Onko se vanhemmat, lapset, tai koulut, jotka eivät Exams

pelokkaasti odottaa vuosittain kokeen tulokset eivät koske vain koululaisille. Tällä hetkellä vanhemmat huomaavat, jos he ovat onnistuneet niiden soveltaminen heidän lapsen asemaa parempana koulussa. Luonnollisesti pidämme suorituskyky koulun johtuu täysin taito opetuksen joukkue, mutta yksi suurimmista vaikutteita opetusympäristö on vaikutus vanhemmilla on suorituskykyä.

Muutokset sosiaalisen ympäristön ja oletettu vastuut perheet ovat kehittyneet vuosien varrella. Monet koulut cite kasvava paine ja työmäärä käsittelemästä asioita, jotka ovat hylänneet perhe. Kurinalaisuutta näyttää olevan suurin huolenaihe, luoda ongelma valvontaa luokkahuoneessa ja haaste viranomaiselle. Tuskin edistää keskittyä oppimiseen ja väistämättä edellytys huonosti aikuisiän lapsen mukana.

koulut parhaiten selviytyvät ovat säilyttäneet valvonnan taso ja opetus joukkue, joka saavuttaa hyviä tuloksia lapsille . Ei ihme, että nämä koulut ovat hyvin kysyttyjä jälkeen ja pyrittävä säilyttämään asemansa liigassa taulukoissa. Mutta he kärsivät oman menestyksensä osuus vanhemmat on löydetty valehdella ja huijata täyttää valintakriteerit. Rajaton sosiaalisen asentoon tämä valitettavaa toimintaa tuskin asettaa ihanteellinen roolimalli lapsilleen ja jätteiden arvokas resurssi sen havaitsemiseen.

240000 lapset eivät päästä kouluun heidän valintansa vuosittain voimme nähdä kiusausta manipuloida sovellus tiedot ja ehkä hyväksyä, että jotkut vanhemmat tuntevat ne eivät olleet, jos he eivät. Se on kaksiteräinen miekka. Mutta nyt enemmän rouheen tehtaan; luvut ilmoitti 8 toukokuu paljastaa 24000 luokitellaan puuttuessa opettajien että ei pitäisi olla työssä, ylös 17000 arvioitiin ei ole viime vuonna. 5 ja oikeastaan ​​on 28800 ei ole opettajia. Tuloksena on huikea, koska nämä puuttuessa opettajat ovat mukana opetuksessa lapsia, jotka myöhemmin rangaistaan. Keskimääräinen ryhmäkoko on 30 siten 720000 lapset kärsivät seurauksena, mutta tämä edellyttää huono opettajat käsittelemään vain yhteen luokkaan. Todellisuudessa ne käsittelevät useita luokkia toisen asteen. Oletetaan viisi luokkaa ja lasten lukumäärä epäedulliseen asemaan saavuttaa huikeat 3.600.000. Ei edes ajatella, mutta mitä koulut tekevät asialle? Menettely poistaa huono opettaja on niin vaivalloinen, että monet koulut ovat ottaneet vaihtoehtoisen reitin suostutella nämä opettajat siirtyä toiseen kouluun pelkästään kierrättämällä ongelma. Jotta voimme todella arvostella vanhemmat haluavat saada lapsensa paremmin kouluihin.

Paras lopputulos olisi ulkonäkö enemmän hyviä kouluja ja jakaa enemmän vanhempien osallistuminen koulutukseen prosessiin omilla lapsen läsnäoloa koulussa. Tämä turvota opetus numerot ylimääräisiä joukkue peräisin 7400000 kotitalouksien kouluikäisten. Yhtäkkiä opetus kapasiteettia Britannian paisutetaan valtava varanto, joka voi olla vain hyötyä lapsemme. Moderni opetusresursseja käytetään luokassa tukea oppitunnit ovat pääosin opettavaisia ​​pelejä. Nämä ovat ihanteellisia toistamaan Oppitunnin sisältö kotona käytäntö. Tarvitsemme nyt koordinoinnista tämän massiivinen resurssienhallinta, ainakin se kompensoi lapsi ei ole pääsemiseen edullisen kouluun tai opetetaan jota ei ole opettajan
.