Koulutusvastuu Versio 2.0: Letter seuraavaan President

Dear Mr. President:

valistusfoorumi oli täynnä jalo yleistyksiä. Oletan luulit voinut saada tarkempia koska ei lapsi jää jälkeen laki on yhä epäsuosittu ja mahdoton toteuttaa, ja ei ole sopimusta siitä, miten korjata se. Se on asia, joka ei sovellu äänen puree. Korjaa NCLB, sinun täytyy ensin ymmärtää taitoja, jotka ovat tärkeimpiä 21. vuosisadalla ja tapoja, joilla NCLB laki on itse palaveriin tiellä mielekkäämpää vastuullisuutta. Ja sitten on investoitava vastuullisuutta "versio 2.0."

Ongelma: liian vähän opiskelijat ylioppilaaksi. Ne, jotka eivät ole tärkeitä taitoja he tarvitsevat college, ammateista ja kansalaisuus.

Lähes kolmannes opiskelijoista ei valmistunut lukiosta. Tätä ongelmaa ei laajemmin tunnetuksi, koska valtiot eivät ole vastuussa parantaa niiden valmistumisen hinnat. Lisäksi valtiot käyttävät eri laskentakaavat piirinsä "lukion valmistumisen hinnat, ja lähes kaikki heistä merkittävästi liioitella määrä opiskelijoita, jotka valmistuvat. Florida, esimerkiksi väittää seitsemänkymmentä prosenttia läpäisyaste, mutta todellisuus on lähempänä viisikymmentäviisi prosenttia.

Suurin osa opiskelijoista, jotka eivät valmistunut maamme julkinen lukioissa ovat valmistautumaton college ja työpaikan . Vuonna 21. vuosisadalla, taidot uraa, college, ja kansalaisuus ovat lähentyneet: Kriittinen ajattelu, luovaan ongelmanratkaisuun, yhteistyö, ja tehokas viestintä on tullut paljon tärkeämpää kuin pelkkä ulkoa ja tosiasioihin muistaa. Kuitenkin lukion, valtiot edelleen testata alhainen pitoisuus tietämys ja tosiasioihin recall kautta monivalintakysymyksiä testit, ja kulkee pisteet jopa kaikkein "tiukka" Näiden testien, kuten Massachusetts MCAS testi, ei tarkoita opiskelijoiden ovat ura ja college-valmis. Neljäkymmentä prosenttia opiskelijoista, jotka kulkevat MCAS tarvitsevat kunnostaminen yliopistolla. Kansallisesti, yksi jokaisesta kaksi opiskelijaa, joka aloittaa college koskaan valmis tutkinto, ja tärkein syy tähän huono suorittaneita on opiskelijoiden puute college-tason osaamista, ei puute aihe sisällön tietoa. Samankaltaisuus, työnantajat valittavat, että useimmat uudet työntekijät puuttuu taito "uusien perustaitojen" taidot edellä.

Ratkaisu: Opetusministeriö pitäisi pitää koulujen ja piirit vastuussa niiden valmistumisen hinnat ja arvioida taitoja, jotka merkitsevät eniten.

Kasvatustieteen laitos olisi vaadittava kaikki koulupiirit ja Yhdysvaltain osavaltiot ilmoittamaan lukion valmistumisen hinnat mukaan yhteistä kaavaa. Sen varmistamiseksi, että kouluissa opettaa taitoja, jotka ovat tärkeimpiä, opetusministeriö pitäisi "tarkastus" koulupiirit suorituskykyä testaamalla edustava otos populaatioita opiskelijoiden arviointeja, jotka mittaavat tärkeimmät taidot. Esimerkiksi, College ja työn Readiness Assessment toimenpiteet lukion opiskelijoiden analyyttinen päättely, kriittinen ajattelu, ongelmanratkaisu, ja kirjoitustaitoa ja vertaa niitä tulokset Fuksit 250 korkeakouluissa. (Www.cae.org). Pisteiden testejä kuten nämä kertoa meille, onko maamme edistyy yhä prosenttiosuudet opiskelijoita, jotka jättävät lukion "college ja toimii valmis." Tulokset alaryhmiä opiskelijoiden olisi ilmoiteta, sillä ne ovat nykyisen lain, sen varmistamiseksi, että piirit opettaa kaikki opiskelijat uusia taitoja.

Jos haluat luoda enemmän vastuullisuutta, opetusministeriö olisi myönnettävä ja laajalle vuotuinen " report card "jokaisen koulun piirin maassa. Tämä lyhyt dokumentti yksinkertaisesti raportoida prosenttia opiskelijoista, jotka valmistuvat ja prosenttia joka Graduate College-valmis alaryhmä. Avoimuus on paljon tehokkaampi tapa luoda suurempaa vastuullisuutta kuin ovat merkityksensä uhkia nykyinen laki. Valtioiden olisi sitten vastuu kehittää strategioita auttaa niiden alle Järjestämättömät piirit parantamiseksi.

Ongelma: vastuullisuus mittaukset riittävät vuoden välein laadittavista incents valtioita ja piirit luoda tylsää, dumbed alas, testi prep opetussuunnitelman , ja ei ole olemassa yhteistä standardia "taitavia."

Yksi suuri ongelma NCLB laki on epärealistista odottaa, että jokainen koulu parantaa opiskelijoiden määrä viereen "asiantunteva" tietyllä prosentilla vuosittain vuoteen 100 prosenttia opiskelijoista kansakunta ovat taitavia 2014. Tämä odotus johtaa kaksi laajaa käytännöt: 1) Monet valtiot, kuten Mississippi ja Wisconsinissa, luoda helppo testeissä, joissa taso "taito" on niin pieni baari että useimmat opiskelijat voivat pass; 2) Jotta enemmän opiskelijoiden pass valtion testejä, piirit vaativat opettajia opettamaan kokeen sisällöstä ja antaa usein käytännön testejä, joissa ei ole aikaa enemmän mielenkiintoista tai rikastuttava oppimismahdollisuuksia. Yhä tässä maassa, mikä saa testattava on kaikki, että saa opetti.

Toinen suuri ongelma on lain on, että se mahdollistaa standardin "taitoa" on asetettava kunkin valtion. Niin on itse asiassa viisikymmentä eri standardien taitoa tässä maassa. Esimerkiksi opiskelija Mississippi, jotka ovat perinteisesti olleet vähiten lukutaito tässä maassa, ovat enemmän "taitavia" käsittelyssä kuin opiskelijoiden Minnesotassa, mukaan kaksi valtiota "testin tulokset. Koska valtioiden standardit vaihtelevat niin suuresti, niiden testitulosten kerro meille mitään siitä, mitä opiskelijat todella tietää ja voi tehdä.

Ratkaisu: Luo kansallinen lukion kirjallinen koe, benchmark piirit "ja valtioiden vuosittain edistymisestä yhteinen kansainvälinen standardi, ja tehdä yksikön vastuullisuuden alueella, eikä yksittäisiä opiskelijoita.

puute kirjoitustaito on numero yksi valitus työnantajien ja college opettajia. Kuitenkin monet valtiot eivät enää testaus kirjallisesti, koska ne eivät tarvitse, ja kirjoittaminen testit ovat kalliita ja aikaa vieviä pisteet. Siinä määrin, että jotkut valtiot, kuten Massachusetts, testi opiskelijoiden kirjoittamista, se on vaatimalla lukiolaiset pelkästään kirjoittaa viisi kohta essee. Ratkaisu on liittohallitus antaa kahden tunnin kirjallinen tentti väestörakenteen näytteen populaatioiden yhdestoista luokkalaisille kaikissa valtioissa, kuten tehdään useissa Euroopan maissa. Essee kysymys kirjallisesti tentti perustuisi merkittävä tapahtuma tai asiakirja American History. Esimerkiksi: "Keskustelkaa syitä sisällissodan ja tavat, joilla nämä syyt vaikuttavat edelleen ajankohtaisia ​​tapahtumia tässä maassa;" Tai, "Kumpi ensimmäisen kymmenen tarkistusta (joka olisi toistetaan testi) on mielestäsi tärkeintä vahvan demokratian ja miksi."

Toinen ratkaisu yhteisten standardien puute on käyttää Ohjelma for International Student Assessment (PISA) testitulokset vertailukohtana edistymistä yleissivistävän parantamistoimenpiteet. American opiskelijat ovat merkittävästi päihitti opiskelijoiden useimmissa muissa teollisuusmaissa, osittain koska PISA testit vaativat hyvin vähän poistaa tiedot ja paljon muuta tiedon soveltaminen uusiin ongelmiin. Nämä ovat taitoja, joita asia eniten todellisessa maailmassa, mutta ne eivät ole niitä, meidän opiskelijat oppivat niiden monivalintakysymyksiä maailma. Kannustaa valtioita parantamaan koulutuksen tuloksia on taloudellinen. Valtiot ja kouluyhteisön, joilla on hyvin alhainen PISA tulokset, joka olisi laajalti Department of Education, ei houkuttele tai pitää yrityksille, jotka vaativat kaikilla työntekijöillä on 21. vuosisadan taitoja.

Lopuksi jotta valtioita on varaa paljon laadukkaampia testejä, kuten CWRA ja PISA, niiden ei pitäisi enää tarvitse testata jokaisen opiskelijan vuosittain. Valtion ja piirin vastuullisuutta voi saavuttaa testaamalla näyte väestön opiskelijat vuosittain - eräänlainen koulutuksen tarkastuksen. Hyvää tehdä tällaisia ​​testejä, piirit ja koulujen olisi luoda paikallisia arviointeja jokaiselle oppilaalle, jotka linjassa uuden valtion ja kansallisten testejä. Jokainen opettaja olisi säännöllisesti arvioida kaikkia hänen opiskelijoiden varmistaa, että opiskelijat, jotka saattavat olla joukossa satunnaisesti valittu valtion ja kansallisten testit olisi hyvin valmisteltu.

Vastuullisuus 2,0 keskitytään koulujen ja piirit valmisteluun opiskelijoille mielekkäitä arviointeja, jotka mittaavat taitoja, jotka ovat tärkeimpiä 21. vuosisadalla. Valmistautua näiden uusien testien kaikki opiskelijat opetetaan miten kirjoittaa, syy, analysoida, aiheuttaa syvällisiä kysymyksiä ja ratkaista ongelmia. Lyhyesti, he oppia taitoja he tarvitsevat college, ammateista ja kansalaisuus, ja he olisivat mukana haastava ja mielenkiintoinen työ luokissaan. Doing vähempään että versio 2.0 meidän vastuun järjestelmä tuo meidän opiskelijoiden ja maamme tulevaisuuden vaakalaudalla.

© 2008 Tony Wagner
.