Mitä tapahtuu, kun "herra Perfect" ei ole aina (täydellinen)

"Lapsemme on" herra täydellinen "niin mitä menee pieleen saa hänet vihaiseksi. Ennen kuin hän oli juuri huutaa, nyt hän huutaa" Älä ota sitä , se on minun; Voittoni se, olet menettänyt; Olin ensimmäinen. "

Hän haluaa olla paras ja suurimman osan ajasta, kun muut luoda kilpailuja kuten kuka on ensin oven tai joka hyppää edelleen, hän turhautuu kun hän häviää. Sitten hän huutaa että hän voitti, ei muuta lasta, hän itkee ja emme tiedä, miksi hän on ottaa niin vakavasti.

Hän vain oppinut ajaa polkupyörällä, mutta hän ei ole yhtä nopeasti kuin muiden lasten hänen ikä, joten hän oli tulossa todella järkyttynyt. Kun muut olivat vain ohimennen hänelle, hän huusi, että hän on nopeampi ja ne ovat hitaita, että hän heittää pois heidän polkupyörät osaksi bin. "

Kun kuulla tilanteisiin näin, se liput ylös useita asioita minulle ja haluan jakaa ne voit auttaa sinua alkaa nähdä, miksi tämä ongelma on tulossa noin jotta voimme alkaa selvittää, miten auttaa:

itse- tietoisuus on alijäämä autismin että monet kamppailevat ja tätä voidaan parantaa. Mutta saatat olla tietoinen: ratkaista yksi asia ja toinen syntyy. Kun lapsi &'; s itsetietoisuutta parantaa se voi tarkoittaa, että he alkavat nähdä eroja itsensä ja ikäisensä ja alkaa huomata, että heidän kykynsä eroavat myös. Seuraukset tämä tarkoittaa, että se voi ravistella niiden osaamistason ja niiden kilpailukyvyn tietyissä tilanteissa.

Pohjimmiltaan tämä tulee alas tunteita epäpätevyyden; jos tuntuu hyvältä jotain niin haluamme tehdä enemmän sitä. Anna &'; s face it, kukaan ei tykkää tuntea, että he eivät ole hyviä jotain ja tämä koskee myös lapsiin, ellei enemmän.

Jos tunnemme epäpätevä jotain haluamme tehdä itsemme tuntea paremmin. On olemassa erilaisia ​​tapoja edetä tästä:
• Tämä erityisesti lapsi on päättänyt käyttää hänen kieltä laittaa muita heidän paikka, että hän on ensimmäinen /parempi /voittaa /voittaja jne Tämä auttaa vahvistamaan itselleen, että hän on pätevä.
&Bull; Joskus löydät lapsia ja '; luopua &'; yrittää saavuttaa jotain, jos he ovat tulleet päätöksen, että he eivät koskaan olla hyvä siinä, he välttää yrittää välttää toimintaa kokonaan.
• Jotkut lapset luo vastus noin toimintaa niin, että siitä tulee vaikea sitouttaa heitä vuorovaikutukseen ja että lopulta johtaa vanhemmat tai ohjaa luopumaan, koska he eivät &'; tiedä miten käsitellä sitä.
&Bull; Jotkut lapset luovat omat staattinen tilanteissa korvaa toimintaa tai vuorovaikutusta he eivät &'; t tuntea toimivaltainen.
&Bull; Jotkut lapset tekee pakkomielle omaansa tulla asiantuntija sitä eikä jätä toimintaa yksin, kunnes se on oppinut.

Mitä me voimme tehdä auttamaan näissä tilanteissa?

Mielestäni että ottaa pohjatyö paikallaan tekee valtava ero, miten tämä lähestytään. Sinun täytyy tulla ymmärtämään, että jotain tällaista on kehittynyt ajan kuluessa ja se kestää monia, usein satoja tai enemmän, vuorovaikutus auttaa muuttamaan tämän oppimalla kokemusten kautta.

• Kehittää osaamista - aina tämä mielessä, haluat aina olla kehittää lapsesi &'; s toimivalta mitä se on he tekevät. Voit tehdä tämän ohjaamalla heitä ja rakennustelineet tukemaan niitä.

• Keskustele erot – auttaa lasta ymmärtämään, että jokainen on erilainen; jokaisella on erilaisia ​​vahvuuksia ja heikkouksia. Keskustele sinun ja auttaa heitä tunnistamaan omaansa.

• Spotlight prosessi ei tuotetta – kun todellinen painopiste vuorovaikutukset ovat prosessi eikä lopputuote, joka voittaja tai paras saa syrjään; se ei ole niin tärkeää kuin osallistuvat ja nauttia vietetty yhteinen aika.

• Varmuuden – anna lapselle varmuuden siitä, että jos ne ovat on täydellinen niille, jotka he oppivat klo suurella nopeudella ja jotkut asiat vievät aikaa ja harjoitusta. Kerro lapselle, että he tekevät todella hyvin, antaa hyödyllistä palautetta. Ylistys vaivaa ei tulosta.
.