Arvo Suhde lähestymistapa Autism

lapsi- kehityksensä haasteita, meidän on ensin ymmärrettävä, että tämä vaatii tiimityötä ja vahvuudet lähestymistapaa. On tarpeen ole keskittyä siihen, mitä lapsi ei voi tehdä mutta katsokaa mitä lapsi voi saavuttaa ja rakentaa tälle. Vanhemmat voivat tukea taakseen ammattilaisten vaan on ymmärrettävä, että juuri he ovat tärkeimpiä henkilöitä lapsen elämään ja että kehityksen edistäminen heidän lapsensa ei ole vain työtä ammattilaisten mutta on yhteistä ponnistusta kaikilta mukana lapsen . On välttämätöntä, että kaikki toimet todella tehokkaita ja hyödyllisiä, että niiden on oltava johdonmukaisia ​​ja vakio. Toimien on oltava sama kaikissa aloilla että lapsi on läsnä.

On ratkaisevaa meitä ymmärtämään ympäristön vastauksista, että lapsilla on, onko niillä kehitykseen huolenaiheita tai vaikka he eivät. Jos opettaja, vanhempi tai muu henkilö on vihamielinen sävy, huono käytös, kovalla äänellä, jne. Kaikki nämä asiat voivat olla ylivoimainen lapselle ja voi aiheuttaa käyttäytymiseen vastausta. Kaikki käyttäytyminen on määrätietoinen ja olisi katseli kuin niin, jopa kielteisiä piirteitä. Käyttäytyminen ovat keino lapsen puhuu meille ahdistava tilanne tai ilmeistä tarvetta tai halua, kun he eivät voi välittää tämän meille suullisesti. Valoa, ääntä, ja muut ärsykkeen voi myös tuottaa tuskaa lapselle. Meidän on luotava tietoisuutta mitä ympäristössä voivat toimia laukaisee ahdistusta ja pyrkiä muuttamaan ympäristöä, jotta se mukava ja turvallinen paikka lapselle. Meidän on myös oltava varovaisia ​​siinä, miten suhtaudumme lapsia. Jos katsomme lapsi näyttää negatiivisen käyttäytymisen "hirviö" tai tuntuu, että koska lapsi voi olla railakas ajoittain että meidän on automaattisesti turvautumaan lääkityksessä niitä, niin olemme ottaneet negativistic asenne, joka varmasti välitetään lapselle . Lapset ovat hyvin tietoisia, vaikka niissä viestintä kamppailuja, aikuisten käsitykset niistä. Meidän pitäisi tarkastella lapsemme silmin iloksi ja käsitellä käyttäytymiseen vaikeuksia ei niinkään miten voimme kukistaa, vaan kuinka voimme vastata tarpeisiin ja ratkaista konflikteja ja poistaa ahdistusta.

lattia aika malli on erityisesti hyödyllisyyttä työskentelystä lasten kanssa viestinnän ja sosiaalisen kamppailut. Niille lapsille, jotka ovat sanaton, voimme alkaa esitellä käsimerkkejä, liikkuvat käyttää kuvia, ja sitten vähitellen kannustamalla lapsi käyttää sanoja tai lauseita osoittaa haluja. Se ei ole tärkeää aluksi, onko verbalizations ovat oikein vaan että sanallinen yritettiin. Kun lapsi näyttää kuten käyttäytymistä spinning esineitä, lattiaan aikainen malli, emme olisi vastenmielistä, vaan varovasti käyttöön uusi lelu tai esine ja pyrkiä ohjaamaan lapsen tuottavampaan toimintaan. Tilanteissa echolalia, voimme sanoa sellaisia ​​asioita kuten "se on TV talk", ja järjestää keinot siirtää tätä eri keinoja keskustellessaan. On tärkeää antaa lapselle ymmärrettävä signaaleja ja mielekäs lausuntoja ja lauseisiin, jos me haluavat niitä käyttäytyä eri tavalla.

Jotta lasten kehitykseen huolenaiheita pystyä integroimaan paremmin sosiaalialalla , on välttämätöntä, että ne eivät eristää tilanteisiin, joissa ne on merkitty ja sekoitetaan pois tyypillinen ikäisensä. Pikemminkin, ne olisi otettava mukaan mahdollisimman paljon tyypillinen ikäisensä. Ne saattavat tarvita lisätukea ja majoitus, mutta miten ne alkavat oppia tärkeitä taitoja, ellei heillä ole usein ja jatkuva altistuminen ympäröivästä maailmasta. Olen kehittänyt käytön mitä termi "tosielämässä harjoituksia", jossa voi perustaa tiettyyn yhteiskunnalliseen skenaario lapselle. Se voi olla sellainen asia kuin pysty tekemään ostaa ruokakauppaan. Terapeutti ja vanhemmat opas ja valmentaja lapsi etuajassa miten edetä tällaista toimintaa ja sitten ne todella osoittavat sen. Sosiaaliset tarinoita ja sarjakuva keskustelut ovat erittäin hyödyllisiä välittää tietoa näiden lasten yleensä visuaalisia oppijoita. Sosiaaliset tarinoita voidaan yksinkertaisesti tehdä vihkoja, että lapsi auttaa luomaan jossa tehtävään tai skenaario on rajattu mitä käyttäytymistä odotetaan. Sarjakuvan keskustelu on hyödyllinen rakentamisessa empaattinen taitoja sekä reflektio kuin pyydämme lapsi kehittää kuvatekstejä mitä eri yksilöillä voi ilmoittaa ja ajatella eri tilanteissa.

Lopuksi mielestäni on tärkeää, vaikka se voi näkyä kiistanalainen jossain, todeta, että lasten kehitykseen huolenaiheita voidaan ja tullaan hyötynyt psykososiaalista ja suhde lähestymistapaa yksin. Jotkut ovat päättäneet turvautua lääkkeitä, ja olen sijoittamalla ei syyttää tai tuomita niitä, jotka ovat tehneet tämän päätöksen, kuitenkin tehdä ehdotus, että on olemassa vaihtoehtoja ja tiedottaminen näiden vaihtoehtojen sekä vaaroista psyykenlääkkeiden käyttö. Ensinnäkin, en väitä, että lääkkeet voivat "työ" merkityksessä alistamisesta käyttäytymistä. Kuitenkin vanteiden lapsen tuoli toimisi myös suhteen alistamisesta käyttäytymistä. Tämä olisi vastenmielistä ja täysin mahdollista laitonta. Näen vähän eroa tällaista lähestymistapaa ja että käytön psyykenlääkeiden. Erona on, että yksi on fyysinen rajoittaminen, muut kemiallisen rajoittamisen. Kun sanomme, että jotain "toimii", usein emme katsot mekanismi, jolla se toimii. Dr. Peter R. Breggin, MD verrattuna käyttää anti psykoottisia lääkkeitä lapsille tarkoitettu "kemiallisten lobotomia", koska se pilaa toiminnot otsalohkojen. Riski tardiivin dyskinesian, pysyvä rumentavia neurologiset olemassa näiden lääkkeiden. Lisäksi, kuten huumeita Risperdal on määrätty off label ja ei osoiteta kenellekään alle 18, mutta edelleen määrätä.

Se voi vaatia enemmän huolellisuutta, vaivaa, ja kärsivällisyyttä, mutta olen edelleen vakuuttunut jälkeen työskentelee yli 40 lasten kehityshaasteita, että suhde lähestymistavat sijaan kemiallisen rajoittamisen, osoittautua todellinen keino opettaa lapsillemme taitoja, keskittyä niiden vahvuuksia, rakentaa niiden kehitykseen, ja auttaa osoite haastava käyttäytymistä ja käsitellä todellinen lähde konflikteja ja kärsimystä eikä vain tylppäyselimen se.
.