*** Huijaaminen Opettajat opettaa oppilaita Huijari Government

hallinto-ohjelma (NAPLAN) auttaa tiedottamaan perheille mitä laatua tai huono laatu, koulujen Australia leveä osoittavat on turmeltunut aivan sama opetus teollisuus se oli tarkoitus tukea .

keskipiste on Internet-pohjainen vertailun koulujen koko kansakunta. Tämä olisi myös edustaa jossa perheet haluavat ehkä siirtyä lapsiaan entistä näkyvämmin sijoitettu kouluissa. Joten, perustamalla vertailuissa, jotka olivat helposti huolissaan perheiden, se pakotti koulujärjestelmä kohtaamaan sanoja pelkoa ytimeen perinteinen opettajien kaikkialla – &Ldquo; tulos opetuksen &" ;.
Disclaimer:

Ennen kuin aloitat, ota tunnustaa, että tämä artikkeli ei ole tarkoitus villainize kenellekään. Opettajat ja koulujen hallinto ovat ihmisen, ihmisen vastaukset olosuhteet esitetty niille. On valitettavaa, että muutama huono omenat pilata sitä paljon. Seurannaisvaikutukset toimien harvoista ovat aiheuttaneet paljon murhetta kaikille asianosaisille.

Mutta, jopa pidemmälle halpamaista toimintaa, opettajat kaikkialla täytyy muistaa kuinka paljon ne vaikuttavat seuraavan sukupolven aikuisten tavoin he ajattelevat, toimia ja tuntea asioista, joka ilmaantuu heidän aikuisiän. Jos tunnetta oikeudenmukaisuus on vinossa, niin tulokset miten niissä käsitellään heidän olosuhteissa.
Liikettä …

Joten, let &'; n ensimmäinen selvittää, miksi tämä aiheuttaisi opettajat ja koulujen hallinto tukemaan tällaisia ​​dire toimet. Kun ihmiset muuttavat heidän lapsiaan enemmän varakkaita koulu, koulu he lähtivät menettää rahaa. OUCH! Rahaa sitten annetaan koulussa, joka saa enemmän opiskelijoita. Varakkailla koulu sitten on houkutella enemmän rahaa. (Tämä &'; s hyvä hallinnon että koulun.) Siis todella se kaikki tulee alas rahaa, ei koulutuksen laatua.

Nyt, &'; s selvittää, mitä nämä yritteliäitä opettajien ja hallintohenkilöstön päätti tehdä pitää asemansa, tai jopa nostaa niiden asemaa, osalta tämän uuden kartan järjestelmä. Standardoituja testejä jaettiin kaikille kouluille. Testaus oli ajoittuvan, proctored, ja yksittäiset opiskelijat EI olla opastusta vastata kysymyksiin testi millään tavalla. Siksi testien tulokset osoittaisi, mitkä koulut olivat tekemässä paremmin opettaa oppilaitaan kuin heidän kollegansa.

Conspiracy: Opettajat huijatuksi.

Tässä muutamia esimerkkejä siitä, mitä tapahtui:

* vuotavia testien opiskelijoille
* Valmennus luokan saapua oikea vastaus
* Antaa luokan oikeat vastaukset
* Collusion – saada vastauksia muilta koealue
* Huono opiskelijat eivät saaneet tehdä testit
* köyhille opiskelijoille vietiin muihin huoneisiin ja pidetty koti, joten he eivät voineet osallistua testejä
* http: //www.abc.net.au/news/stories/2010/05/11/2896141.htm

Joten tässä miljardin dollarin hallitus “ ajanhukkaa ja rahaa &" ;. Nämä toimet täysin vioittunut havainnot. Muista, koska se ei voi selkeästi määrittää, kuinka monta opettajaa mukana, ei voida arvioida, kuinka yhteenlaskettu pisteytys vaikutti. Näin ollen, tieto on täysin virheellinen, ja ei voi luottaa. Myös, anna &'; s ei unohtaa koulun hallinto. Mistä tasolla koulussa järjestelmien komento luoda tällaista irvikuva tulevat? Opettajat on ehdollistettu toimimaan vain, kun suora harkittaviksi esimiehiltään, jopa aiheita he voivat opettaa.
Mitä oppitunteja täällä?

* Opettajat ovat ihmisen. Ne voivat valehdella tai huijata.
* Jos sinulla ei' t kuten mahdolliseen lopputulokseen, muuttaa sitä huijaamalla tai valehtelee.
* Opettajat eivät opettaa hyvin. Sen takia ne on huijata pitämään mitä he ovat saaneet matkan varrella.
* Opettajia ei vastuussa tekevät työtä. Ei myöskään pitäisi “ suuri &"; opettajia palkitaan heidän työstään.

Tärkein opetus ei ole suoraan noin opettajista, vaan siitä, kuka tarkkailee mitä he tekevät – opiskelijat. Millaisen viestin tämä lähettää heille?

* Se &'; s alright huijata muita, kunhan saat eteenpäin.
* On hienoa heittämään miljoonia ja miljardeja veronmaksajien dollareita tuulen vaarantamalla tulokset.
* On hienoa sabotoida muille vuoksi oman pikkumainen ahneus.

Mikä on opetus, joka todella on oppinut täällä, että kukaan mukana kiinnittää huomiota?

Ei olisi tarvetta huijata, heikentää tai sabotoida tuloksia, jos opettajat olivat päteviä ja opetti oppilaitaan heidän paras. Jos opettajat tekivät hyvää työtä, niin kysymys ei kysytään ensiksi.

Toki, opettajat eivät aio luoda sukupolven pysyvän neroja. Mutta, he voivat opettaa heille monia tärkeitä asioita, jotka ohitetaan, tai ainakaan ei oteta vakavasti, nykyinen opetuskäytäntöjä:

Truth
Honor
Uskollisuus
Discipline
Sitoutuminen
Vastuu

Näin näet erinomainen esimerkki siitä, mitä tapahtuu, kun opettajat Don &'; t – Korruptiota.

Toistaiseksi olen antanut sinulle ongelma, joka saattaa olla merkittävä tulos, joka vahvistaa yleistä koulujärjestelmän kanssa tulokseen perustuvaa opetusta. Olen myös mitä tapahtui, että sabotoidaan hallitus &'; pyrkimyksiä, jotka olisivat johtaneet lapsesi sai paremmin koulutustason nostamalla standardeja. Olen myös todennut tiettyjä ihanteita että opettajat ovat optimaalinen paikka osoittaa, kannustaa, ja juurruttaa osaksi mielissä opiskelijoita.

Mitä En ole &'; t tarjosi sinulle vielä on ratkaisu todellinen ongelma aluksi. No, tässä se on:

A Little Mind muuttamalla Koe:

Kuvittele, että Mental Valokuvaus, ZOXing, opetettiin koulussa side-by-side käsittelyssä. (Tiedämme, että se voidaan tehdä.) Olemme laskeneet, että henkilö olisi kuluttaa kaikki tietonsa, päiväkodista Grade 12-vuotiaana 9 – 10 vuotta vanha. (Ehkä jopa 12 vuotias niille, jotka ovat ongelmia kurittaa itseään.) Niillä olisi sitten valmis ottamaan korkeakoulutasoisen tiedot. Mukaan 12-vuotiaana, niillä saattaa olla Alempi korkeakoulututkinto, ja siirtymässä niiden Ylempi korkeakoulututkinto. (Saat vähemmän kurinalainen opiskelijat; 14 – 16 vuotta heidän ensimmäisen asteen.) Ja me voitaisiin tulossa Lääkärit vuotiaana 16 tai jopa vähemmän.

seuraukset ovat valtavat. Suurin osa tästä keskustelusta on varattu myöhemmin artikkelissa. Luokkahuone väestö ja miten opettajat annetaan tieto olisi muuttunut täysin. Jotta tämä lyhyt, aion lyhyesti läpi tärkeitä kohtia.

Ryhmäkoko olisi leikattu 30 – 40 opiskelijaa alas 3 – 6 opiskelijaa per opettaja. Opettajat ovat aina valittavat, että luokan koko on liian suuri; Siksi he eivät voi antaa joku opiskelija tarpeeksi huomiota. Tämä ei ainoastaan ​​anna niiden antaa runsaasti huomiota kullekin opiskelijalle, mutta opiskelijat, joilla on samanlaiset mieltymyksiään voitaisiin ryhmitellä yhdessä parempaa oppimisympäristön.

Opettajan &'; rooli olisi Guide tai Mentor . Ne tarjoavat rakenne, mutta olisi myös valmiina ohjata opiskelijaa, ja auttaa heitä ymmärtämään monimutkaisia ​​kysymyksiä.

kehittyvien työvoima olisi erittäin henkinen. Ne olisi paljon valmiimpia kohtaamaan ja ratkaisemaan ongelmat aiempien sukupolvien ovat jättäneet niitä käsitellä.

korkea tiedon myös tulla korkea vastuun. Opiskelija luonnollisesti kehittää tunnetta omanarvontuntonsa ja vastuu toimistaan.

Lyhyesti, yhteiskunta on täysin erilainen näkymät koulutukseen.
Opettajat ei tarvitse huijata

edellinen keskustelu, opettajat koki tarvitsevansa huijata vastuuvelvollisuusjärjestelmään vakuuttaa he eivät menettäisi asemansa tai heidän työllistymistään. Skenaariossa juuri maalannut varten, opettajille olisi noudatettava ohjaamiseksi opiskelijoille nopeammin kuin kukaan voi kuvitella tänään &'; s maailma.

Ei olisi mitään tarvetta olla vertailuja koulujen aluksi, joten sivusto, joka luotiin ei tarvita.

Vanhemmat olisivat tyytyväisiä lapsen &'; s tähtien suorituskykyä, ja ei tarvitse etsiä parempia enemmän varakkaita kouluissa.

Koulun järjestelmänvalvojat voivat tehdä niiden työ mukavaksi tietäen, että niiden vastuullisessa asemassa ei voida kyseenalaistaa, koska edes mitä käytetään katsotaan “ voi opettaa &"; johtaa nyt opetetaan; jotta he voisivat ottaa paikkansa yhteiskunnassa. Jotkut näistä olisi osoittautua off--kaavion nerot jotka olisivat laskeneet kautta halkeamia.

Olet kysyvät: “ Joten miksi sitä ei tehdä jo? &Rdquo;

Usein minulta kysytään, miksi tällainen ylivoimainen suunnittelemaan kuten Mental valokuvaus ei opeteta kouluissa? Toivottavasti tämä valottaa syitä, miksi. Ja kyllä, se doesnt &'; t järkeä.

Jälleen aion pitää tätä lyhyt. Lisäksi opetussuunnitelma ei perustettu mahtuu tämän nopeutetun oppimisen vauhdilla, on olemassa tekijöitä, jotka ovat ulkopuolella halutun tuloksen, mutta tehdä rakenne miten asiat tehdään.

Byrokratia – Hallituksen organisaatiot eivät majoittaa näitä muutoksia.

Opettajat – Don &'; halua muuttaa tapaa he opettavat. (On luopio opettajat, jotka eivät halua tätä.)

Vanhemmat – Monet vanhemmat Don &'; tajua se siis Don &'; halua sitä; koska niitä ei opeteta tällä tavalla.

Legacy – Miten asiat on tehty jo yli vuosisadan ajan.

Ja muitakin pieniä tekijöitä.
Johtopäätös:

tapahtumien ja aiheutti tämän artikkelin kirjoitetaan Ensinnäkin ovat naurettavia. Tämä artikkeli huomauttaa ydin miksi koulutusjärjestelmän ei opettaa asianmukaisesti – inhimillinen tekijä. Eikö &'; t se aika, että opettajat ja koulujen hallinto ottaa vastuun siitä, miten ne vaikuttavat tulevaisuudessa? (Jälleen, ehdotan vain pieni osa näistä ihmisistä ovat aiheuttaneet murhetta kaikille alalla. On vain muutama mätä omena mix.)

Olen hyväksynyt sen, että Brain Management ja ZOX Pro Training tekee vaikutuksen maailman – yksi henkilö kerrallaan. Aivot Management ja ZOX Pro Training luotiin ilmaiseksi ihmisten asioita, jotka sitovat niitä.
.