Kirja Ote: Lasten auttaminen Autism Learn

Developmental huomioon Peer /Pelaa Partner

Toista mallit pienimmille lapsille autististen

Toista kumppaneiden kehitystasoon verrattuna Chronological taso. Yksi suurista sosialisointi kysymyksiä, jotka pitäisi aina keksiä suunniteltaessa ottaa käyttöön lapsen autismin kirjoon häiriö enemmän tyypillinen ikäisensä ensimmäistä kertaa on miten vanha pitäisi ikäisensä olla. Intuitiivisin vastaus on laittaa lapsi lasten kanssa omalla kronologinen ikä, koska lopullinen päämäärä on, että lapsi "toimimaan ikänsä." Kuitenkin, jos kysymys kysytään kehityksen näkökulmasta, vastaus on erilainen: Jos lapsella on visuaalinen-moottori, visuaalinen-spatiaalinen, ja muut ongelmanratkaisun taitoja, jotka ovat 18 kuukauden tason, laittaa hänet 18- kuukauden ikäisille. Joten, jos lähes neljä vuotta vanha lapsen autismin pelaa leluja, perus tapa - liikkuva autot alas luiskia, käyttäen muoto lajittelijat, joten hyvin yksinkertainen teetä osapuolten - että lapsi pelaa kuin 18 kuukauden -old. (Vanhemmille, jotka eivät ole varmoja, miten "vaiheessa" niiden lasten leikkiä, ehdotan he katsovat tyypillinen lapsen kehitystä vanhemmuuden kirjoja, joka yleensä on paljon kaavioita ja lukuja piirroksia virstanpylväitä kuten nämä.) Syytä laittaa autistisia melkein neljä-vuotias yhden-ja-puoli-vuotiaista on kaksiosainen: Ensinnäkin, spontaani peer vuorovaikutus alkaa kun lapset näkevät toisen lapsen tehdä jotain he pitävät mielenkiintoista. Mikä yksi-ja-puoli-vuotias katsoo mielenkiintoista on mitä hän henkilökohtaisesti, haluaa tehdä. Laittamalla kaksi lasta (yksi autistinen, yksi tyypillisesti kehittäminen), jotka ovat 18 kuukauden kehitystasoon yhdessä pelata, siellä on suurin mahdollisuus heille on yhteisiä etuja. Kokoamalla yhteen kaksi lasta (yksi autistinen, yksi tyypillisesti kehittäminen), jotka molemmat ajallisesti lähes neljä, tulee todennäköisesti olemaan pieni pelata, koska harvat yhteiset edut. Tyypillisesti kehittää neljän-vuotias voidaan määrittämällä rooleja pelissä, jossa säännöt, täsmennetään kuvitteellinen skenaario, ja niin edelleen. Autistisen lapsen häviäisi ja lähti pois. Hän on annetaan ylitsepääsemätön haaste. Miksi hän haluaa liittyä tällaiseen pelata, kun hän voisi mennä rulla autot jonkun muun liikkuvan kuorma?

Sosiaalinen ja Pelaa taidot Kolmen -vuotiaat. Toinen syy lisää kehitys- ja vähemmän kronologisesti perustuu peer pelata mahdollisuuksia on vähemmän ilmeinen: Tyypillisesti kehittää alle neljä tai viisi ovat erittäin köyhiä on tarkistaa heidän sosiaalista tunnustelut joku kehitysvammaisten vähemmän taitavia kuin itse. Jos tyypillinen kolmen-vuotias sanoo "Wanna play?" on uusi lapsi on leikkipaikka ja uusi lapsi ei näytä, hymy, seuraa, tai sano "Joo!" noin viiden sekunnin, kolme-vuotias tulee selvittää muita kaveri ei halua pelata ja etääntyä. Esikoulu-ikäinen lapsilla on hyvin vähän taidot "korjata" sosiaalinen vuorovaikutus. Jos kuusi vuotta vanha näkee uuden (eli pienempi) lapsi leikkikentällä - ja uusi lapsi ei näytä, hymy, seuraa, tai sano "Joo!" noin viiden sekunnin kuusi-vuotias voisi taivuttava, napata toisessa lastenhuoneeseen paita ja sanoa "C'mon!" tai etsiä lapsen vanhempi kysyä "Miksei hän halua pelata?" Tämä ei tarkoita, että autistisia-neljän-vuotiaista pitäisi olla vauva esiopetuksen luokat yksi-ja-puoli-vuotiaista, mutta ehkä seka-ikäryhmässä, jossa on mahdollisuuksia kehitysvammaisten harmoninen pelaa sekä lapset, jotka voivat auttaa "korjaus" minkäänlaista sosiaalista vuorovaikutusta ongelmakohta että keksiä.

Mixed-ikäryhmissä. Mixed-ikäryhmät on monia etuja. Kehitysvammaisten, on monia eri taitotasoilla. Tämä tarkoittaa, että autistinen seitsemän-vuotias, joka voi olla hieman shakkia voi tehdä sen kymmenen vuotta vanha, mutta myöhemmin mennä leikkimään hirviö kaatopaikka kuorma hiekkalaatikko kanssa esikoululaiset. Koulun jälkeen päivähoito ohjelmia joskus varaa tähän mahdollisuuden. Monille lasten autismi, hyvä voimavara voi olla perhepäivähoidon jossa ryhmä on melko pieni, asetus on koti (ja siten pienempi kuin enemmän koulu-kaltaisissa olosuhteissa), ja vertaisryhmä on pieni, tunnettu joukko ikäisensä. Jotkut lapset, perhepäivähoito voi merkitä varovainen sisarukset tai serkukset - muut lapset, jotka ovat menossa pitkäaikainen suhde lapseen, ja kenen kanssa aikuiset olemaan todennäköisemmin edistää yhteistyötä ja kehitystä yhteneväisyyksien etuja ja toimia. Ihanteellinen sosialisointi asetus monet lapset autististen, jotka ovat alle kymmenen voi olla perhepäivähoito järjestely pari nuorempien lasten samalla kehityksen taso pelata kuin lapsi autismi, ja pari vanhempia ja "rakennustelineet" pelata. Tytöt yleensä enemmän hyötyä omaishoitajille kuin pojat. Mutta pojille autismin jotka tarvitsevat polttaa paljon fyysistä energiaa, vanhemmat pojat voi olla suureksi avuksi, koska lapsi autismin voi roughhouse, ja isompi poika voidaan vedota huolehtimaan itsestään, jos lapsi autismin saa hieman liian revved (ja todennäköisesti vastata opettamalla pikemminkin toiminnallisia seurauksia liian revved käytös).

Toista isompien lasten kanssa. Toinen lähestymistapa täytäntöönpanoon pelata järjestelyjen kautta naapuruston leikkiä päiviä tai pelata päivämäärät isompien lasten että perhe tietää. Usein pyydän vanhempia, jos heillä on naapuri tai sukulainen, joka on muutaman vuoden vanhempi kuin lapsen autismin - ehkä seitsemän- tai kahdeksan vuotta vanha neljän tai viiden-vuotias, tai kahdentoista tai kolmetoista vuotta vanha yhdeksän tai kymmenen vuotta vanha. Viittaan näihin hieman vanhempia lapsia kuin "junior lapsenvahteja." Ajatuksena on rekrytoida niin lapsen leikkiä auttaja, antaa heille vähän opetusta, ja lupaus pieni maksu, kuten dollarin tunnissa. Maksu on tehdä lapsi tuntee vastuussa ja "vastuussa." Haluaisin mennä niin pitkälle kuin antaa vanhempi lapsi lupa olla hieman "määräilevä." (Kun selitän tämän skenaarion vanhemmille, he usein katsovat toisiaan - sekä ottaa sama määräilevä kahdeksan tai yhdeksän-vuotias veljentytär tai naapuri mielessä.) Ajatuksena on saada "junior lapsenvahti" ja telineen pelata ja sosiaalinen kanssakäyminen. (Keskustelemme käsite scaffolded pelata minuutin.)

On yksi elementti, että kaikki ehdotukset kehittää vertaisarviointia pelata on yhteistä: Tämä on se, että peer määritelmällisesti hänen omia etujaan, ikä, ja taidot, yrittää jotenkin vuorovaikutuksessa lapsen kanssa autismi, jopa suhteellisen vähän aikuisen tukea. Pääsy tällaisen vuorovaikutuksen on yksittäinen tehokkain tekijä missään aikovat kehittää leikkiä ja sosiaalisia taitoja. On tärkeää aikuisille muistaa, että vaikka kuinka hyviä he voivat olla johtava pelissä, tai pelaa pitkin, he eivät koskaan yhtä hyvä tietyillä tavoilla kuin peer. Yksi vastalause tähän on, että tyypillisesti kehittää vertaisarviointia (joskus vaikka maksettu hänen ponnisteluistaan) on vaikea kiinni hänen leikkiä lapsen kanssa autismin jos on paljon muita lapsia ympäri, jotka ovat paljon helpompi pelata, ja jotka haluavat pelata hänen kanssaan. Tämä tarkoittaa, että pelata päivämäärät, käänteinen valtavirtaistaminen illanviettoja (jossa tyypillinen lapsi vierailee erityistä-koulutus luokka), ja pelata pienryhmissä ikäisensä poistaa tai vähentää tällaista kilpailua varten etuja ja pyrkimyksiä autistisen lapsen mahdollinen leikkikaveri.

Integroitu pelata voi toimia hyvin, kun on toimintaa sekä autistisen lapsen ja tyypillinen lapsi ovat kiinnostuneita ja kun he voivat keskittyä yhteisen edun ilman sosiaalista kilpailu on tekijä tyypillisesti kehittää lapsen. Esimerkiksi vanhempi näytti video hänen kymmenen vuotta vanha tytär Ashley, joka on PDD, NOS, koska hän oli huolissaan, että hänen integroitu pelata päivämäärät eivät aio sekä hän oli toivonut. Ashley pelasi heidän uima-allas kolme muuta tyttöä hänen luokassa. Muut tytöt mielellään tullut yli on pyydettäessä uimaan. Kuitenkin niillä on taipumus pelata toistensa kanssa ja jättää Ashley joka leijuu ympäriinsä niiden kanssa, mutta on yleensä voittaa tai kaksi pois rytmi heidän pelata. (Mennessä Ashley saa niiden puolelle altaan, he ovat kaikki menneet toiselle puolelle altaan tai sukelsi veden alle.) Ashley äiti kamppaili koska hän ei halunnut muistuttaa muita pelata Ashley liian usein pelossa he eivät halua tulla yli tulevaisuudessa. Ehdotin hän kutsua vain yksi tyttö yli kerrallaan. Tällä tavoin, Ashley on ainoa mahdollinen leikkikaveri. Tytöt tietävät Ashley, ymmärtää häntä, kun hän puhuu (vähän tangentiaalisesti ajoittain), ja yksittäin kunkin osoittanut pystyvänsä ja kiinnostusta ottaa asiat hänen nopeudella. On todennäköistä, jos siellä oli vain yksi tyttö yli, se lisäisi aika Ashley todella käytetty vuorovaikutuksessa, ja molemmat tytöt silti pitää hauskaa altaalla.

Integroitu Peer leikkiryhmät. Yksi malli, joka on tutkittu auttaa lapsia auttaa toisiaan oppia pelaamaan ja vuorovaikutuksessa on Integrated Peer Play ryhmän kehittämä malli Pamela Wolfberg ja Adriana Schuler. Tässä mallissa, tyypillinen, joskus hieman vanhempia ikäisensä valitaan "asiantuntija pelaajat" tulla yhdessä pari lasten autismi - "aloittelevat pelaajat." "Asiantuntijat" saavat vain pieni määrä valmennus, mutta muodollisesti tietoisia heidän roolistaan ​​"rakennustelineiden" varten leikkiä "aloittelijoille." Toiminta voisi olla ryhmä piirros, muut taideprojekti, tai yhteistoiminnalla. Siellä pitäisi riittää "asiantuntijat", jotta he voivat ottaa johtoaseman ilman yksi lapsen pakotetaan osaksi rooli "johtaja" sen sijaan, että saa olla yhtä suuri osallistuja. 50-50 suhde voi toimia hyvin, kunhan aikuinen edistäjänä kannustaa "asiantuntijat" kiinni "aloittelijat" eikä muodostaa oman ryhmän.

Yksi koulu kävin teki jotain aivan samanlainen mutta vähemmän keinotekoinen. Tällä peruskoulu, joka oli kaksi mallia luokkien oppilaille autismi, oli myös yhteisö "talouden." Lapset voivat ansaita "dollaria" auttaa noin koulu - tuo liitetiedot toimistoon, tyhjennys roskakoriin, auttavat koulun puutarhassa, ja varjostavat autistisen lapsen leikkipaikka syvennys. Itse asiassa, oli kolme "Shadows" yhden kahdeksan-vuotias-tyttö autismi, Ruby. Muut tytöt kilpailivat ottaa hänen kätensä kuin ne veti hänet pitkin suihkulähde, kylpyhuone, ja pallo peli. Kun Ruby kädet olivat vapaat, hän vain eräänlainen ripustettu ympäri tämä pieni Kytkimet tyttöjen ja kun he päättivät, jossa he mennä seuraavaksi, he ottivat Ruby pitkin. Tienneensä Ruby, koska hän oli kolme, tämä oli ensimmäinen kerta olin nähnyt hänet tietoinen muiden lasten. Se oli mahtavaa!

Tavoitteena on pelata kilpailijoita parempi olla niin omaehtoiseen ja sisäisesti yllä lapset kuin mahdollista, vaikka se ei koskaan mahdollista saavuttaa sataprosenttisesti.

Uusintapainos kirja auttaminen autististen lasten Learn: Opas hoitomuodot vanhemmille ja alan ammattilaisten Bryna Siegel, FT ; Copyright © 2003 Oxford University Press, Inc ; (Kesäkuu 2003 $ 30.00US, 0-19-513811-2) luvalla Oxford University Press; Lisätietoja osoitteessa julkaisijan sivuilla osoitteessa www.oup.com
.