Lahjakkaat ja oppimisvaikeuksia: Opiskelijat, jotka ovat kaksi kertaa exceptional

Vanhemmat voivat epäillä, että heidän lapsi on lahjakas, mutta hämmentynyt kun hienossa lapsella on vaikeuksia oppimisen tietyillä alueilla. Jotkut älyllisesti lahjakkaat opiskelijat myös erityistarpeisiin oppimisen kuten oppimisvaikeuksia. Lahjakas opiskelija voi myös olla muita erityistä tukea tarvitsevien, kuten kuulo käsittely ongelmia, lukihäiriö, ADHD tai tunne-elämän ongelmia.

Kun erittäin älykäs lapsi on oppimisvaikeuksia, on vaikea vanhempien järkeä oppimisen ja käyttäytymismalleja he tarkkailevat. &Ldquo; rajauksella &"; ilmiö esiintyy usein; korkea äly on osittain piilossa oppimisvaikeudet, ja oppimisvaikeudet osittain epäselvä lapsi &'; totta älykkyyden. Tämä voi aiheuttaa kaksi ongelmaa: lapsi &'; s henkinen lahjat eivät ole vaalitaan ja kehitetään, ja oppimisvaikeuksista kärsivät ei ehkä oikein kunnostetaan.

Koska nämä opiskelijat ovat erittäin älykkäitä, he voivat hyödyntää monia korvaavia strategioita, jotta oppia ja näyttää enemmän onnistunut. He käyttävät taitojaan kuten päättelykykyä, vahva muisti, huomiota yksityiskohtiin, tai muita lahjoja kiertää heidän vammansa. On vaikea opettajille ja vanhemmille tarkkailla oppimisen ongelmia ja siksi lapsi &'; s oppimisvaikeuksia usein tunnistamattomia ja lapsi ei saada apua vammaisuuteen.

Se on usein vaikea aikuiset valppauteen merkkejä lahjakkuus lapsilla, jotka eivät opi helposti ja nopeasti kaikilla aloilla. Siksi lapsi &'; s Lahjakkuuden myös huomaamatta ja nämä opiskelijat eivät saa asianmukaista kannustusta ja koulutus tukea kehittää täysimääräisesti lahjoja, kykyjä ja halu saavuttaa akateemisesti.

Lahjakkaat yksilöiden oppimisvaikeuksia näyttely sekä vahvuuksista Need. Ei jokainen lapsi on sama kuvio ylä-ja alamäet. Siksi aikuisten on oltava valppaana määritettäessä asianmukaisia ​​koulutus- toimenpiteitä.

Jotkut ominaisuudet kahdesti lahjakkaita opiskelijoita ovat seuraavat (pitää mielessä, että jokainen yksilö voi ilmetä ainutlaatuinen profiili):

* Keskitasoa abstrakti päättelykyky
* Vahva matemaattinen päättelykykyä
* Kattava tietoa kiinnostavista aiheista
* Poikkeuksellinen huomiota yksityiskohtiin
* Advanced käsitys “ iso kuva &";
* Keen visuaalista muistia, paikkatietojen taitoja
* Tarkennettu sanasto
* Mielikuvitus, luovuus, insightfulness
* poikkeuksellisen lahjakkuuden aloilla, kuten musiikki, taide, tiede, kieli
* Ensiluokkaisiin ongelmanratkaisun taitoja
* Wide erilaisia ​​intressejä
* Hienostunut ymmärrystä satiiri, huumori, metaforia, analogioita
* Command monimutkaisia ​​suhteita
* Sosiaalisesti taitava, suosittu

* Vaikeus ulkoa aloilla kuten matematiikka tosiasiat, Phonics, oikeinkirjoitus
* Häiriintyvyys, epäjärjestystä, huono saatto
* Yliherkkyys kritiikkiä
* Perfektionismi, hidas työ tuotannon
* Kohtuuttomat itsensä odotukset, kielteisesti oman toiminnan
* Usein epäonnistuminen saattaa tehtäviä
* Vaikeudet peräkkäinen tehtäviä

Soveltuu Koulutuspalvelut varten Kahdesti lahjakkaita opiskelijoita
henkiset kyvyt lahjakkaiden vammaisille opiskelijoille on vaalittava. Nämä opiskelijat on oltava asianmukaiset haasteita. Usein vauhti koulutus on liian hidas nämä opiskelijat ja ne tulevat pyyteetöntä. Nämä opiskelijat tarvitsevat haastava, innostava, asiaan opetusta joka korostaa ongelmanratkaisu ja ymmärtäminen “ iso kuva. &Rdquo;

Yhteiskunta velkaa kukin älyllisesti lahjakkaat opiskelija koulutus, joka ravitsee taitojaan, kehittää vahva päättelykykyään, ja kipinöitä uteliaisuus . Opiskelijat, jotka saavat stimuloiva koulutus anna aikuisten maailman täynnä, innokas, toimivaltainen osallistujat, pystyy osallistumaan kykyjään yhteiskuntaan.

Intelligence on monitahoinen, muokattavaksi, ja vilkas tiedekunta, joka voi joko kannustetaan tai estää kokemus. Yhteiskuntamme on sitouduttava vaaliminen valmiuksia älyllisesti lahjakkaat vammaisille opiskelijoille. Kasvattajien on:

* Ole valppaana merkkejä henkisen potentiaalin opiskelijoita, jotka oppivat eri tavalla tai jotka eivät opi nopeasti ja helposti
* Katso kuin perinteisen tyyppisiä kykyjä kuten taiteellisen, musiikillisen, visual- maankäytön, ja sosiaaliset lahjat indikaattoreina lahjakkuus
* Käytä salkkuja, hankkeita, keskustelut, keskustelut ja muita menetelmiä opetuksen ja arvioinnin päästäkseen opiskelija &'; lahjat
* Stressi korkean tason ongelmanratkaisuun, abstraktin ajattelun ja luovuuden
* on suuria odotuksia lapsille ja' s futuurit – ei asetettu rajoituksia perustuu ennalta suunniteltu käsitteitä
* Korosta itseohjautuvaa oppimista, kokeilua ja aktiivinen tutkimus
* Tuki vahva itsenäinen käsite kuin liikkeellepaneva voima menestys

Samalla meidän on tunnistettava ja kunnostettava oppimisvaikeuksia, jotta kahdesti poikkeuksellinen opiskelijat voivat osallistua täysin akateemista kokemuksia tasolle niiden älykkyys. Opiskelijat on saatava koulutus tukea he tarvitsevat tarvealueiden kuten puhetta ja kielipalvelut, lukeminen kunnostamisen koulutus hoito, neuvontaa tai ohjausta. Perinteinen koulun opetussuunnitelmaan ja menetelmiä on muutettava kiertää heikoilla alueilla toimintaa.
.