsi on syntynyt perinnöllinen taipumus kehittää ADHD ja että hän perii tämän suuntauksen hänen tai hänen vanhempansa. Se ei ole outoa, kun tarkastellaan suvussa ADHD lapsi löytää vanhemmat ja sukulaiset väittävät olleen tai yhä esillä sama oireiluun kuin lapsi. Valitettavasti tällä hetkellä geneetikot eivät ole pystyneet erottamaan tietyn geenin tai geenejä, jotka suoraan liittyvät käyttäytymisen häiriöt kuten ADHD.

hoito
ADHD ja /tai sen yleisesti kytketty kehitys- ja käyttäytymiseen häiriöt on yleensä muodossa oireiden lievitystä eikä parannuskeinoa. Ei ole parannuskeinoa ADHD ja on mahdollista, jos oireet jatkuvat myöhemmin elämässä.
Käytös tekniikoita voitaisiin sisällyttää nämä:
• On useita leluja /toimintaa jne saatavilla. Jakaminen ei tule helposti vaikean lapsen.
&Bull; Rikkoa tehtävän alas sen osia, kun käyttöön distractible lapsen uuden taidon. Toisin kuin säännölliset lapset, hänen huono havainto taitoja ole sallittua häntä saada tarvittavat tiedot luonnollisesti jatkaa tätä taitoa.
&Bull; Reagoi ongelmaan tilanteeseen välittömästi ja hoitaa lapsen oikeudenmukaisesti. Jos vuoto tapahtuu vahingossa, se tarvitsee siivota. Jos se on suunniteltu vuoto, se vaatii seuraus.
&Bull; Tarjoamme tyynyt, pallot, beanbags, tai booli laukkuja sopiva lyöminen, heittää, ja potkiminen kun vihainen.
&Bull; Käytä lämmin fuzziest, cuddliest tai huopia turvallisuuden ja rakastava sekä suukkoja, halauksia, ja kannustusta.

ymmärtäminen, kärsivällinen opettaja, joka on yritys vielä rakastava voi mennä pitkälle säilyttää luottamus vaikea esikoulu lapsi. Vaikka hän on päivittäin haaste epäjohdonmukaisuuksia ja ärsyttävää taantumat käyttäytymisen, kuinka vaikea lapsi selviytyy tässä kehitysvaiheessa vaikuttaa hänen seuraavassa kasvuvaiheessa.

Johtopäätös
haastava esikoulu lapsi voi olla kuvattu erilaisia ​​termejä tai nimiä. Hoito tai hallinnoinnin lapsen tulisi keskittyä erityisesti havaittu käyttäytymisen sijaan nimi tai etiketti, jota käytetään kuvaamaan hänen käyttäytymiseen. Ei ole väliä mitä perimmäinen diagnoosi tai syy lapsen käyttäytyminen, hoito pitäisi ottaa hallintaan ymmärrystä, hyväksymisestä ja yhteistyössä vanhempien ja opettajien yhdessä muiden terveydenhuollon tarjoajat.
.