Piilevät ongelmat Lasten kanssa ADHD

kysymyksiin vastaaminen sivulla 94 on helppo, vaikkakin tylsä ​​pyyntö monille lapsille. He yksinkertaisesti ottaa pois kirja, muistikirja ja kynä. He siirry sivulle 94, lue ensimmäinen kysymys ja uudelleen lukea tekstiä paikantaa vastausta. Sitten he tiivistävät tiedot, kirjoita se ja jatkaa seuraavaan kysymykseen. Kuitenkin monet opiskelijat huomiota alijäämän ja ylivilkkaushäiriö tämä tehtävä ei ole niin helppoa.

Ensimmäinen lapsi ADHD voi päästä hänen reppu vain huomatakseen, että hänen oppikirja isn &'; t siellä. Kun lainanotto yksi opettaja, hän nopeasti kääntyy sivulle 94. Tarkasteltaessa kysymyksiin muistuttaa hänelle, että hän tarvitsee hänen muistikirja ja kynä ja vetää ne pois hänen reppu. Hän voi lukee kaikki kysymykset ja sitten alkaa käydä läpi luku vastauksia. Kun löytää vastausta, hän selkeäksi sen alas hänen kannettavan vain ymmärtää, että hän työskentelee kysymykseen numero kaksi ilman vastasi kysymykseen numero yksi.

järjestäminen ajatukset ja teot ovat vaikeita monille lapsille ADHD. Useita askel matemaattisia ongelmia häpeään niitä ei analysoida romaani he lukevat varten Englanti luokassa. Pitkän aikavälin projekteja harvoin pelasi ajoissa opiskelijoiden huomiota alijäämän ja ylivilkkaushäiriö. He ajautuisivat useita vaiheita mukana ja usein lopulta menettää seurata aikaa.

Motor Suunnittelu

Opiskelijat huomiota alijäämän ja ylivilkkaushäiriö usein ongelmia moottorin suunnittelussa. Moottori suunnittelu ja käytäntö ovat termejä, jotka viittaavat kyky tehokkaasti toteuttaa panosta aistit, ymmärtää sitä, ja käyttää sitä suorittaa toimia. Se on organisaatio aivoissa joka ilmoittaa meille, miten tehtävien suorittamiseen askel askeleelta. Tehokas moottori suunnittelu antaa meille mahdollisuuden tehdä kaiken oikeassa järjestyksessä ja halutun tuloksen saavuttamiseksi. ADHD-lapset usein tehoton moottorin suunnittelussa. Tämä johtaa sekaannuksiin, epäjärjestystä ja huono arvosanoja.

Barrier menestykseen

Nämä lapset ADHD ovat fiksuja ja tietävät tiedot, mutta ne ovat este. He eivät voi ottaa tiedot tavalla, joka mahdollistaa niiden järjestää sitä he käyttävät sitä. Tieto heillä ei voi ilmaista. Opettaja tekee kommentteja tyyliin "Tiedän, että hän tietää tämän. Tiedän, että hän voi tehdä tämän." Vaikka opiskelija huomiota alijäämän ja ylivilkkaushäiriö. tuntee tiedot, hän johdonmukaisesti ansaitsee huono arvosanoja, koska hän ei voi tietojaan tavalla, jota ei häneltä pyytänyt.

Mahdolliset ratkaisut

Tehokas moottori suunnittelu on mahdollista opiskelijoille huomiota alijäämän ja ylivilkkaushäiriö.

toimet, joiden koordinointi ja liikkeen autotarjouksia - Monet ADHD-lapset löytää apua kautta harjoitellaan sujuva liikkuminen ja koordinoinnin toimintaa, kuten Karate, Tae Kwon Do ja voimistelu.

Lisääntyvä millisekunnin ajoitus
on tapa auttaa aivoja pysyvästi
ajatella nopeammin ja järjestää nopeammin. Tietokoneen ohjelman opiskelijat suorittavat synkronoitu liikkeitä katkeamaton tempo. Koska opiskelija suorittaa liikkeitä yhä tarkkuutta, aivot &'; n millisekunnin ajoitus tulee tarkempia.

Tämä mahdollistaa moottorin suunnittelu ja sekvensointi parantaa kaikessa: urheilu, matematiikka, lukeminen ja organisaatio. Pehmeä moottorin suunnittelu ja sekvensointi
nostaa este ja auttaa lapsia ADHD jättää huono arvosanoja takana, saavuttaa luokan tasolla ja siellä vuodesta toiseen.
.