Uskalla tehdä parhaanne - Katso se Big, mutta pitää se Simple

Katso miltä iso, mutta pitää se yksinkertainen

George M. Graham Jr

viisas mies kerran opetti minulle suuri periaate käyttää kun olin kohtaamaan näennäinen ylivoimainen este elämässäni. Hän kertoi minulle, että minun piti “ katso se iso, mutta pitää se yksinkertainen. &Rdquo; Pyrkimällä vaari hänen neuvoja useissa vaikeissa tilanteissa, olin vihdoin ymmärtää, mitä hän tarkoitti.

Kun olemme tekemisissä tahansa elämän &'; haasteisiin, meidän olisi pyrittävä säilyttämään myönteinen asennoituminen, kanssa suuria odotuksia – &Ldquo; katso se iso. &Rdquo; Lisäksi meidän on pidettävä mielessä, että saavuttaakseen kaikki arvokas päämäärä, meidän on otettava yksi askel kerrallaan toteuttaa sitä – &Ldquo; pitää se yksinkertainen. &Rdquo;

Jos me ojensi aikaa ja vaivaa tarpeen, säilyttäen positiivinen henkinen asenne suuria odotuksia, voimme menestyä paremmin. Harjoittelemalla periaatetta “ katso se iso, mutta pitää se yksinkertainen, &"; voimme tehokkaammin käsitellä stressaavia tilanteita ja voittaa esteitä. Voimme saavuttaa tavoitteet ja päämäärät ottamalla yksi askel kerrallaan.

Yli 30 vuotta, tämä neuvo on ollut keskeinen auttaa minua työssäni kanssa vammaisille opiskelijoille. Se on auttanut minua antamaan kannustusta ja tukea vanhemmille näiden opiskelijoiden, ja se on auttanut minua antamaan hyödyllisiä neuvoja kuullessaan opettajien kanssa.

Kun aloitin urani vuonna 1975, erityisopetus julkisella koulussa järjestelmä oli vielä suhteellisen uusi käsite. Siellä oli hyvin vähän tietoa ja ymmärrystä siitä, mitä erityisopetuksen todella merkitsi.

Vuoteen 1975, oli vain vähän täytäntöönpanon erityisopetuksesta julkisen koulujärjestelmän. Itse asiassa oli muutamia vammaisille opiskelijoille, jotka eivät edes saa käydä koulua, koska ne nähtiin, ettei niiden koulutuksessa. Vanhemmat asetettiin asemaan joko pitää niiden vammainen lapsi kotona tai sijoittamalla niiden lapsen laitos.

Näissä alkuvuosina erityisopetus, vammaisten opiskelijoiden jotka saivat ilmoittautua kouluun olivat yleensä opetetaan erillisellä alueella rakennuksen tai erillisessä rakennuksessa kaikki yhdessä. Muistan erityisopetus luokat on sijoitettu kellareihin koulurakennusten tai huoneissa, jotka olivat tarpeeksi pieni kaappeja. Se antoi vaikutelman, että pitämällä nämä opiskelijat erotettu muusta opiskelijoista oli etusijalla.

Asiat alkoivat muuttua kuitenkin, koska vuonna 1975 kongressi hyväksyi julkisoikeuden 94-142 (Koulutus kaikkien vammaisten lasten §) joka tuli myöhemmin tunnetuksi vammaisten henkilöiden Education Act (IDEA). Tämä oli ensimmäisiä monien lakien on ohi kongressin suojaamaan ja vakuuttaa, että ei olisi syrjintää vammaisten henkilöiden. IDEA, tarkemmin taata, että kaikki vammaisten opiskelijoiden olisi maksuttomiin ja asianmukaista julkisen koulutuksen (FAPE).

Tänään, vammaisille opiskelijoille saavat koulutusta alle parantunut merkittävästi olosuhteissa verrattuna vain 30 muutamia vuosia sitten. Nämä harppauksia johtuvat eri syistä, jotka sisältävät toteuttamisessa ja täytäntöönpanossa lait; lobbaus ponnisteluja vanhempien, opettajien ja järjestöjen puolesta vammaisille opiskelijoille; ja käynnissä tutkimusta parhaiden käytäntöjen erityisopetuksessa. Nämä ovat kaikki auttaneet osaltaan monia myönteisiä muutoksia siihen, miten tarjotaan palveluja vammaisille opiskelijoille.

Kuten olen pohtia minun alkuvuosina erityisopetuksessa, Muistan tunne hieman valmistautumaton ja riittämätön tehtävään että olen oli yritys. Paljon siitä, mitä olen oppinut pääsi läpi ja erehdyksen tai tarkkailemalla muiden kasvattajien. Tajusin että olin tutustuttaessa erityisopetus kuin alan erityisopetuksen oli myös menossa läpi oman vaiheissa kasvua ja kehitystä.

Tässä artikkelisarja on jakaa joitakin perus positiivinen , käytännön toimintatapoja, jotka olen oppinut vuosien varrella. Nämä ovat käytännön käytäntöjä, jotka vanhemmat voivat käyttää auttaa lapsiaan, opettajat voivat käyttää auttamaan opiskelijoita, ja opiskelijat voivat käyttää parantaa itseään. Nämä myönteiset, käytännön käytännöt perustuvat minun vuoden kokemus neljästä eri näkökulmasta.

Yksi näkökulma on, että opiskelija opetusta julkisen koulujärjestelmän. Toinen näkökulma on se, että vammainen. Minulla on kuulovamma, ja sen seurauksena minun täytyy pukeutua kuulo avustajansa. Toinen näkökulma on, että vanhempi lapsen kanssa, joka oli diagnosoitu Attention Deficit Disorder (ADD) jo varhaisessa iässä. Viimeinen näkökulma on, että se on ollut kouluttaja ja ylläpitäjä.

Kaikilla lapsilla on perus haluaa ja tarvitsee, joihin on puututtava, jotta ne voivat kasvaa, kehittyä, ja menestyvät. Uskon, että nämä perus positiivinen, käytännön käytäntöjä voidaan toteuttaa auttaa opiskelijoita vammaisille käsitellä näitä perus haluaa ja tarvitsee. Itse asiassa, ne voidaan toteuttaa auttaa tahansa lapsi on onnistunut paremmin.

Jokainen, joka on osallistunut urheilu- ja joka on pyrkinyt millään alalla taiteen tietää, miten tärkeää hallitsemaan perusasiat. Ei vain on opit perusasiat, mutta sinun on johdonmukaisesti jatkettava niitä säännöllisesti. Perusasiat ovat perusta, jolle kuka tahansa voi rakentaa kehittää itseään.

Uskon, että jokainen meistä on siunattu Jumalan kanssa erityisiä kykyjä, kykyjä, lahjoja, ja taitoja. Kyllä, vaikka vammaisten opiskelijoiden on siunattu niitä. On erittäin tärkeää ja välttämätöntä auttaa kaikkia hallita perusasiat ja kehittää omia erityisiä kykyjä, kykyjä, lahjoja, ja taitoja. Tämä auttaa kunkin yksittäisen olla yhtä menestyksekäs kuin ne voivat olla.

Seuraavassa artikkelissa, alamme katsomaan joitakin perus positiivinen, käytännön käytäntöjä auttaa rakentamaan menestystä.

George M. Graham Jr
Becoming paras ® 2011
.