Mitä todella motivoi aikuisia oppia ja saavuttaa?

Me tiedämme, mitä järjestöt ajattelevat motivoi ihmisiä. Mutta tutkimuksen mukaan rahaa isn &'; t tehokas motivoija. Vuoteen 1960 tutkijat osoittivat, että maksaa työntekijöille pihi palkkaa on tehokas tapa tuhota niiden motivaatiota, mutta kun maksat heille tarpeeksi, ylimääräisiä dollaria voitti &'; t lisätä paljon niiden ajaa menestyä.

Mutta uutinen johtajien ja kouluttajien on hyvä. Tutkimus paljastaa kantavana että maksa mitään, ovat helppokäyttöisiä ja antaa meille arvokasta tarkistuslista tekevät koulutuksen tehostamiseksi.

Tutkijat työskentelevät Yhdysvaltain ja Etelä-Korean opiskelijoiden * ovat osoittaneet, että jopa yli kaksi tällaista hyvin eri kulttuureissa, neljä motivoiva tarpeet erottuvat: itsetunto, suhteuttaminen (tarve tuntea kytketty muita ihmisiä) autonomia ja pätevyys . Tämä tutkimus vuonna 2001, ja toiset viittaavat siihen, että neljä alkuun motiiveja ovat luultavasti yleismaailmallisia – sovelletaan kaikissa kulttuureissa, mutta ei välttämättä jokainen henkilö koulutamme.

Ainoa ero kulttuurien oli järjestyksessä neljän parhaan motivoijia. Motivoivaa mestari Yhdysvalloissa oli itsetunto. Etelä-Korea oli sukulaisuutta. Rahaa ja ylellisyyttä olivat alareunassa luettelon 10 mahdollisista kantavana ne testataan, sekä kulttuurien ja jokaisessa tutkimuksessa he tekivät. Abraham Maslow &'; s laajalti-opetti itse toteuttamisen sijoittui seitsemänneksi ja tutkijoiden laita se &', mukava-to-on &'; luokka, pikemminkin kuin todellinen tarve.
universaali motivoijia päällekkäisiä määrin, niin että kun olet kokouksessa, esimerkiksi teidän harjoittelijoita &'; tarve itsetunto, voit myös auttaa heitä tuntemaan toimivaltainen. Voimme käyttää universaali motivoijia kohdennetusti kuin suunnittelemme ja toimitamme koulutusohjelmia.

_____________________________________

UNIVERSAL motivoijia
1. Itsetunto
tarve itsekunnioitusta. Tunne, että olemme kelvollisia henkilö.
2. Sukulaisuutta
tarvitse tuntea, että me kuulumme. Tunne, että meillä on säännöllisesti yhteydessä ihmisiä, jotka välittävät meille.
3. ITSENÄISYYS
tarvitse olla riippumaton. Tunne, että meillä on vaihtoehtoja ja hallita omaa toimintaamme.
4. PÄTEVYYDESTÄ
tarvitse olla tehokas. Tunne, että pystymme.

_____________________________________

1. TARVE itsetuntoa
Kun me tunnustamme meidän harjoittelijoiden &'; saavutuksia ja maksut, ylistää niitä aidosti tutustua niihin, käytämme länsimaissa &'; s tehokkain motivoija. Haasteena on tehdä se johdonmukaisesti ja asianmukaisesti.

Monet kouluttajat odottaa, että kypsiä aikuisia olisi vähemmän huolissaan heidän itsetuntoaan kuin nuorten, mutta tutkimus sanoo, että &'; s ole niin. Itsetunto on iso kysymys aikuisille kun he oppivat uusia taitoja. Se &'; s tärkeää suojella sitä. Että doesnt &'; tarkoita täysin estettäisiin vika tai kertoa heille, että he ovat suoriutuneet hyvin, kun ne eivät ole. He huomaavat, että halventavaa, mutta he tarvitsevat meitä keskittyä heidän virheistään, ei niitä.

Oletetaan, että niiden takaiskuja ovat yksinkertaisesti osoittaa, että heidän on työskenneltävä erityistä taitoa, ei kommentaarin potentiaaliaan. Sinun oletetaan, että niillä on potentiaalia tulla ulos hienovaraisempia että rakentavat itsetuntoaan paljon enemmän kuin mitä he voisivat tulkita imartelu.

2. TARVE sukulaisuuden
Oppiminen pitäisi olla sosiaalinen tapahtuma. Vaikka annat valmennuksessa tai mentorointi, teidän suhde on hyödyllinen osa motivaatiota. On selvää, pyrkii erityisesti olla viihtyisä, seurallinen ja tukea on tehokkaampaa kuin hoidettaessa kohtaaminen kuin tarkastus tai tiedotukset. Se &'; s niin voimakas motivoija sekä Länsi- ja Itä kulttuurien meidän pitäisi etsiä mahdollisuuksia tehdä työ- ja yhdessä oppimista sosiaalinen, ei vain henkinen kokemus.

3. TARVE AUTONOMY
Se vie luottamusta. Otamme riskin, kun annamme pois ohjaus henkilölle, joka on edelleen kehittää taito. Kannusta raportteja tai aktorit laatia, tai on merkittävä rooli kehitettäessä, ohjelma jatkuvan kehittämisen ja tarkistaa sen yhdessä säännöllisesti.

Kutsu heidän epäilynsä. Kannusta heitä kyseenalaistamaan ääneen. Jos tämä tuntuu riskialtista, ajatella Toyota. Se viihtyy vain tätä periaatetta kutsua kaikkien haastaa ideoita. Olet kunnioittaa ja toivottaa raportteja autonomian.

koulutus, kehota heitä osallistumaan heidän työstään ja elämästään kokemuksia oppimisprosessia. Jos ryhmä sisältää asiantuntija tiettyä aihetta, hyödyntää hänen asiantuntemuksensa. Jos tiedät, että jotkut osallistujat ovat erityisiä etuja, epäilyksiä tai kokemuksia, soittaa niitä panos.

Voimme käyttää ihmisen tarvetta autonomian tehdä työtä ja oppia uusia kokemuksia enemmän motivoivaa.

Yli 40 vuotta sitten Fredrik Herzberg, psykologian professori Case Western Reserve University, kertoi työnantajien että suurin osa miten he motivoitunut henkilöstö perustuivat myyttejä. Hän oli tutkija, joka väitti, että palkat ovat vain lähde de-motivaatiota. Real motivaatio tulee luontainen palkitsee työn itse. On &'; sa rinnakkain meille suunnittelemme toimintaa koulutuksen huone. Työnantajat, sanoi Herzberg, tulisi löytää keinoja antaa työntekijöilleen enemmän valvontaa ja vastuuta.

Tässä &'; s esimerkki. Muutama vuosi sitten meidän toimisto ylläpitäjä etsi enemmän vastuuta. Teimme hänen meidän ostaja ei-pääoman eriä. Hän oli tilannut noin toimistotarvikkeet, mutta muut ihmiset tekivät sen myös. Nyt hän oli vastuussa ostaa jokainen kuin investointitavaraa. Se oli selkeästi määritelty vastuu ja hän teki päätöksiä. Olimme hämmästyneitä siitä, kuinka nopeasti hän sopeutui taitoja hän oli oppinut ostokset perheen kuusi löytää vaikuttava löytöjä lentoliput, majoitus, vuokra-autoja ja paperitavarat, ja neuvotella käsittelee konferenssikeskuksissa. Hän jäi meille seitsemän vuotta.

4. Täytyy tuntea TOIMIVALTAISET
Muistan alustava noin tehdessään suklaa kalaa aikuisille minun työpajoja. (Kala on vaahtokarkki – se &'; sa Uudessa-Seelannissa juttu.) Onko heidän mielestään lapsellinen? Jos he tekivät he varmasti tehnyt &'; välitä. &Lsquo; Mitä me voittaa, jos me ehkä kaikki muutkin? &Rsquo; yksi nuori johtoon huusi, hänen silmänsä kapenivat ikään osoittamaan, että se oli parempi olla hyvä. &Lsquo; suklaa kala &'; Minä sanoin. &Lsquo; Miten &'; n että kannustin? &Rsquo; Jokainen nousi istumaan kanssa virnistää kasvoillaan. &Lsquo; Ah, nyt Käytät uudelleen saada vakavia! &Rsquo; I &'; ve ollut ryhmien insinöörejä, ylläpitäjät ja suunnittelijat kilpailevat intohimolla – väittäen niiden vaihtoehtoisten vastaus, protestoivat äänekkäästi, nauraa, lävistys ilmaan, huutaen, ja '; Kyllä! &'; He eivät &'; t haluavat vain olla pätevä, mutta paras - ja ovat kaikki tietävät sen.

tutkimus kertoo, että aikuiset ovat vähemmän taipuvaisia ​​kuin lapsille tai nuorille oppia vuoksi oppimista. He haluavat nähdä merkitystä, erityisesti miten he voisivat käyttää sitä. Ellei ihmiset ovat luopuneet, heidän tarvitse tuntea toimivaltaiselle on yksi teidän suurin liittolaisia ​​kun auttaa heitä kehittämään taitojaan. Voit hyödyntää sitä varmistamalla, että he osaavat jokaisen idean tai taito auttaa heitä olemaan toimivaltainen työssään tai urheilukentällä.

Neljä yleismaailmallisia motivoijia. He eivät maksa mitään mutta antaa enemmän keskittyä siihen, mitä todella motivoi aikuisia saavuttaa ja oppia.

* KM Sheldon ym "Mikä on tyydyttää noin tyydyttää tapahtumista? Testaus 10 ehdokas psykologisia tarpeita "Journal of Personality ja sosiaalipsykologian laitos helmikuu 2001, Vol. 80 nro 2
.