*** Nuorilla AD /HD ja /tai oppimisvaikeuksia: Valmistautuminen High Stakes Testit kuten SAT ja ACT

useimmat nuoret, pelkkä ajatus viettää kolme tuntia lauantaiaamuna vastaamalla monivalintakysymyksiä ja avointa kysymystä on ahdistus provosoi. Opiskelijat, joilla AD /HD ja /tai oppimisvaikeuksia tuntuu vieläkin ahdistunut:
• &Ldquo; Kun kaikki paine, en vain voi &'; luule. Tarvitsen suurempia tulostaa ja enemmän aikaa. &Rdquo;
• &Ldquo; testi on niin kauan, että saan kuluneet – jälkeen olen harventaa. &Rdquo;
• &Ldquo; pitäminen minun paikka vastauspaperiin on vaikea; I &'; pelkään I &'; ll ohittaa vastaus ja saada ne kaikki väärin. &Rdquo;

College tunnustukset testit on merkitty “ korkeiden panosten &"; koska tulokset ovat tärkeä osa college tunnustukset prosessia, ja voi olla sidottu apurahoihin ja erityisiä mahdollisuuksia.

opiskelijoille huomiota tai oppimisvaikeuksia, nämä testit pahentaa niiden haavoittuvuuksia vaatimalla nopeus ja tarkkuus pitkiä aikoja stressaavissa olosuhteissa. Opiskelijat vaikeuksia säilyttää huomiota, seulomaan häiriötekijöitä, ja käsitellä perusteellinen laajan valikoiman aiheita.

Vanhemmat ja koulun henkilökunta voivat auttaa opiskelijoita AD /HD ja tai oppimisvaikeuksia useilla tavoilla. Näitä ovat:
• Perspektiiviin asettaminen paikka testin tulokset kollegion tunnustukset prosessin ja elämän tavoitteet.
&Bull; Hakeminen majoitukset varmistaa huippukunnossa korkean panosten testejä.
&Bull; Kehittää kokonaisvaltainen college valmiste suunnitelma.

Operaattorin College Admissions testitulosten suhteuttaminen

nuorten kanssa ja ilman vammaisten täytyy ymmärtää, että tulokset ansaitut college tunnustukset testit ovat tärkeä - mutta ei ainoa tai tärkein - näkökohta kollegion tunnustukset prosessi. Korkeakoulut pyrkivät myöntämään ehdokkaalta suorittavat astetta ja edistää koulun osallistumalla, tiimityö, ja johtajuutta. Opiskelija vamma on opiskelija ensimmäinen; nuorelle sekä vahvuuksia ja heikkouksia. Siksi, college pääsy valiokunnat keskittyvät mitä opiskelijat ovat aiemmat saavutukset ja mitä he mahdollisesti voivat tehdä tulevaisuudessa - ei siitä, mitä oppilaat voivat &'; t tehdä, koska niiden vammaisten.

Lisäksi opettajat , tutorit, tai valmentajat voivat sisällyttää kirjainta suosituksen syitä vähemmän kuin optimaalinen tulokset, sekä syitä, miksi opiskelijan tulisi harkita huolimatta osa-par pistemäärä standardoitu testi. Esimerkiksi koulutus psykologi kirjoitti, “ pisteet ansaitut sanallinen osa SAT ei heijasta tämä opiskelija &'; potentiaalia tehdä yliopistolla. &Ldquo; Kirje selittää, miten opiskelija &'; n keskiarvolla on luotettavampaa indikaattori akateemista potentiaalia.

hakeminen palvelumme Varmista Peak Performance High-Stakes testit

Opiskelijat AD /HD tai oppimis- tai muita vammoja voivat hyödyntää standardoituja kokeita erityisissä testausolosuhteissa. Tämä sisältää alustavat tai käytännön testejä varten SAT ja ACT: PSAT ja PLAN. Useimmin pyysi majoituksen opiskelijoille AD /HD ja /tai oppimisvaikeuksia laajennetaan aikaa ja erillinen, ei häiriötekijä asetus. Jotkut opiskelijat Don &'; halua korkeakoulujen tietää niiden vammaisten tai niiden käyttöä majoituksen. Tällaiset opiskelijat helpottunut tietää, että tulokset saavutetaan majoitukset (ei-standardi testiolosuhteissa) ei merkitä mitenkään, kun ne lähetetään oppilaitoksissa. Varoittaa korkeakouluissa noin &'; s vammaisuus on jopa harkinnan hakijan.

Opiskelijat (ja heidän vanhempansa) saattavat olla tietämättömiä suurista eroista luokkahuoneessa ja college tunnustukset testit. Luokkahuone testit yleensä kestää noin 50 minuuttia ja kattavat diskreetti näkökohdat lukion kurssi. College tunnustukset testit annetaan 2-3 tuntia, ja koostuvat vaikeampaa tyyppisiä kysymyksiä, jotka kattavat laajan valikoiman sisältöä; he ovat henkisesti ja fyysisesti uuvuttavaa. Na ï ve opiskelijoita, etenkin hyvin hienovarainen invaliditeettiin edellytykset, ovat usein yllättyneitä ja pettyneitä tulokset niiden ensimmäinen yritys.

Näin ollen, vaikka vammaisten opiskelijoiden don &'; t yleensä käyttää tällaista majoitusta luokkahuoneessa testejä, ne on kannustettava hakemaan majoitusta college tunnustukset testit. Hakemus huoneissa vie aikaa, joten aikaisempi hakemus on valmis, sen parempi.

Kun erityisjärjestelyjä tarvitaan, ammattitaitoisen on ilmoitettava kirjallisesti, että teini-ikäinen on tasoituksia ehdolla, että häiritsee hänen kykynsä tehdä testi säännöllisesti testausolosuhteissa. Erityisjärjestelyjä tehdään mistään seuraavista tekijöistä: aika, fyysisiä järjestelyjä, testi materiaalit ja apuvälineet, ja testi ylläpitäjä. Tietoa hakuajat ja vaatimukset SAT ja ACT on toimitettava seuraavasti sivustot: www.collegeboard.org ja www.ACT.com

Kehittäminen Test valmistelu Plan

On olemassa neljä näkökohtia on otettava huomioon kehittäessään tehokas testin valmistelun suunnitelma opiskelija AD /HD ja /tai oppimisvaikeuksia: asettaa vaiheessa aikaisin, tunnistaa vahvuudet ja heikkoudet, analysoida tuloksia PSAT ja PLAN, ja laatii aikataulun tutkimuksen toiminnan hioa opiskelija &'; s taitoja. Yleisimmin osaamisalueet parantamiseksi ovat sanaston, laskelmat, lukeminen korko, ymmärtäminen, oppiminen ja muisti, testi ottaen, ja testi-stressin hallinta.

Kannustaa Vanhemmat ja neuvontatyön asettaa vaiheessa aikaisin.
Koulu ohjaajat, tutorit, valmentajat, ja vanhemmat auttaa opiskelijaa kehittämään valmistelu suunnitelma SAT tai ACT. Prosessi on aloitettava aikaisemmin opiskelijoille AD /HD ja /tai oppimisvaikeuksia, useista syistä. Ensinnäkin, kuten opiskelijat tarvitsevat ylimääräistä aikaa oppia ja harjoitella uusia taitoja, varsinkin jos he eivät ole kehittäneet hyviä opiskelutavat. Toiseksi, opiskelijoille lyhyt keskittymiskyky, se on parasta olla lyhyitä, usein opintojaksoja suunniteltu usean kuukauden sijaan cramming lähempänä tenttiä. Lisäksi saavuttaminen testi-ottaen osaamista aikaisemmin vähentää stressiä, lisää motivaatiota ja tarjoaa enemmän aikaa työskennellä käytännön testejä.

Tunnista vahvuudet ja heikkoudet.
Olipa katsaus diagnostiset raportit, koulu testit, tai opiskelija raportoi, luettelon vahvuuksista ja heikkouksista on kehitetty. Näitä tietoja käytetään tunnistamaan aikaa ja varojen luonteen mukaisesti, joita tarvitaan lisäksi yleisten SAT tai ACT tenttipalvelut taitoja. Ellei erityisiä tarpeita käsitellään, ei ole mitään takeita siitä, että vain harjoitellaan Test Kysymykset auttavat opiskelija osoittaa, mitä hän tietää SAT tai ACT.

Analysoi tulokset PSAT ja PLAN.
Opiskelijat voivat ilmoittautua PSAT ja PLAN vuonna 10. luokalla. Tämä mahdollistaa runsaasti aikaa analysoida tuloksia ja järjestää tarvittavat oppimiseen. Testitulosten analyysi olisi suoritettava henkilöstön erityisopetuksessa, lukeminen, Englanti, ja /tai matematiikassa, jotta he voivat huomata tyyppi ja taajuus eriä jäi kussakin jaksossa ja miksi virheellinen valintoja valittiin. Esimerkiksi jotkut opiskelijat ADD, AD /HD, ja tai oppimisvaikeudet ovat impulsiivinen, valitaan ensimmäinen vaihtoehto, joka näkyy oikein. Muut oppilaita lukemaan kaikki mahdolliset vaihtoehdot, mutta ole kehittynyt käsittelyssä taito auttaa heitä löytämään paras vastaus. Toiset toimivat erittäin hitaasti, tulee väsynyt, tai tulla ahdistunut. Nämä opiskelijat vaativat erikoistunut strategioita toimia tehokkaasti, vaikka heillä on aikaa majoitukset.

Tässä muutamia kysymyksiä käyttää analysoida tuloksia PSAT ja PLAN:
• Onko merkittävä ero verbaalinen ja matemaattinen osat testin (esim 30 tai enemmän pistettä)?
&Bull; Miten johdonmukainen ovat tuloksiasi koulumenestys?
&Bull; Millaisia ​​virheitä esiintyy yleisimmin (esim vaikeuksia käsittelyssä edellyttävien kysymysten opiskelija tehdä päätelmiä)?
&Bull; Olivatko osia testin loppuun?

On laadittava aikataulu opinto toimintaa.
Suunnitelma olisi tuote keskusteluja keskuudessa teini, koulun tai muiden ammattilaisten, ja vanhemmat. Useita apu voi olla tarpeen: ohjaaja sisältöalueella kuten matematiikka, joka on perillä noin oppimisvaikeuksia ja erot luokkahuoneessa testejä ja SAT kysymyksiä; erityinen kouluttaja, ohjaaja, tai muu koulun henkilökunnan tehdä erityisiä testaus järjestelyt; ja ehkä psykologi, sosiaalityöntekijä, tai valmentaja, joka kouluttaa opiskelijoita selviytymään stressitestin.

Opetus olisi toimitettava ajanjaksoja, jolloin opiskelija on kaikkein hälytys. Ryhmäopetusta illalla (kuten yleisesti tarjoaa kalliiden kaupallisten kurssit) ei yleensä yhtä tehokas opiskelijoille AD /HD ja /tai oppimisvaikeuksia kuin yksi-on-one opetusta. Palkata kokenut opettaja, tutor tai valmentaja on usein parempi varojen käyttöä kuin ilmoittautumalla opiskelija vammaisten kaupallisen kurssin.

Ainakin yksi kokopitkä käytännön koe olisi tehtävä ennen varsinaista testiä päivämäärä. Kuten urheilijat ja viihdyttäjiä, tappelu tai kenraaliharjoitus antaa arvokasta valmistelu.

Yhteenveto
nuorten AD /HD ja /tai oppimisvaikeuksia tarvitset apua valmistautua high stakes testejä kuten SAT ja ACT. Vanhemmat, koulun henkilökunnan ja muiden asiantuntijoiden täytyy aloittaa aikaisin suunnitella ja valmistella. Vammaisten opiskelijoiden usein ongelmia järjestämisessä koulun aika, tehtäviä, ja materiaalit. Koska niiden kurssit tulleet vaativammiksi ja college pääsy askareita mount, vammaisten opiskelijoiden voi kieltää, unohtaa tai välttää tarvittava selvitys valmistautua haasteisiin SAT ja ACT. Aikuiset elämässään on annettava rakenne ja ohjausta myönteistä ja kannustavaa tavalla. Tällainen apu - lisäksi majoitukset kun niitä tarvitaan - auttaa opiskelijoita AD /HD ja /tai oppimisvaikeuksia näyttää, mitä he tietävät college tunnustukset testejä.
.