Kehittäminen kielen kehittäminen Nuorekas Kids

Miten lapset oppivat kieli?
Olemassa lukuisia teoreettisia lähestymistapoja selittämään, miten lapset oppivat puhumaan ja ymmärtämään kieltä. On erittäin todennäköistä, että kukaan teoria voi selvittää koko kielen kasvuprosessia. Kuitenkin merkittävä oivalluksia voidaan saada tarkastelemalla useita merkittäviä akateemisia lähestymistapoja.
Opettajankoulutus
opettajainkoulutuslaitos väittävät, että lapset ovat luonnollinen halu saada tolkkua maailmasta. Niiden luonnollinen ajaa hoitaa puhutun sanan ja selvittää merkityksiä, lapset voivat käyttää sanatonta viestintää keinona saada tolkkua niiden maailma.
Opettajankoulutus kertoo, että tiettyjä käyttäytymismalleja opitaan helposti tai canalized jäsenten lajin. Nämä canalized käyttäytyminen ovat perinnöllisiä; jäsenet lajit ovat valmiita oppimaan niitä pienellä vaivalla. Ihmisillä canalized käyttäytyminen sisältää oppivat käyttämään työkaluja ja kieltä.
Mukaan varhaiskasvatuksen on luonnollinen kieli saantilaitteen jossain aivojen joka helpottaa kieli saavuttamista. Koska nuoret lapset oppivat kieltä niin sujuvasti, mutta puuttuu henkinen kyky analysoida säännöistä ja rakenteesta kieli rationaalisesti, hän ehdotti, että on oltava mekanismi, jonka avulla lapset hankkia kielen rakenteen luonnollisesti. Jokainen, joka on tutkinut toista kieltä ymmärtää monimutkaisuus hallitsemaan monimutkaisia ​​kielioppi, käyttö, merkityksiä, ja sanajärjestys, jotka ovat osa tahansa kielellä järjestelmän. Kun lapset ovat syntyneet heillä on kykyä erottaa mitään ääntä tahansa kielellä järjestelmässä
sosiaalisen oppimisen teoria
sosiaalisen oppimisen teoria explicates että lapset kopioi sanat ja kieli malleja he kuulevat katselemalla ja kuuntelemalla malleja, omaishoitajien, ja perheenjäsenet elämässään. Jotkut lapset kopioida Saksan sanat, toiset kopioivat Japanin sanat, ja vielä toiset kopioida Englanti sanat. He toistavat ne äänet, jotka palkitaan hymyilee ja ihailla Dada ja äiti ja pudota pois ne äänet, joita ei palkita
tapoja kannustaa kielen kehitystä ennalta ensisijainen opettajien koulutukseen.
Useimmissa kulttuureissa aikuisilla ja jopa vanhempia lapset yleensä käyttää tiettyä tyyli puheen kun interrelating pikkulasten kanssa. Tämä tyyli puheen kutsutaan parentese, ja se tarjoaa hirsipuu varten kielen oppimisen. Parentese ei ole vauva puhua. Sen sijaan, parentese muistuttaa teitä siitä, miten jotkut aikuiset puhua lemmikkejä ja siihen käytetään hieman normaalia suurempaa piki, liioitella vokaalit, lyhyitä ja yksinkertaisia ​​lauseita, toistoa, liioiteltuja stressi, ja pysähtyy välillä lauseita. Vaikka puhumme käynnissä olevat tapahtumat, puhuja yksinkertaistaa puheen.
Kuitenkaan viestintä ei aina alkanut aikuisten. Lapset voivat aloittaa sosiaalinen viestintä. Aikuiset voivat sitten ottaa heidän vihjeitä lapsen ponnisteluja vuorotellen heeksi, hymyilevä, ja kujerrus säilyttäen katsekontaktin.
Lastenhuoneeseen ympäristö on vaarallisin osa kielen kehitystä. Ympäristö vapaa väärinkäytön ja ylikuormituksen stressi vapauttaa aivot tuottaa tarvittavat kieli liitännät. Tällaisessa ilmapiirissä, aikuiset tarvitsevat tarjota kieli-rikas, edistää maailmaa, jossa avulias omaishoitajille edistää lapsen kieli ponnisteluja, mutta esihistoriallinen.
Merkitys pelata flash-näyttää siltä, ​​että tietyntyyppiset pelata ovat pääasiassa hyödyllisiä edistämisessä kieli. Lastentarha opettajankoulutuksen Mumbaissa havaittu vanhemmat leikkivät lasten kanssa erilaisia ​​leluja-muoto lajittelijat, lelu ajoneuvot, ja nuket. Kumpikaan pojat eikä tyttöjen puhui paljon, kun leikkii lelu ajoneuvoja. Kaikkein kieli viestintä ja altistuminen tapahtui lasten leikki nukeilla. Tämä on järkevää ... nuket kutsua puhua. Joten älä nuket estää ihmisiä, ja pöhöttynyt eläimiä.
Silti, paras tapa tehdä helppoa kielen kehitys vaadi rekvisiittaa tai ylellinen laitteita. Kieli voidaan kannustaa yksinkertaisesti puhumalla lasten kanssa. Hanki lastenhuoneeseen fyysisellä tasolla, silmiin, anna täydellistä huomiota, ja jutella. Koska lapset täytyy puhua ja olla puhunut, meidän täytyy ryhtyä niitä keskusteluun. Ihmiset, jotka tutkivat luonnetta aikuinen /lapsi viestintä kertovat meille, että aikuiset yleensä puhua lapsille, ei heidän.
Omaishoitajat voivat kannustaa kielen kehitystä saataville leikkikalut, jotka kannustavat puhua. Kokeile asettamalla puhelimet useissa eri keskuksissa. Lisää vähän ihmisiä lelu auto kokoelma. Laita hyvännäköinen nuket perattu TV kaappi. Anna nuket kylpyjä pohjaveden. Tikkunukkeja, laukku nuket, ja sukka nuket. Muuta teatteri leikkialue säännöllisesti ja auttaa lapsia oppimaan käyttämään erikois- ja tekninen sanasto kenkäkauppa, huoltoasema, leirintäalue, pöhöttynyt eläinten klinikka, pizza olohuone, tai treenata kuntosalilla.
Liian usein varhaiskasvatuksen ammattilaisille ovat kiireisiä mitä on tehtävä, kiireinen elintärkeitä asioita elämässä. Kun lapset yrittävät yhdistää meitä keskusteluun voisimme olla vakuuttuneita kuunnella puoli korva, anna typerä vastaus, ja saada kanssa tärkein työ. Itse asiassa, kun Tutkijat tutkivat viestinnän isien ja lasten, he huomasivat, että isät puhui lapsilleen vain minuuttia päivässä. Ei ole mikään ihme, että esikoululaiset usein kiire ja lipsahdus niiden yrittäessä sanovat kaiken nopeasti ennen aikuinen pysähtyy kiinnittää huomiota? Itseluottamus on rakennettu, kun annamme lapsi täyden huomiomme.
.