Kyky Reason

Kun lapset tekevät siirtymistä peruskoulun yläasteella, monet vanhemmat ja lapset ovat huolissaan niiden kykyä sopeutua kokonaan uuteen ympäristöön. Tämä on täydellinen aika opiskelija oppii kyky järkeillä “ kuin taito &" ;; yksi he voivat aktiivisesti käyttää uusissa tilanteissa he kohtaavat. Syy on määritelty Webster &'; s College Dictionary kuin käyttö kognitiiviset henkisiä voimia tarvitaan muodostamaan päätelmät, tuomiot ja päätelmiä. Kyky Syy on taidetta-pohjainen luokan opetti läänin koeajan Goodhue County, MN innovatiivisen lähestymistavan varhaisen rikollisten rikosoikeusjärjestelmän. Kahden vuoden, meillä on 81% ei uusintarikollisuutta korko. Tämä luokka on mukautettu käytettäväksi sosiaalityöntekijöiden ja on nyt opetetaan erityisopetukseen opettajille. Se on myös erinomainen vanhemmille ja opettajille koulun oppilaat. Lähestymistapamme on tehokas, koska se perustuu kehitys- ja kokemuksellisen oppimisen.

nuoret ottaa meidän luokan välillä lahjakas oppimisvaikeuksia. Niille kaikille on yhteistä, mutta ovat samanlaisia ​​vastauksia kysymykseen; &Ldquo; Mikä oli syynä käytöstäsi? &Rdquo; Vastaukset ovat, “ En &'; tiedä, &"; &Ldquo; minä tuntui &" ;, tai, “ minä ollu &'; T ajattelua &" ;.

Luokassa käytämme savea (tai muovailuvaha) ja värikynät (tai väriliidut) kuin oppimisen väline. Luokka on jaettu kahteen segmenttiin, jonka aikana viiden abstrakteja käsitteitä – ajatella, pohtia, tehdä päätöksiä, työ, ja soveltaa valinta – opitaan. Opetamme myös perustietoa miten aivomme toimivat.

ajatella edellyttää kiinnittää huomiota ympäristön, arvioida tilanne ja päättää meidän tapa toimia.

pohtimaan keinoja muistella jotain, jotta oppia virheistä ja onnistumisista. Thinking &'; taaksepäin &'; opettaa kehityksen taito ymmärtää menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden ja antaa meille mahdollisuuden oppia kokemuksista.

tehdä päätöksiä merkitsee muodostavat yhden &'; s mielessä. Tämä on toiminta sana: Think – sitten Do. Tehdä päätöksiä meidän on vaihtoehtoja, tai pystyä kuvitella erilaisia ​​mahdollisuuksia ja niiden mahdollisista tuloksista. Kun toimimme vain meidän tunteita emme tee päätöksiä, me &'; uudelleen yksinkertaisesti uudelleen toimiva. Kuvitellen erilaisia ​​mahdollisuuksia ja niiden mahdollisten tulosten avulla voimme laajentaa näköaloja, kehittää uusia hermoratoja, ja oppia itsetuntemusta ja itsehillintää.

Työ on määrä energiaa yksi on käyttää tehdä jotain. Se &'; s tärkeää ymmärtää työmäärä, tai energiaa, meidän täytyy jatkaa unta, kiinnostusta tai tavoite. Meidän täytyy päättää, kuinka paljon työtä me &'; uudelleen valmis panemaan tavoite, ja onko meillä valmiudet tämän tavoitteen saavuttamiseksi. Tämä edellyttää rehellistä itsearvioinnin. Tulevaisuutemme on oma valinta, mutta isompi unelma tai tavoite, enemmän työtä se on.

valinta on teko tekemättä valintaa. Meillä on oltava vähintään kolme vaihtoehtoa ennen kuin todella on valinnanvaraa. Kun näemme vain yksi tapa tehdä, kokea eivätkä ajatella, toimimme kanssa vakinainen ajattelutapa, joka voi kääntää pakonomainen, mahdollisesti riippuvuutta. Kun se &todellisten tuloste; s “ tämä &"; tai “ että &" ;, me yksinkertaisesti mennä edestakaisin. Totta valinta on osallistuttava Kolmas mahdollisuus saada meidät laatikon ulkopuolella. Kolme vaihtoehtoa voidaan sekoittaa ja sovittaa luoda muita vaihtoehtoja, kuten kolme pääväriä voidaan sekoittaa ja sovittaa luoda lisää.

Kun opiskelijat ovat noudattaneet ohjeita, loi sanoja ja määritelmiä savesta, ja kirjallinen yksinkertainen lause määritellä käsitteet, he ovat oppineet perusta Kyky syy. On jopa oppilaita käyttämään vapaa tahto ja tehdä omia päätöksiä. Kuitenkin päätökset voivat nyt perustua syy sijaan tunteita.

Ihmisillä on uskomaton kyky ajatella, suunnitella, luoda ja oppia virheistä, mutta näitä taitoja täytyy opettaa, kehitetään ja käytetään. Juuri tähän luokkaan opettaa. Parent opetussuunnitelma on nyt saatavilla.
.