Kehitysprosessiin on Stuck

Lapsen kehityksen ammattilaisia ​​samaa mieltä. Monet lapset kärsivät kehityksen ongelmia. Ne sopivat myös, että kaikki ongelmat, että vanhemmat ja opettajat näkevät nämä lapset liittyvät kehitysprosessiin estetty tai jumissa.

Juuri diagnoosit kehitysvammaisuus ja kehityksen viivästymistä todella tarkoittaa. Se on mitä Pervasive Developmental Disorder (PDD) ja Global kehittävän Disorder (GDD) tarkoittaa. Tämä on perusta Autism (HFA & LFA), Aspergerin, ylivilkkaushäiriön (ADD /ADHD), lukihäiriö, oppimisvaikeuksiin (LD), Keski Auditory Processing Disorder (CAPD /APD), ja monet muut diagnoosit että puhumme noin kuten kehityshäiriöitä ongelmia. Kaikki nämä ongelmat perustuvat kehitysprosessiin jumissa.

Mystery

Yksi suuri tämän päivän mysteereistä on, että monet lapset eivät kehity asianmukaisesti. Ne eivät seuraa klassinen kehitysprosessiin. Niitä ei liiku läpi normaalin kehitysvaiheisiin. Ei kaikki lapset joutuvat kehityshäiriöitä ongelmia, mutta osuus joilla ongelmia on korkea.

Ammattilaiset arvioivat, että jopa 25% -30% lapsista (Yhdysvalloissa) kärsii noin kehityshäiriöitä ongelmia. Ehkä kaikki eivät ole tarpeeksi oireita saada diagnoosi. American Pediatric Association (APA) kertoo, että yksi joka kuudes lasten Yhdysvalloissa saa diagnoosin joillekin kehityshäiriöitä ongelmia.

liitoille kunkin eri kehitysvaiheissa diagnostisten ryhmien julkistettava arviot lasten osuus pitäisi olla diagnoosin diagnostisia ryhmä. He kertovat meille on paljon päällekkäisyyksiä yksi diagnostinen etiketti ja toinen (esimerkiksi monet ADHD lapsilla on myös LD ja /tai lukihäiriö). Vaikka oletettaisiin on paljon päällekkäisyyttä, on edelleen noin 17% lapsista on tarpeeksi oireita, jotka he saavat diagnoosin. Tämä vastaa KHT arvio.

Nämä järjestöt arvioivat, että vain noin puolet niistä, jotka ovat oikeutettuja diagnoosin itse mennä ja saada että diagnoosi. Mikäli nämä arviot kestä, tämä tarkoittaa, että (Yhdysvalloissa) on välillä 20 ja 25 miljoonaa lasta, jotka eivät liiku kautta kehitysvaiheissaan asianmukaisesti.

Diagnoosi

Ihmiset ovat hyviä opiskeluun ja luokittelussa. Akateemikot ja tutkijat ovat tutkineet ja luokiteltu kaikki eri tavoin, että lapset eivät liiku kautta luonnollisen kehitysprosessiin. Tästä he ovat kehittäneet pitkiä oireita, jotka on järjestetty diagnostisia ryhmiin. Tiedätte nämä ryhmät kuin diagnostisia tarrat luetellaan ennen.

Tutkijat laittavat keskityttävä saamaan täsmällisempi diagnostisten menetelmien. He saavat paremmin ja paremmin tiedetään tarkasti diagnosoitavan hakea tietyn joukko oireita. Kaikki nämä diagnostisia tarrat käytetään käsittämään erilaista oireita. Kaikki nämä oire sarjaa (etiketit) on kaksi yhteistä asiaa: 1) ei ole parannuskeinoa ja 2) kehityksen prosessi on jumissa

Mikä on hoito?

Vanhemmat yleensä jättää yksin luoda hoitosuunnitelma. Ne on yleensä aloittaa oikeudenkäynti-ja-erehdys prosessi tutustuen eri hoito /koulutusvaihtoehtoja löytää mikä toimii heidän lapsensa. Koska hidas prosessien eri ohjelmia, se voi kestää vuosia löytää, jos ohjelma toimii lapselle.

Joissakin tapauksissa lääkärit voivat tarjota lääkkeitä. Tämä on myös oikeudenkäynti-ja-erehdys, kunnes he löytävät jotain lääkettä, joka auttaa joitakin. Suurin osa tästä "apua" päässä lääkitys on vanhemmille ja opettajille kohtalainen käyttäytymistä lapsi siedettävälle tasolle. Joissakin tapauksissa, lääkitys auttaa lasta tarkennuksen ja osallistua, mutta he eivät saa kehitysprosessiin takaisin raiteilleen. Monet lapset valittavat, että kun otetaan heidän lääkitys he tulevat "zombeja" tai ne lopettaa syömisen tai joitakin muita epämiellyttäviä sivuvaikutuksia.

Muunlaiset hoito ovat psykologeja, toimintaterapeutti, fysioterapeutteja, erityisopetus, ja lista jatkuu. Nämä hoidot on suunniteltu käsittelemään lapsen oireita. Mikään näistä ammattilaisia ​​koulutetaan laittaa kehitysprosessiin takaisin raiteilleen.

Ei ole parannuskeinoa

Tämä lausunto on vaikein osa ymmärtää ja se on tärkeä kulmakivi kussakin määritelmiä kaikille eri kehitysvaiheissa vaikeuksia diagnoosit. Alan ammattilaiset tietävät, että ei ole olemassa parannuskeinoa. Ihmiset alalla ovat päättäneet tarjota parhaat palvelut mahdollinen, mutta tämä tieto on paino kuljetettavia kaikille. Ihmiset yrittävät laittaa iloiset kasvot. Ihmiset haluavat nämä lapset on paras elämä olisi mahdollista. Mutta koska ei ole parannuskeinoa, on vain vähän toivoa parannettavaa, ja se on raskas taakka kaikille kantaa työskenneltäessä lasten kehityshäiriöitä ongelmia.

toteamus on, että ei ole olemassa parannuskeinoa. Tämä on nykyisen jännittynyt lausunto, että nykyinen aika ei ole (tunnettu) parannuskeinoa. Se ei ole ilmoitus tulevasta tai aiemmin. Se on yksinkertaisesti lausunto siitä, että kukaan ei ole kehittynyt parannuskeino, tutkittu, että parannuskeino todistaa, että se toimii, ja julkaisi että parannuskeino maailmalle, jotta muut voivat määrätä, että parannuskeinoa lapsilleen.

Vuosien, satoja (ehkä tuhansia) lääkärit, tutkijat ja tutkijat työskennellyt monien eri säännöt, kukaan ei ole löytänyt ihmelääke. Kukaan ei ole löytynyt parannuskeinoa näiden kehityshäiriöitä ongelmia. Ala on tullut lokeroitu siten, että tutkijat ovat harvoin etsivät jotain käynnistää uudelleen kehitysprosessiin. Ne ovat vain työskentelevät oireita ylivilkkaus tai autismin tai oppimisvaikeuksia. Tämän vuoksi eristämisen, he eivät näe että kaikki eri diagnoosit perustuvat kaikki samaa ongelmaa: kehityksen prosessi on jumissa ja on uudelleen sytytystä.

Ihmiset alalla ovat vääristäneet nykyisen jännittynyt lause, ei ole olemassa parannuskeinoa, siten, että kyse ei koskaan ollut parannuskeino (aiemmin), ei ole parannuskeinoa nyt (läsnä), ja siellä koskaan tule olemaan parannuskeino (tulevaisuudessa). Tämä paradigma, että hoito ei ole olemassa ja ei ole mahdollista, on lamauttava mitään tutkimusta paranna näiden kehityshäiriöitä ongelmia. On vain vähän rahoitusta löytämiseen, kehittämiseen tai tuottaa paranna näiden kehityshäiriöitä ongelmia. Yksi ongelmista tahansa paradigma on, että se määrittelee mahdollisen rajat. Tässä tapauksessa, jos vallitseva paradigma on, että ei ole olemassa parannuskeinoa, mahdollinen parannuskeino ei koskaan löydetä, koska se ei ole mahdollista mielissä ihmisiä kentällä. Kuten paradigman tällä alalla kehityksen vaikeuksia, ei ole olemassa parannuskeinoa, on itseään toteuttava ennuste.

Opeta niin paljon kuin mahdollista un-oppivainen lapsi

On vain vähän tai ei lainkaan palvelu ratkaista lasten kehityshäiriöitä ongelma. Lähes kaikki palvelut on suunniteltu opettamaan niin paljon kuin mahdollista un-oppivainen lapsi. Koska ei ole parannuskeinoa, on vain vähän tehtävää työtä tutkimus löytää ratkaisu.

Floor Aika on lupaavin käsite alalla. Tämä on yritys päästä lapsen heidän kehitysvammaisten jumissa paikka ja työskennellä kehitykseen tehtäviä, jotka ovat tukossa. Se on hyvä ajatus, koska se yrittää ylittää oireita ja saada prosessit että kehitysvammaisten jumissa paikassa. Se kuuluu lyhyt, koska se ei käsitellä, mikä aiheutti kehityshäiriöitä tukos ja se ei toimi aivojen piirejä, joita kitkaton kehitysprosessiin (kun tukos on poistettu).
ABA terapia on yksi suosituimmista hoito /koulutus palvelut. Monet lapset tehdä joitakin käyttäytymiseen parannuksia käyttäen ABA. Tämä on yksi niistä lähestymistapoja, jotka on syvästi istuu paradigma että ei ole olemassa parannuskeinoa. ABA Therapy ei ole mitään käsitystä käyttävän henkilön ABA tulla ikään sopiva; oppilaitaan /potilaiden jatkaa parhaillaan kehitysvammaisten jälkeen heidän kanssaan. ABA ei mitään käynnistää uudelleen kehitysprosessiin.

Yhteenveto

Normaalisti kun meillä on lääketieteellinen tai psykologinen ongelma saamme diagnoosi ja sitten joitakin hoito. Kehityshäiriöitä ongelmia on vahva painotetaan diagnoosi, ja vähän tarjottavaa hoitoon.

Perusongelma Kaikkien kehityksen vaikeuksia on, että kehityksen prosessi on jumissa. Yksikään ohjelmien yleisesti käytössä tällä alalla ovat keskittyneet, tai ovat onnistunut, saada lapsen kehitysprosessiin takaisin raiteilleen. Tavanomaiset ohjelmat ja palvelut lapsille kehityshäiriöitä vaikeuksia suunniteltu opettamaan lapsille, miten tulla aikuisen kehitysongelmat.

paradigma ei ole olemassa parannuskeinoa, on niin vahva, että et ole kannustetaan toivoa lapsesi on normaalia elämää. Tulevaisuus lapsellesi, joka perustuu yhteiseen paradigma, on oppia niin paljon käyttäytymistä kuin mahdollista selviytyä aikuisen kehitysongelmat. Erityisopetus ja ABA ja useimmat muut ohjelmat on suunniteltu valmistella lapsesi siirtyminen aikuisuuteen kanssa näitä ongelmia, mutta ei siirtymistä pois kehityksen vaikeuksia.

Nämä ohjelmat ja palvelut täytyy kehittyä jotain joka valmistelee niiden opiskelijat /potilaita normaalia elämää.
.