Steinerkoulu - sosiaalinen masterpiece

Ensimmäinen Waldorf koulu aloitettiin vuonna 1919 Itävallan hengellinen tiedemies Rudolf Steiner. Nykyään yli tuhat koulua yli kuusikymmentä maissa ympäri maailmaa.

Wikipedia:

“ Waldorf lähestymistapa korostaa roolia mielikuvituksen oppimisen, kehittää ajattelua, joka sisältää luovia sekä analyyttinen osa. Tutkimukset koulutuksen kuvata sen yleisenä tavoitteena tarjoavan nuorille perusta, jolle kehittää vapaaseen, moraalista ja integroitu yksilöitä, ja auttaa jokaista lasta täyttämään hänen yksilöllisen kohtalonsa. &Rdquo;

Jos luova sielu halusi peräisin koulutusjärjestelmän, joka kehitti potentiaalia opiskelijoiden optimaalisesti, että henkilö olisi mallin lähtökohdaksi syvä ymmärrys ihmisen. Tällainen käsitys olisi merkitsisi koko ihminen, varsinkin syvempi, hengelliset puolet. Siksi meidän nykyinen, valtavirran koulutusmuotoja epäonnistuu niin surkeasti - elämme materialistinen ikä, ja useimmat ihmiset koulutusyhteisöille on vain vähän tietoa merkittävämpiä näkökohtia ihmiskunnan.

Koska Waldorf järjestelmä on, tavallaan, syvä allas tulla, suhteen tulossa ymmärtää sitä, useita asioita on otettava huomioon. Jotkut tärkeimmistä näkökohdista on esitetty alla.

huomioita steinerkoulu:

steinerkoulu pyrkii keskittymään kokonaisvaltaisesti, eli kehittää kaikkia kolmea toiminnot ihmissielun - ajattelu, tunne ja valmis - yhdenvertaisesti. Niinpä, lisäksi akateemista koulutusta, taidetta, musiikkia, ja draaman esitetään (tunne areena), sekä tekemässä asioita - hienomotoriikan toimintaa, kuten käsityö, ja ketteryyttä /koordinaatio harjoituksia (valmis areena).

ymmärtänyt pitkällä aikavälillä sosiaalinen /henkisen kehityksen ihmiskunnan, Steiner pystyi uudelleen antautua että kehitys hänen koulutus- visio, ja sen yhdenmukaistamiseksi siten kuin vastaamaan tietyn iän lapsen suoraan opetussuunnitelma. Steiner hienosäädetty tämän niin, että ruumis tarina sisältö esiteltiin tahansa iästä resonoi tietoisuus lapsen, koska se muuttaa ja etenee läpi laadut. Norse myyttejä, esimerkiksi tavata erityisluonne lapsen &'; s tietoisuuteen palkkaluokan Neljä noudattavien tavalla.

tarinat asuvat tärkein opetus materiaalin ydin tavalla. Ne ovat sydän oppitunteja, josta eri aiheita ovat integroituja ja vasta-kudotut.

Waldorf opettaja pyrkii esittämään sisältöä kokonaisuudessaan osiin. Niin paljon kuin mahdollista, reduktionistisen lähestymistapoja vältetään, ja holism vallitsee.

erittäin tärkeää on välttää yli-verottaa luonnollinen piirtyy lapsen &'; s eteerinen perustuslaki. Liian henkisestä toiminnasta lapsi ennen ikää 9, ja erityisesti ennen ikää 7 - kuten lukeminen, jossa se &todellisten tuloste; s liiallinen henkinen kysyntää (koodaus, de-koodaus, kulttuurisesti keinotekoinen aivovoimistelu) - ei vain voi vahingoittaa lapsen &'; s terveyttä seuraavina vuosina, johtuu liiallisesta rasittaneet perustuslakia muodostavien eteerisiä voimia, mutta osoittautuu mitään pitkän tähtäimen arvoa (katso seuraava kohta). Heikentävistä vaikutuksista tällaisista käytännöistä ovat kokeneet näön, perustuslain energiatalous, immuunijärjestelmää, ja myöhemmin elämässä, erilaisia ​​karkaisu vaikutuksia (skleroottiset olosuhteet, kovettumatauti, jne).

Voit tarkastella koko artikkeli osoitteessa Insight21 sivuilla osoitteessa www.insight21.net
.