Deaf Blind Lapset voidaan opettaa Nauti Dance

Kuurojen sokeiden lasten voidaan opettaa nauttimaan tanssin ja liikkeen. Ne eivät kuitenkaan velvoita pitkä ja huolellista valmistelua päästä tähän point.We pitäisi aliarvioida valtavia haasteita henkilö kaksi aistirajoitteet ja jotka tukevat niitä.

vajaatoiminta voi olla erilaisia ​​syitä joidenkin joista geneettinen. Vihurirokko (vihurirokko) oli merkittävä syy päivinä ennen kehitystä ennaltaehkäisevän rokotteen. Ihmiset, joilla tämä vamma eivät välttämättä täysin ilman näkö- tai kuulo. Jotkut ihmiset on ylimääräinen fyysinen ja /tai oppimisvaikeuksia. Muut tämän haitta ovat korkea älykkyys.

Jokainen tarvitsee vapaa aktiviteeteilta on erityisen tärkeää ihmisille, näkö ja kuulo-ongelmia, koska se auttaa ottamaan pois tunteita eristäminen ja riippuvuutta. Vasen itselleen pienten lasten kanssa tämä vamma ovat omiaan jäädä passiivisesti yhdessä asennossa puutteen ulkoisia ärsykkeitä.

ei missään pitäisi tanssi ohjelma käynnistetään kuulematta osallistujien lääketieteellinen neuvonantaja. Tanssinopettaja voi olettaa, että kaikki osallistujat ovat jännitystä silmien alueelle, kädet, niska, hartiat ja jalat.

sokea, kuuro ja mykkä henkilö tärkein vastaanottavainen elin on käsi, joka on yrittää toimivat molemmat silmät ja korvat kyseisen henkilön. Tavoista on päällimmäisenä tahansa opettajan mielessä. Jotkut lapset vain on puhunut selkeästi kasvotusten. Erilaisia ​​viestinnän menetelmiä on olemassa.

Block on yksi tällainen menetelmä, jossa sanat on kirjoitettu ulos kämmenellä henkilön kanssa aistien ongelma.

Kuurojen Blind Manual Aakkoset (tunnetaan myös nimellä sormi oikeinkirjoitus) on järjestelmä, jossa sanat on kirjoitettu ulos kuurosokeiden henkilön käsi. Jokainen kirjain on erityinen merkki tai paikka kädessä.

Brittiläinen viittomakieli ja amerikkalainen viittomakieli ovat täysin kehittyneet kieliä itsenäisesti, omien sanajärjestys ja kielioppi. Molempia kieliä sisältävät käsimerkkejä ja ilmeitä.

Visual Frame allekirjoittaminen on, jos allekirjoittaminen on tehtävä viimeistään henkilön jäljellä näkökenttään.

Kädet allekirjoittaminen perustuu Brittiläinen viittomakieli. Täällä henkilö aistivamman asettaa kätensä yli kuin allekirjoittaja ja tuntuu merkkejä muodostuessa.

Makaton käyttää joitakin tärkeimpiä BSL merkkejä mutta ei kieliopillinen rakenne ja on yleensä helpompi oppia.

tadoma on harvinainen menetelmä viestintä kuurojen sokea. Käyttävä henkilö tadoma asettaa kätensä puhujan huulten tai kurkun tuntea tärinää.

pistekirjoituksella ja Kuu ovat tavat tuottaa tekstejä luettavissa koskettamalla. Braille käyttää kohopisteryhmiä kun Kuu on samanlainen kohokirjoitusta. Kumpaakaan ei voida käyttää keskustelun.

Objects of Reference. Jotkut dual-aistivamman oppia käyttämään esineitä symboloivan tiettyjä toimintoja, esimerkiksi pyyhe voi osoittaa uinti. Tämä menetelmä antaa ihmisille mahdollisuuden valita toimintaan, sekä mahdollistaa muiden kertoa heille, mitä on suunniteltu.

Monet ihmiset saattavat ihmetellä, kuinka lapset tai aikuiset, jotka eivät näe liikkeet tanssia tai kuunnella musiikkia voisi mahdollisesti nauttia dancing.There voi olla joitakin osallistujille yhteensä kuulonalenema jotka vaikka he eivät pystyisi arvostaa musiikkia voi silti poimia sen tärinää. Puulattia tuottaa tärinää ja tuntemuksia, jotka voidaan tuntea tanssijoita. Vilkuille voidaan asettaa vastaamaan musiikin tahdissa. Jos tanssijat pidä ilmapallo se myös poimia tärinää. Musiikki on ollut hyvin kovaa kanssa basso kääntyi korkealle.

Vuonna 1994 Palmer teki havainnon, että "musiikki tärinää matalapaineista Äänet voi tuntea kehon aistii jaloissa, jalat ja lonkat. Lähi Äänet voi tuntua vatsassa, rinnassa ja aseet, samoin korkeat äänet voi tuntua sormissa, pään ja hiukset. "

alussa istunto on välttämätöntä kaikkien osallistuvien tutkia ja tutustuu laitteet, muut ihmiset huoneessa ja ympäristöään yleensä. Kesto luokan saisi ylittää huomiota span osallistuvien, tämä koskee erityisesti lapsia.

Tarvittaessa opettaja voi sijoittaa kuuro sokea henkilön kehon ja /tai raajojen oikeassa asennossa ja auttaa häntä tai hänet tekemään liikkeen. Opettajan tulisi käyttää vain tuen määrä, joka johtaa menestykseen. Että tuen määrä olisi vähennettävä mahdollisimman pian. On tärkeää, että opettaja antaa välitöntä palautetta. Hän olisi pyrittävä touch hajuakaan joka liittyy tiettyyn liikkeen.

Sekä Perus- ja Interpretive liikkeen on otettava osaksi toimintaa. Perusoikeuksien liike yhdistyvät brutto ja hienomotoriikka. Esimerkkejä tästä ovat kävely, juoksu, hyppääminen ja kiipeily. Hieno Liikkeet liittyy eri kehon osiin, kuten taivutus, taputus ja taipumista sormet.

Liikkeet on suunniteltu avustamaan kuuro sokea lapsi tai aikuinen ymmärtää koko liikkeitä, niiden suunta, taso, muoto, voima ja tempo. Vaiheita, joihin liittyy kävely, juoksu ja hyppii, hyppy, hyppää jne on myös opettaa.

Nancy Pieters Mayfield Indiana kuurosokeiden Project in "Creative Expression: henkilöiden mahdollisuuksien jotka ovat kuurosokeiden" on monia erinomaisia ​​ehdotuksia. auttaa niitä dual aistivamman oppia perusvapauksien Movement hän tekee useita ehdotuksia kuten saada osallistujia siirtymään yllään erityyppisiä jalkineita kuten kosketa kengät, puukengät ja pehmeä-kengät. Tämän pitäisi auttaa kuuro sokea henkilö kokea miten liike muuttuu sen mukaan, mitä he ovat yllään.

Interpretive Movement liittyy henkilökohtainen tunnereaktio. Tanssija voi liikkua voimakkaasti, jerkily, sujuvasti tai lukuisia muita tapoja ilmaista erilaisia ​​tunnelmia. Lapset voivat auttaa liikkumaan kuin eläimet, elementit, esineitä tai kasveja.

Tanssia kuuroille sokeiden laajentaa ja syventää niiden vuorovaikutusta muiden ihmisten, heidän tunne paikka ja kannustaa seurustelua ja itseluottamusta. Lisäksi on olemassa kiistaton terveyshyödyt osallistujille, jotka osoittavat itse enemmän voimaa, joustavuutta, aerobinen kapasiteetti ja lisääntynyt pitoisuustasot.
.