Tärkeys "Playtime" kehittämiseen Child

Lähes 150 vuotta sitten, yhdeksännentoista vuosisadan psykologi Herbert Spencer julkaisi kirjansa, nimeltään &'; Päämiehet Psykologian &' ;, jossa hän korosti “ ylijäämä energia teoria, &"; selittää, että pääasiallinen syy lapset leikkivät on päästä eroon heidän ylimääräistä energiaa. Vaikka hänen teoria on hylännyt tutkijoiden ja kehityshäiriöitä teoreetikot, sillä on ollut pysyvä vaikutus suunnitteluun lapset &'; s ulkona koulun ympäristöissä. Alkaen School suunnittelijat &'; ja ylläpitäjät &'; point-of-view, koulujen olisi suunniteltava valvontaa varten opiskelijoiden ja helppohoitoisuus.

Se on vaikuttanut myös karu suunnittelu koulun syistä. Ehkä kiireellisimmät tarvetta suunnittelussa pelata ympäristö on ymmärtää luonteen pelata ja sen merkitys lasten ja' s kognitiivisia, sosiaalisia, kieli, ja motorista kehitystä. On nopeasti kasvava määrä todisteita siitä, että pelata on keskeinen – todellakin ja kriittinen lapsuuden kehitystä. Toista johtaa löytö, päättely, manipuloiva taidot, erilaiset tuotanto ja parantaa ongelmanratkaisua. Kaikenlaisia ​​oppimisen, noin tiedot, ihmisistä, ja noin tulli, on upotettu pelata.

Biologit jotka opiskelevat pelata päätellä “ näytelmä on elintärkeää toimintaa, joka auttaa aivot nuorten eläinten kehittää, &"; ja kautta leikki harjoitella monia taitoja he tarvitsevat aikuisina. Tutkimus osoittaa, että 75% aivojen kehitystä tapahtuu syntymän jälkeen. Toimintaa harjoittavat lasten sekä edistää ja vaikuttaa rakenteessa yhteyksien välisistä hermo cells.Play sallii lasten käyttää luovuuttaan kehittää samalla mielikuvitusta, näppäryyttä, ja fyysinen, kognitiivinen ja emotionaalinen voima.

lapset &'; s kehityshäiriöitä kehityskaari on kriittisesti välittyy tarvittaessa läheissuhteita kanssa rakastava ja johdonmukainen huoltajille kuin ne liittyvät lasten leikin kautta. Leikki on olennainen akateemisen ympäristön. Se varmistaa, että kouluympäristössä huolehtii sosiaalisen ja emotionaalisen kehityksen lasten lisäksi heidän kognitiiviseen kehitykseen. On osoitettu auttaa lapsia sopeutumaan kouluympäristössä ja jopa parantaa lasten ja' s oppimisen valmius, oppimisen käyttäytymistä, ja ongelmanratkaisutaidot. Jotkut lapset saavat vähemmän aikaa ilmaiseksi valmisteleva pelaa ne kiirehti sopeutua aikuisten roolit ja valmistautua unionin aikaisemmissa ikäryhmissä.

On selvää, että järjestäytynyt toiminta on kehityshäiriöitä hyötyä lapsille, erityisesti toisin kuin täysin ilman valvontaa aikaa. Leikki on terapeuttinen. Terapeuttisia hyötyjä pelata lausutaan toiston aikana, erityisesti uskotella tai symbolinen pelata. Lapsi &'; leikkiä vastaa aikuisten &'; kieli on ilmaista itsensä ja konfliktien ratkaisemisessa. Playing auttaa lapsia ratkaisemaan konfliktit, jotka johtuvat lasten hyväksikäyttöä, perhe häiriöitä ja muita trauma.
.