Eriävät Thinking

erilaisia ​​ajattelu: Essence luovuuden

erilaisia ​​ajattelu on välttämätöntä luovuutta. Se on kyky nähdä paljon mahdollisia tapoja tulkita kysymystä ja paljon mahdollisia vastauksia siihen.

On ajattelua käytetään tuottamaan luovia ideoita tutkimalla monia mahdollisuuksia. Sen sijaan, että ilmeinen vaiheita ja kävely pitkin suoraa linjaa, tarkastellaan eri näkökohtia tilanne, luoda erilaisia ​​tuloksia.

erilaisia ​​ajattelu käytetään usein rinnakkain konvergentteja ajattelua, joka seuraa tietyn joukon loogisia vaiheita saapua yksi ratkaisu. Kaikki standardoituja testejä määrätä tämäntyyppistä ajattelua.

erilaisia ​​ajattelu Tutkimus

Kirjassaan Breakpoint ja Beyond, George Maa ja Beth Jarmanin kuvata pitkittäistutkimus ne suoritettiin 1600 kinder-puutarha vuotiaille lapsille kolme viiteen. He antoivat heille kahdeksan testejä erilaisia ​​ajattelu ja hämmästyttävä 98 prosenttia lapsista sai sisällä luova nero luokka.

Viisi vuotta myöhemmin, he uudelleen testattu samaan lapset, nyt vuotiaiden kahdeksan 10 ja vain 32 prosenttia maalin luova nero luokka. Viisi vuotta myöhemmin vain 10 prosenttia lapsista sai tähän luokkaan. Testeissä on yli 200000 yli 25, vain kaksi prosenttia sijoitettiin tarpeeksi luokitellaan luova nerot.

erilaisia ​​ajattelu Testit

erilaisia ​​ajattelu testit mittaavat yksittäisen &'; kyky tuottaa useita lähestymistapoja ongelman ratkaisua. Testit käyttävät yleensä yksinkertaisia ​​kysymyksiä, kuten: mitä käyttötarkoituksia kukkaruukun?

keskimäärin henkilö olisi 10-15 vastauksia tähän kysymykseen. Nero erilaisia ​​ajattelu olisi keksiä sata mahdollisia vastauksia, ja he tekevät tämän muuttamalla käsitteet jo olemassa ajattelun – voi kukkaruukun olla 10 metriä leveä, tai se voi olla tehty kumista, ja niin edelleen.

Joten mitä todella tapahtuu universaali henkinen kyky ajatella erkanevaan? Mitä tapahtui niille 160000 lapset kouluaikanaan?

Vaihtoehtoiset Koulunkäynti ja erilaisia ​​ajattelu

Klassinen koulun malli kannustaa opiskelijoita ottamaan käyttöön kiinteä henkistä malleja siitä, miten asiat toimivat, lannistaa luovaa ajattelua ja ongelmanratkaisua . Masterointi muita ihmisiä &'; s henkinen malleja tuntuu tappaa yksittäisen &'; kykyä ajatella erkanevaan ja ihmetellä luovasti.

Olemme kaikki syntyneet tämän kykyä ajatella luovasti, mutta vuosina koulunkäynnin, tämä ominaisuus heikkenee rajusti.

aivot on erittäin monimutkainen elin. Neocortex on suurin osa ihmisen aivoissa. Suurin osa monimutkainen ajatus esiintyy tässä osassa aivoja. Tutkimus osoittaa, että neocortex ei toimi kunnolla, kun ihmiset on stressiä tai peloissaan.

luokkahuone ympäristö on oltava turvallinen paikka opiskelijoille kokeilla, tehdä virheitä ja ottaa riskejä. Ympäristö on oltava turvallinen epäonnistua, tarkistaa ja yritä uudelleen.

aivot on myös kaksi erillistä pallonpuoliskon, vasen aivopuolisko ja oikea aivopuolisko. Mukaan teorian vasemman aivopuoliskon tai oikean aivopuoliskon hallitsevuus, henkilö, joka on &', vasen aivopuoliskon &'; sanotaan olevan loogisempaa, ja analyyttinen, kun taas henkilö, joka on &'; oikea aivopuoliskon &'; on enemmän intuitiivinen, harkittuja ja luova.

täysin kehittää sekä pallonpuoliskon aivojen, on tärkeää vaihdella ajattelun prosesseja siten, että lapset käyttävät sekä yhdenmukaisen ja erilaisia ​​ajattelu, niin lineaarinen, ja luova ajattelun prosesseja.

erilaisia ​​ajattelu löytyy useimmiten ihmisten keskuudessa, jotka ovat uteliaita, halukkaita ottamaan riskejä, ja pysyviä. Tutkimus osoittaa, että muusikot ovat todennäköisesti käyttää sekä pallonpuoliskon niiden aivot ja todennäköisemmin käyttää erilaisia ​​ajattelu heidän ajatteluaan.

erilaisia ​​ajattelu Aktiviteetit

Toiminta edistäviä erilaisia ​​ajattelu ovat:

• Opi esittää kysymyksiä;

• Learning miten ajatella ja mietiskellä – Opiskelijat saavat ajatella ja tutkia omaa oppimistaan ​​malleja, ja keksiä uusia, opiskelijat saavat aikaa ja tilaa harkinta

• Luominen siltoja abstrakteja käsitteitä käyttäen yhteisiä kokemuksia, kokeita ja kokemuksellinen oppiminen. Opettajien ei pitäisi erottaa oppia elämään; niiden täytyy löytää tapoja käyttää luonnon oppimisen puitteet;

• Aivoriihi voidaan käyttää työkalu, joka luo sarjan satunnaisia ​​yhdistysten, stimuloiva luovia prosesseja;

• Toimivat yhteistyössä muiden kanssa – yksittäisten tasoilla, kilpailu usein tappaa luovuuden; työskentelevät ryhmässä stimuloi aivoja toimintaan. Pöytiä olisi koottava;

• Making opiskelijoita luoda lavasteita, joissa he voivat näytellä kohtauksia kirjoja he ovat lukeneet tai näytellä vuoropuhelua historiallisia lukuja, analysoidaan kohtaus silmin monien eri katsojaa;

• Käyttämällä luovan kirjoittamisen – kirjallisesti mitään, joka tulee mieleen noin tietystä aiheesta,

• Hyödyntämällä sekä musiikin ja taiteen: oppiminen toimiessaan sen pelata kirjoittamista, kuvaamisen sen editointi, tanssia ja sen koreografia, ja piirustus ja maalaus kautta hallitsemaan erilaisia ​​tunteita, että syntyy kautta sävyt tai muotoja;

&bull ; Urheilemaan, tutkimalla taktiikkaa, liikkeitä ja tekniikoita, ja harjoitellaan tiimityö;

• Luominen rikas, stimuloiva ympäristöissä käyttäen materiaaleja luomia opiskelija. Vaihdat näyttöjä säännöllisesti tarjota suotuisan ympäristön aivojen kehitystä.

Jos haluat nähdä alkuperäinen artikkeli osoitteessa: http://www.artof4elements.com/entry/35/divergent-thinking

Voit lukea lisää tietoinen mieli artiklan osoitteessa:
http://www.artof4elements.com/page/free-mind
.