*** ACCADEMIC menestys teini vastaa niiden kyky nähdä FUTURE

Jason, 14 on kuten useimmat mies nuoret. Hän on osaksi videopelit, jääkiekko, ja tietysti roikkuu ystäviensä kanssa. Jos pyydät häntä klassinen kysymys aikuiset rakastavat kysyä teini, “ Mitä haluat olla isona? &Rdquo; Jason vastata, “ En &'; tiedä – ehkä asianajaja tai insinööri. &Rdquo;

Kuten monet hänen ikäisensä, Jason näkee koulun enemmän tai vähemmän kuin haittaa – jotain sinun täytyy saada läpi. Vaikka hän on älykäs ja kykenee (mukaan suurin osa hänen alkeet opettajien) hän underachieves koulussa. Hän yleensä tekee vain tarpeeksi saada mukaan ja harvoin tutkimuksissa. Koska hänen hyvä syntyperäinen älykkyys, hän on onnistunut ansaita C &'; s, B &'; s, ja jopa satunnaisesti yläasteella (luokat 6, 7, ja 8) – kaikki joilla on vähän tai ei vaivaa.

Vaikka Jason antaa lupauksia tulossa asianajaja tai insinööri, hän yleensä uskoo enää tulevaisuuteen kuin tulevana viikonloppuna – kun hän voi seurustella ystäviensä kanssa. Kaikkein futuristinen ajattelu hän aloittaa liittyy saada hänen kuljettaja &'; lupaan noin vuosi tiellä.

Jason alkaa lukion syksyllä. Kuten tavallista, hän on antanut vähän ajatellut, että on tärkeää tehdä hyvin lukiossa ja on tarkoitettu heikoimmin, kuten hän teki yläasteella. Jason &'; vanhemmat yrittävät usein tehdä vaikutuksen häntä tärkeydestä hyviä arvosanoja lukiossa. Kuten monet teini-ikäiset, valitettavasti Jason taipumus sivuuttaa hänen vanhempansa, kun he yrittävät neuvoa häntä.

Minun lähes 40 vuoden käytännön psykologina olen ollut tilaisuus työskennellä kolme nuorten valmistunut tai lähellä päälle niiden lukion luokassa. Nämä opiskelijat eivät olleet mitenkään älykkäin heidän koulun. Nämä teini olivat keskimäärin keskimääräistä älyllisesti ja olivat ahkera, järjestetty opiskelijoille.

yksi erinomainen ominaisuus, uskon, että oli yhteinen kaikille nämä kolme opiskelijaa joka erotti heidät heidän luokkatovereidensa, että heillä oli visio
. Heillä kyky todella nähdä tulevaisuuteen ja olivat halukkaita työskentelemään sen keski koulu.

En voi kertoa teille, kuinka monta kertaa kirkas, pystyy, mutta “ visionless &"; teini kertoo minulle, että “ laadut yläasteella eivät ole tärkeitä &"; tai “ it &'; s vain minun lukuvuoden aikana (lukiossa); Minulla on runsaasti aikaa tuoda minun laadut ylös. &Rdquo;

asteet yläasteella ovat itse asiassa tärkeitä, koska ne asettaa vaiheessa miten teini tekee lukiossa. En ole koskaan tavannut teini joka ansaitsi keskimäärin (tai alle) laadut yläasteella ja suoritetaan erinomainen tasolla lukio. Vince Lombardi, kuuluisa valmentaja Green Bay Packers, sanoi: &Ldquo; Practice doesnt &'; t tehdä täydellinen; täydellinen harjoitus tekee mestarin. &"; Että “ täydellinen käytäntö &"; alkaa yläasteella. Lisäksi tekemällä hyvin yläasteella, opiskelijat viitataan edetä luokat lukiossa, mikä voi parantaa heidän keskiarvolla (GPA) ja aiheuttaa oppilaitokset tarjota heille apurahoja.

Mitä useimmat “ visionless &"; teini eivät ymmärrä on, että kun heidän lukuvuoden aikana on vain viisi, ei kuusi, lukukautta jossa parantamaan GPA. Opiskelijat yleensä sovelletaan college lopussa ensimmäisellä puoliskolla niiden vuotenaan ja ovat normaalisti – tai – huhtikuussa heidän vuotenaan, niin että lopullinen lukukauden niiden vuotenaan ei kuvassa osaksi GPA joka oppilaitokset käyttävät hyväksymis- tai apurahoja.

Jos siis Jason tekee huonosti hänen alkupuoliskolla hänen lukuvuoden aikana, ansaiten C &'; s ja muutama D &'; s, ehkä B PE, hän voi ansaita ensimmäisen lukukauden GPA 1.8. Jos hän tekee hieman paremmin jälkipuoliskolla hänen lukuvuoden aikana, sai C &'; n ja B &'; s Band, tämä saattaa johtaa jälkipuoliskolla GP 2.6. Jos hän lopulta “ saa sen &"; alussa hänen toisen vuoden opiskelija vuodessa, ja siitä ajasta eteenpäin ansaitsee &'; n ja B &'; s jäljellä viisi lukukautta, (mikä on hyvin epätodennäköistä), hän voi keskimäärin 3,4 GPA aikana ne seuraavien viiden lukukautta. Doing matematiikka, meillä on 1,9 + 2,6 + viisi kertaa 3,4 = 21,5 jaettuna 7, joka johtaa kumulatiivinen GPA 3.0 lopussa Jason &'; n alkupuoliskolla hänen vuotenaan.

Tämä unimpressive GPA nyt esteenä Jason kaikista akateemisen stipendejä, estää häntä saamasta hyväksyä mitään arvostetun college, todennäköisesti rajoittaa häntä hoitamasta tahansa yliopisto pois valtion, ja voi jopa estää häntä saamassa hyväksyntää omaan State University. Jason voi vielä mahdollisuus tulla insinööri tai asianajaja, mutta hän on nyt työskennellä todella vaikea saavuttaa hänen tavoitteensa ja hän (ja /tai hänen vanhempansa) on rahoittaa jokaista penniäkään hänen koulutus. Jason &'; kyvyttömyys “ nähdä tulevaisuuteen &"; vuotiaana vain 14 suljettu ovi monia mahdollisuuksia. Se on varmasti järkyttävää huomata, että valintoja 13- tai 14-vuotias merkkeihin voi vaikuttaa hänelle /häntä lopun elämäänsä.

Vanhempien täytyy alkaa puhua “ tulevaisuudessa &"; lastensa kanssa heti, kun lapsi voi ymmärtää käsitteen tulevaisuudessa. Odottavat keskustella tulevaisuudessa, kun lapsi tulee varhaisnuorten on liian myöhäistä. Vanhempien tulisi lukea heidän lapsensa ennen kuin lapsi on yksi ja tehdä niin seuraavan viiden-seitsemän vuoden kunnes lapsi voi lukea vanhemman. Vanhempien tulisi myös malli on “ ahkera &"; lukemalla, kirjoittamalla, tee “ paperityötä, &"; Ottaa tunteja, ehkä, ja teemme “ kotitehtäviä. &"; Vanhempien tulisi myös puhua omaa akateemista menestystä – ja epäonnistumisia. Toteuttamalla näitä käsitteitä, lapset voivat kehittää paremmin “ visio &"; Tulevaisuuden mikä helpottaa todennäköisyyttä saavuttamiseksi.
.