Lukihäiriö: Miten tunnistaa lukihäiriö Children

Termi "lukihäiriö" otettiin käyttöön vuonna 1884 Saksan silmälääkäri, R. Berliini. Hän loi sen kreikan sanoista "dys" tarkoittaa sairas tai vaikeaa ja "Lexis" tarkoittaa sana, ja käyttänyt sitä kuvaamaan tiettyä häiriö lukemisen ilman patologisten tilojen visuaalisen elimissä. Myöhemmässä julkaisu, vuonna 1887, Berliinissä totesi lukihäiriö, "olettaen oikea kätisyys" johtuu vasemman puolinen aivojen vaurio. Hän puhui "dysleksia" ja yksityiskohtaisesti hänen huomautuksensa kuusi sairastavien potilaiden aivovaurio oli täysi komento yli suullisesti mutta oli menettänyt kyvyn lukea.

luvulla seurata kapea määritelmä Berliinin kiinnitetty termi lukihäiriö laajentaisi. Tänään termi lukihäiriö käytetään usein viittaamaan "normaali" lapsi - tai aikuinen - joka näyttää paljon kirkkaampi kuin mitä hänen lukeminen ja kirjallinen työ ehdottaa. Vaikka termi on useimmiten käytetty kuvaamaan vaikea käsittelyssä ongelma, ei ole juurikaan sopimuksen kirjallisuudessa tai käytännössä määritelmästä vakavia tai erityiset erottava jotka erottavat lukihäiriö muista käsittelyssä ongelmia. Sijaan saada mukana kiistely yli määritelmä, voisi yksinkertaisesti käyttää "oireita" alla merkkinä, että lapsi on luku- ongelma ja siksi tarvitsee apua.

DIRECTIONAL sekaannusta

Suunnattu sekaannusta voi kestää useita lomakkeita, olemasta epävarma joka on vasemmalle ja oikealle ei pysty lukemaan karttaa tarkasti, sanoo tohtori beve Hornsby kirjassaan " voittaminen Lukihäiriö. " Lapsen pitäisi tietää hänen vasemmalle ja oikealle viisivuotiaana, ja voisi erottaa jonkun muun, jonka ikä on seitsemän. Suunnattu sekavuus vaikuttaa muiden käsitteiden, kuten ylös ja alas, ylhäällä ja alhaalla, kompassi suuntiin, pitää olla paikallaan, kun pelejä, että voimme kopioida kuntosali opettajan liikkeitä, kun hän on ylöspäin, ja niin edelleen. Peräti kahdeksan kymmenestä vakavasti lukihäiriöisten lapsilla on suuntaava sekaannusta. Prosenttiosuus on pienempi niille miedolla kunnossa, hän sanoo.

Suunnattu sekaannus on syy kääntää kirjaimia, kokonaisia ​​sanoja tai numeroita, tai ns peili kirjallisesti. Seuraavat oireet kertovat suuntaava hämmennystä:

* lukihäiriö voi kääntää kirjaimet kuten "b" ja "d", tai "p" ja "q", joko lukiessa tai kirjallisesti.
* Hän voi kääntää kirjeet, tai lukee 'n' kuin "u", tai "m" kuin "w".
* Hän voi lukea tai kirjoittaa sanoja kuten "ei" varten "päällä", tai "rotta" varten "terva".
* Hän voi lukea tai kirjoittaa 17 71.
* Hän voi peilata kirjoittaa kirjaimia, numeroita ja sanoja.

sekvensointi vaikeudet

Monet dyslexics on ongelmia sekvensointi, eli hahmottamisessa jotain järjestyksessä ja myös muistaa järjestyksessä. Luonnollisesti tämä vaikuttaa heidän kyky lukea ja kirjoittaa oikein. Loppujen lopuksi jokainen sana koostuu kirjaimista tietyssä järjestyksessä. Jotta lukea yksi on hahmottaa kirjaimet järjestyksessä, ja myös muistaa, mitä sana edustaa kirjainyhdistelmä peräkkäin kyseessä. Yksinkertaisesti vaihtamalla sekvenssin kirjainta "nimi", se voi tulla "keskiarvo" tai "aamen".

Seuraavat ovat muutamia lukihäiriö kertovista oireista sekvensointi vaikeudet:

* Kun luet, lukihäiriö voi laittaa kirjaimet väärässä järjestyksessä, lukemista 'tuntui "kuin" vasemmalle "tai" toimia "kuin" kissa ".
* Hän voi laittaa sanat väärässä järjestyksessä, lukemista' ovat siellä" sillä "on olemassa".
* Hän voi jättää kirjaimia, eli lukemassa tai kirjoittamassa "kissa" varten "koriin", tai "märkä" varten "meni".

Dyslexics voi myös olla vaikeuksia muistaa järjestyksessä aakkoset, jouset numeroita, esimerkiksi puhelinnumeroita, kuukauden aikana, vuodenajat, ja tapahtumia päivä. Nuoremmat lapset voivat myös vaikea muistaa viikonpäivät. Jotkut eivät pysty toistamaan pidempiä sanoja suullisesti saamatta tavut väärässä järjestyksessä, esimerkiksi sanoja kuten "alustava" ja "tilastollinen".

vaikeuksia pientä sanaa

usein huomautukseen vanhempien lasten kamppailee niiden lukeminen on, "Hän on niin huolimaton, hän saa ison vaikeita sanoja, mutta pitää tehdä typeriä virheitä kaikilla pienokaiset." Varmasti, huono lukija juuttuu vaikeita sanoja, mutta monet eivät näytä pahentaa asioita tekemällä virheitä yksinkertaisia ​​sanoja niiden pitäisi pystyä hallitsemaan - kuten "jos", "muotoon", "ja".

On tärkeää huomata, että tämä on erittäin yleistä, eikä merkki siitä, että lapsi on erityisen huolimaton tai laiska.

LATE TALKING

Tutkimus on paljastanut dramaattinen yhteys epänormaali kehitys puhutun kielen ja oppimisvaikeuksia, kuten lukihäiriö. Seuraavat ovat vain muutamia esimerkkejä:

* tutkimus vuonna 1970 tohtori Renate Valtin Saksan, joka perustuu sata paria lukihäiriö ja normaalit lapset, löytyi viitteitä jälkeenjääneisyyden puheen kehityksen ja useammin puheen häiriöitä joukossa dyslexics kuin keskuudessa normaalit lapset.
* Mukaan tohtori beve Hornsby, kirjoittaja "Selviytyminen Lukihäiriö," noin 60 prosenttia dyslexics olivat myöhässä juoruta.
* Kirjassaan "oppimisvaikeuksia", kirjailija Janet Lerner valtioiden , "kieli ongelmien muodossa tai toisessa ovat taustalla perusta monille oppimisvaikeuksia. puhutun kielen häiriöt ovat huono fonologinen tietoisuutta, viivästynyt puheen, häiriöt kieliopin tai syntaksia, puutteita sanasto hankinta, ja huono ymmärrys puhutun kielen."

Useimmissa tapauksissa vauva pitäisi pystyä ymmärtämään yksinkertaisia ​​sanoja ja komentoja yhdeksän kuukauden ikäisen. Noin vuonna hän pitäisi sanoa hänen ensimmäiset sanansa. Kahdella hänen olisi pitänyt sanavarasto enintään 200 sanaa, ja käyttää yksinkertaisia ​​kahden sanan lauseita kuten "juoda maitoa." Kolme hänen olisi pitänyt sanavarasto enintään 900 sanaa ja käyttää kokonaisia ​​lauseita ilman sanoja pois. Hän voi silti sekoittaa hänen konsonantteja, mutta hänen puheensa pitäisi olla ymmärrettäviä tuntemattomille. Neljällä, hän olisi täysin pystyä puhumaan, vaikka hän voi silti tehdä kielioppivirheitä.

Jos lapsi puhuu immaturely, tai vielä tekee odottamattomia kielioppivirheitä puheessaan, kun hän on viisi vuotta vanha, tämä pitäisi varoittaa vanhemmat todennäköinen myöhemmin lukemisen ongelmia. Vanhempien olisi ryhdyttävä välittömästi toimiin parantaa lapsen kielen.

vaikeuksia käsiala

Jotkut dyslexics kärsivät huono käsiala taitoja. Sana "dysgraphia" käytetään usein kuvaamaan vaikeuksia tällä alueella, ja on ominaista seuraavia oireita:

* Yleensä lukukelvottomaksi kirjallisesti.
* Letter epäjohdonmukaisuuksia.
* Seos ylä- /pienet kirjaimet tai tulostaa /kursiivilla kirjaimet.
* Epäsäännöllinen kirjeen kokoisia ja muotoisia.
* Keskeneräinen kirjaimia.
* Struggle käyttää kirjallisesti viestinnällinen väline.

OTHER lukihäiriö Oire

* muodostaa tarinan, joka perustuu kuvia, joka ei ole missään suhteessa tekstiin.
* Lukee hyvin hitaasti ja epäröiden.
* menettää suuntaa rivi tai sivu lukiessasi, puuttuu viivoja tai lukeminen aiemmin lukea linjat uudelleen.
* Yrittää kuulostaa kirjaimet sana, mutta ei sitten osaa sanoa oikea sana. Esimerkiksi äänet kirjaimet "kissa", mutta sanoo sitten "kylmä".
* Lukee huono ymmärtämistä.
* Muistaa vähän siitä, mitä hän lukee.
* Spells sanoja kuin kuulostavat, esimerkiksi "riitti "varten" oikea ".
* Jättää välimerkkejä. Hän voi jättää pisteitä tai pilkkuja ja eivät näe tarvetta isoilla kirjaimilla.
* Huono kopiointi laudalta.
.