Tarve siirtää - vaikutus istumista teknologian käyttöön children

tarvetta siirtyä – Vaikutus istumista teknologian lasten käyttöön

kynnyksellä tekniikka on aiheuttanut suuria muutoksia lasten ja' kehitykseen ja heidän kykyynsä oppia. Viivästykset painatus, lukeminen ja lasku maksukyvyn huomiota lisääntyvät hälyttävää vauhtia. Kiinnitys ja kehityshäiriöitä näyttävät olevan tänään &'; s normi. Kun lapset viettävät yhä enemmän aikaa yhdistävät teknologian, suhteet irrotat, hyvin nopeasti. Pohjois-Amerikan lapset katselevat keskimäärin 8 tuntia TV ja videopelejä päivässä, ja vanhemmat käyttävät keskimäärin 3,5 minuuttia viikossa mielekästä keskustella lastensa kanssa. Mennessä lapset valmistunut lukiosta, he ovat viettäneet enemmän aikaa edessä television kuin koulussa. On virtuaalitodellisuus nyt kotiin ja opettaja lapsillemme? Sallimalla lapsemme katsella tätä paljon TV, me kirjaimellisesti tyhjennys elämän voima lastemme?

Cris Rowan, pediatrian Toimintaterapeutti joka vietti vuosikymmenen työskentelee lasten kanssa kouluissa asetus, toteaa että 30% ensisijainen luokkahuoneessa lapsilla on huomiota ongelmiin, energiaan vaihtelivat uninen ja unelias on ladattu ja langallinen, kun taas 20% on tulostus viiveitä, ensisijaisesti alueille suunnittelun liikkeen. Muutokset kotiin koulusta asetukset ovat myötävaikuttaneet näiden viivästysten. Jatkuu talousarvion supistukset ovat johtaneet ahtaissa luokkahuoneet myöhempien “ häkissä eläin &"; oireita lapsilla (viha, ahdistus, märehtiä, ja masennus). Istumista kotiin elämäntavat, sekä vähentynyt koulun liikuntasalissa, valvottu syvennys ja järjestetty urheilu, ovat vaikuttaneet havaittu viivästyksiä aistien ja moottorin kehittäminen. Näin ollen nämä viivästykset vaikuttavat paitsi lapset &'; kyky tulostaa ja lukea, mutta myös vaikuttaa heidän energian todetaan, luodaan joko hypo- tai hyperaktiivinen lapsia valtavia huomiota vaikeuksiin.

Joten miten me opimme, ja miten voimme parantaa tulostusta, lukeminen ja huomiota taitoja? Otamme tiedot kautta aistikanavien, teemme “ merkityksessä &"; kyseisten tietojen, ja tuotamme ulostulo – joka voi olla miten käyttäytyä, tuntea, liikkua, ja oppia. Periaatteet sensorisen integraation teoria ja Cris Rowan &'; s kehon energiaa Malli, posit että aistiärsykkeisiin on energiaa, ja voi joko maksua, heikentävistä tai maahan kehon energiaa. Liikkeen, muodossa raskasta työtä, on energia pistorasiaan. Energian kannalta, “ mitä menee, on tultava ulos &"; ... koska energiaa ei synny eikä häviä, vain siirtää. Kun aistiärsykkeisiin on tasapainoinen liikkeen tuotos, energia elin on sen optimaalisen oppimiseen.

Jotta auttaa lapsiamme, meidän täytyy mennä takaisin perusasiat luontomme. Sukupolvien ihminen on mukana raskasta työtä, ja aistien stimulaatio oli luontomatkailun ja rauhoittava. Muutimme hengissä; hakkaa puita, hinauksen vesi, kyntö kentät ... kuuntelee, näköinen ja haisi luonto. Teknologian kehitys ja kuljetus ovat johtaneet fyysisesti istumista ihmiskehon joka on pommitetaan kaoottinen ja monimutkaisia ​​aistien stimulaatio. Vaikka TV ja tietokoneet voivat olla pakottavia ja mielenkiintoinen, hautaaminen päätämme tekniikka aiheuttaa aistien tukahduttamista ja “ irrota &"; meidän maailmoista. Dr. Gabor Mate, MD kirjoittaja hajallaan Minds, New Look at alkuperä ja parantuminen Attention Deficit Disorder, tuo esiin, että on tärkeää laadun “ vireessä &"; vanhempien ja lasten välillä ja toteaa, “ kirjaimet LISÄÄ voidaan yhtä seistä attunement Deficit Disorder. &"; Dr. Mate huomauttaa, että “ onnellinen vuorovaikutus &"; vanhemman ja lapsen välillä tuottaa motivaatiota ja kiihottumisen aktivoimalla solujen keskiaivojen jotka tuottavat endorfiineja, ja aktivoimaan soluja, jotka laukaisevat dopamiinin vapautumista. Dr. Mate sanotaan “ suhteellinen niukkuus dopamiinireseptoreita uskotaan olevan yksi tärkeimmistä fysiologisten mitat ADD. &Rdquo; Miten hyvin me kehittyneet mukautua näihin muutoksiin? Ihmisen evoluutio vie aikaa, paljon aikaa. Olemmeko mukautettu lajina mukautua tähän istumista vielä hurja olemassaolon? Olemmeko ajaa kehitystä? Mikä on seurauksia lapsillemme jos jatkamme?

Koska yhteiskunta vanhempien, opettajien ja ammattilaisten, meidän on työskenneltävä yhdessä ratkaisemaan, miten voimme auttaa lapsia tasapainottaa aistien stimulointi raskasta työtä, lisätä huomiota ja vähentää aistien ylikuormitus (säikähtää, lento, taistelu) . Esimerkiksi kotona, vanhempi voi sallia yhden tunnin “ laatikko aika &"; (TV, videopeli, tietokone) tunnin raskaan työn (pyörä ylös mäkeä, matkan puu, kaivaa puutarhassa). Koulut voisivat työskennellä kohti yhä luokkahuoneessa-pohjainen resistiivinen tyyppi liikkeen kautta vastaanotto isometrics (käsi push /pull), tai syvennys /kuntosali toiminta (köydenvetoa, kiipeily köydet). Koulut voivat myös vähentää aistien stimulointi vähentämällä yhtä visuaalinen ja auditiivinen “ sotkua &" ;, luoda aistinvaraisen piilopaikkoja, sekä voitaisiin parantaa lasten &'; kykyä osallistua hyödyntämällä aistien työkaluja ja tekniikoita optimoida energian valtioille.

Vanhemmuus ja opetus tyylejä menneisyyden ei enää näytä toimivan tänään &'; s lapsi, aiheuttaen turhautumista ja näennäinen eroaminen opettajien ja vanhempien. Samalla tiedämme, että television katselun johtaa lihavuuteen, aggressio, riippuvuudet ja irrallisuus, vähän on tehty kouluissa tai kotona käsitellä tätä kasvavaa huolta. Dr. Susan R. Johnson, assistentti kliininen professori lastentautiopin University of Southern California, kuvataan, miten lapset &'; kehittyvän hermoston vaikuttaa haitallisesti television katselun ja videopelit. Tohtori Johnson artikkelissaan Strangers kodeissamme: TV ja lapsemme &'; mielissä toteaa “ Television katselu on luonnehdittu monitasoisen aistien tukahduttamista, joita voidaan hidastunutta kasvua lastemme &'; s aivot. Aivojen koko on osoitettu vähentävän 20-30%, jos lapsi ei ole koskettanut, pelataan tai puhunut. &Rdquo; Teknologia on nyt opettaja lastemme; virtuaalitodellisuus on nyt meidän lapset &'; s kotiin. Tohtori Johnson jatkaa todetaan, että television katselun heikentää silmän lihaksia lukemiseen tarvittavat.

Opetus ohjelmia yliopistoissa enää opettaa opettajia tulostuksen hankinta taitoja. Tohtori Marvin Simner, psykologi ja professori University of Western Ontario, ja kirjailija edistää Taitavat Käsiala, valtiot “ Käsiala on olennainen taito, vaikka moderni teknologia. Ihmiset esittäytyvät maailmalle kautta käsiala, ja väistämättä arvosteli sitä. &Rdquo; Dr. Simner jatkaa sanoen, että lasten ongelmia tulostuksen, todennäköisesti viivästyä oikeinkirjoitus ja käsittelyssä samoin. Vaikka uudempi opetus tyylejä näyttää olevan enemmän painoa analyyttistä ajattelua, luovaa kirjoittamista, ja viestintätaidot, tulostus tehokkaasti aina tarpeen täytettäessä korkeamman tason ajattelua ja oppimista. Dr. Jan Hasbrouck, PhD., Educational Consultant Lue Luonnollisesti valtioiden “ en voi kuvitella maailmaa, jossa tulostus voitti &'; t olla osa mitä teemme. On edelleen tarpeen tulostusta, joten looginen johtopäätös on, että meidän pitäisi opettaa sitä &" ;!

Joten vaikka vauhti yhteiskuntamme eivät salli meidän pysäyttää työntää kehitystä, meidän on alkaa kuunnella kehomme, jos haluamme onnistuneesti sijoittaa viimeaikaisiin tekniikan ja kuljetus. Meidän sirotella jokapäiväistä elämäämme lisääntynyt raskasta työtä ja täytyy kohtalainen päivittäin määriä aistien stimulaatio saada takaisin luonnon evoluution radalla. Lisääntyvä välttämätön kosketus ja liike tunne voidaan saavuttaa päivittäin halauksia, leikkisä paini, luonto pelit ja yksinkertaisesti “ kiinnittämällä &"; lapsillemme! Nyt on aika istuttaa siemenen lapsille oppia uudella ja tietoisella tavalla. Opetus lapset olla tietoinen kehoaan, joten he tietävät, keitä he ovat, luo vahva ja terve perusta oppimiselle. Käyttävät energiansa positiivisia ja tuottavia tapoja, lapset oppivat luomaan tasapaino ja kokonaisuus kehon, mielen ja hengen.
.