Persoonallisuus Tyylit Krooninen Academic Underachievers

Kaikki akateemiset underachievers ovat samankaltaisia. Ongelma alisuoriutumisen on oire - kuten mahakipua - että voi olla monia eri syitä, joista kukin vaatii erilaisen ratkaisun.

Tarkastellaan satunnaisotos, vaikkapa 100 opiskelijaa (noin 3. luokan kautta tutkijakoulu) jonka olisimme tunnistaa kuin "underachievers." Jos me huolellisesti arvioida jokainen, tulemme huomaamaan, että on olemassa monia erilaisia ​​taustalla olevia syitä. Näitä voivat olla LISÄÄ (Attention Deficit Disorder), LD (oppimisvaikeuksiin), erilaisia ​​lääketieteellisiä ongelmia, kyky asioita, merkittäviä emotionaalisia tai psyykkisiä ongelmia, tilannekohtaista ongelmia (kuten vanhempien sairaus tai avioero), akateeminen ongelmia (kuten ei ole laadittu tiettyjä kurssit, tai joilla ei ole tehokasta opiskelutaidot), ja toiset. Opiskelija voi myös huonommin kuin kyvyt, koska suunta ja opetus tyyli koulussa ei vastaa opiskelijan oppimistyyli tai kognitiivinen malli vahvuuksia ja heikkouksia.

Meidän satunnainen ryhmä 100 underachievers, jos tunnistaa ne, joilla on jokin Näistä tyypillisiä syitä alisuoriutumista, me yleensä jää alaryhmä (mahdollisesti 15%), jotka ovat yhdenmukaisia ​​akateemisia underachievers ja joilla ei näytä olevan mitään edellä mainituista ongelmista (ainakin riittävän merkittävä määrin selittää alisuoriutumista) . Nämä "krooninen" akateeminen underachievers eivät vastaa mitään tavallista hoitoja tai lähestymistapoja jokin edellä mainituista ongelmista.

Perustuu yli 35 vuoden työkokemus diagnosoinnissa, neuvonta, tutkimiseen, konsultointi ja koulutus erityisesti työskentelystä tämän ryhmän krooninen underachievers, olemme havainneet, että ne yleensä voidaan jakaa edelleen persoonallisuus tyyli. Kukin näistä persoonallisuus tyylejä on ytimessä alisuoriutumista, ja kukin edellyttää huolellista arviointia ja eri neuvonta tai korjaavien lähestymistapa muuttamiseksi alisuoriutuminen osaksi saavutus.

Jokainen näistä persoonallisuuden tyylejä voidaan kuvata ottaa ennustettavissa rakenteen käyttäytymistä ja ominaisuuksia, ja jokainen vaatii eri tavalla puuttua. Tämä on kuvattu yksityiskohtaisesti kirjoja, jotka kronikka työtä minulle ja kollegoilleni (katso alla). Pähkinänkuoressa, viisi yleisintä tyylit ovat seuraavat:

1. Huolissaan tai ahdistunut underachiever. Tämä opiskelija on todellakin tyypillisesti kuvattu ahdistunut ja epävarma. Usein ne ovat liian huolissaan yksityiskohdista, on korkea itseluottamuksen puute, ja kokemus korkean jännitteitä, jotka häiritsevät niiden kyky keskittyä ja tehdä parhaansa työtä. Ne ovat usein riippuvaisia ​​mitä muut ajattelevat heistä, ja tarvitsevat jatkuvaa hyväksyntää ja varmuuden. He todella ovat motivoituneita saavuttaa, mutta omat epävarmuus ja huolet tiellä. Tuottavin lähestymistapa on auttaa heitä vähentämään niiden taso ahdistusta, keskittyä tehtäviin, jotka ovat tärkeitä, ja antaa riittävästi tukea vähentää tunnetta riippuvuus ja itsekritiikki.

2. Toimiva-out ja manipuloiva underachiever. Nämä opiskelijat ovat tyypillisesti kuvattu impulsiivinen ja joilla ei ole mitään kärsivällisyyttä, erityisesti tehdä sellaista hiljainen ja pysyviä ajattelun ja huomiota, että koulutyö vaatii. Ne voivat tuntua erittäin viehättävä ja ystävällinen, mutta on ollut vastuuton käyttäytyminen ja joutumassa vaikeuksiin, usein tehdä asioita, jotka rikkovat sääntöjä tai ovat muuten vähemmän kuin oikea. Auttaa heitä saavuttamaan tyypillisesti edellyttää kykyä kohdata niiden itseään ja usein Manipuloinnin, keskittyä niiden tarve oppia itsehillintää, ja paikantaa todellisia etuja ne saavuttaa koulussa, ja tehdä kaiken tämän säilyttäen asiakastuki .

3. Intohimoinen, "laiska ja motivoituneen" underachiever. Tämä ryhmä voi selittää 50% kroonisen akateeminen underachievers. Tämä on yleisin tyyli kaikista, mutta on tyypillisesti palapeli opettajille, ohjaajille, ja vanhemmat, ja on opiskelija, joka ei vastaa tavallista lähestymistavat (neuvonta, palkintoja ja rangaistuksia, lääkitys, tutorointi jne). Nämä opiskelijat näytä olevan mitään muita merkittäviä ongelmia - ne vain jatkavat huonommin kuin kyvyt. He väittävät, että he haluaisivat saada parempia arvosanoja, mutta ne näyttävät aina olla tekosyy (kuten unohtaen niiden kirjoja, opiskelu väärä materiaali, tai kyllästyminen). Ne vitkastella, paitsi koulutyöhön mutta myös kotityöt ja muut henkilökohtaiset vastuualueet. Muuten, ne ovat rento ja ystävällinen. Nämä opiskelijat ovat yleensä ajatellaan puuttuu motivaatiota ja laiska. Työmme tällä tyylillä osoittaa selvästi, että ne ovat todella motivoituneita - ei saavuttaa, mutta säilyttää eräänlainen keskinkertainen status quo ja välttää kivut kasvun, vastuu, ja saavutus. Lähestymistapa, joka on ollut menestynein on varovainen interventio heidän tekosyitä ja heidän tapansa ajatella miksi he eivät saa laadut he näyttävät haluavan. Tämä edellyttää heidän kanssaan työskenteleville erityispiirteitä niiden todellisen, day-to-day akateemista valmistautumista, joiden avulla nämä ongelmat niiden tunnustava tavoitteita, ja seurannassa. Tämä lähestymistapa on chronicled yksityiskohtaisesti "psykologia alisuoriutumista" ja "pystyy parempaan" Drs. Mandel ja Marcus.

4. Vastustava underachiever. Nämä opiskelijat ovat jatkuvasti negatiivisia kohti auktoriteettihahmoja heidän ympärillään. Heillä on usein uhmakas ja vihainen asenne muita kohtaan. He ovat motivoituneita huonommin kuin kyvyt koska alisuoriutumista on kapinaa. Tuottavin lähestymistapa tähän tyyliin on korostaa itseään luonne kapinan ja välttää saada mitään valtataistelua opiskelijan kanssa.

5. Havainnoiva underachiever. Nämä opiskelijat ovat erittäin huomaavainen, sekava, ja riippumaton. Ne ovat tyypillisesti vaiheessa lapsena tai nuorena, jossa ne yrittävät selvittää, keitä he ovat, minne he ovat menossa, ja mitä elämä tarkoittaa. Niiden voimakas keskittyminen näitä kysymyksiä, saavutus koulussa ei ole ensisijaisesti otettava huomioon. Tehokkain lähestymistapa on tämä tyyli on kannustava, empaattinen, ja heijastava kuuntelu, jossa keskitytään arvoihin ja itsensä käsitykset.

Olitpa vanhempi, opettaja, ohjaaja, tai muu ammatillinen, pitää nämä eri tyylejä mielessä voi auttaa tunnistamaan syitä alisuoriutuminen tietyllä opiskelija ja antaa tietä kohti tehokkaan ratkaisun.
.