CNA yuo Raed tihs? Waht deos se Lal maen?

Oletko nähnyt tämän sähköpostin, joka on ollut liikkeellä jo jonkin aikaa?

***

fi yuo CNA Raed tihs, yuo hvae sgtrane MNID liian.

Minä cdnuolt blveiee TAHT I cluod aulaclty uesdnatnrd waht olin rdanieg. Phaonmneal pweor on hmuan mielen! Aoccdrnig on rscheearch on Cmabrigde Uinervtisy, se dseno &'; T mtaetr on waht oerdr ltteres on wrod ovat, olny iproamtnt tihng on TAHT frsit ja LAST ltteer olla rghit pclae.
RSET voi olla taotl MSES ja voit sitll Raed se whotuit pboerlm.
Tihs on bcuseae huamn MNID deos ei Raed ervey lteter mukaan istlef, mutta wrod kuin wlohe. Azanmig vai? Yaeh, ja minä awlyas tghuhot slpeling oli ipmorantt!

***

Kun konseptin kehittämiseen meidän voittoa eSpindle Vietin paljon aikaa tarkistaa nykyinen tutkimus noin oikeinkirjoitus, lukeminen, kirjoittaminen ja toimintaa ihmisen aivoissa, ja tätä taustaa, tämä koe osoittaa jotain aivan muuta kuin mitä voittoisa “ Joo, ja olen aina ajatellut oikeinkirjoitus oli tärkeä &"; lopussa kokeen ehdottaa: Meillä ei vain kirjoittaa, mutta myös lukea perustuu Mental Ortografinen Images (MOI), niin saat todella perehtynyt sanan kirjoittaminen yleissopimus on hyvin, hyvin tärkeää.

Tämä sähköpostiosoite osoittautuu että useimmat ihmiset eivät lue käyttäen phonics, sääntöjä tai root sanoja. Jos teimme, voimme todellakin lukea tätä tekstiä, ellei kävimme läpi pitkiä dekoodauksen.
Phonics, oikeinkirjoituksen säännöt ja jopa juuri sana tieto ovat suuria henkisen työkaluja, jotka voivat auttaa meitä tulkita sanan uusista "jumissa" – ne eivät ole kuitenkaan kamaa, että hyvä lukijat ja kirjoittajat on valmistettu.

Sujuva käsittelyssä – kuten kirjoitus - ohjaa aivojen kirjaston MOI, valtava kokoelma visuaalinen painatuksia sanojen luotu aivojen muistaa kirjoitettuja sanoja – kokoelma, joka on luotava kautta toista käytännön ja laaja altistuminen monenlaisia ​​sanastoa.

Kuten ehkä tiedätte, hyvä Speller todennäköisesti kirjoittaa perustuvat "näyttää oikeassa" päätöksiä (ellei s /hän on lukihäiriö – katso jäljempänä).

Tämä pieni viihdyttävä sähköpostia osoittaa, että MOI todella ajaa meidän käsittelyssä sekä – tukemalla aivojen zipping läpi tekstin perusteella "näyttää" päätöksiä ja sisältöön perustuvia assosioivaa.

Jos mieli käyttää MOI lukemiseen ("näyttää") ja kirjallisesti ("näyttää oikea" ), niin tämä merkitsisi sitä, että kohdennettu sana opetus – opetus onnistunut muodostumista MOI – on todella dramaattisesti tärkeämpää kuin nykyisin tunnustettu.

Joskus ihmiset kysyvät meiltä, ​​miksi meillä on niin "naurettavaa" suuri kenttään meidän tietokilpailuja – se oli hyvin määrätietoisesti suunniteltiin näin tukemaan onnistuneen muodostumista MOI.

joukko ihmisiä, jotka lukea tämän ja miksi he voivat

Jotkut versiot sähköpostia todetaan, että "vain 55 ulos sata voi ", toiset sanovat, että kaikki voivat lukea tekstiä.

Osoitettuaan tämän tekstin lukijoille kaikenikäisille ja koulutustasoa, olen tullut siihen johtopäätökseen, että vaikka kaikki eivät voi lukea tekstiä, selvästi enemmän yli 55% väestöstä voi.
Dyslexics ja ihmisiä, jotka lukevat vähän on vaikeita ongelmia mietitään sitä, ja yleensä periksi muutaman sanan.

nopeus, jolla joku "saa sen" näyttää suoraan korreloi nopeuden he normaalisti lukea.
Ihmiset, jotka lukevat paljon ja lukea tämän nopeasti ja lähes vaivattomasti, joskin vielä hitaammin kuin niiden normaalinopeudella.
Ihmiset, jotka aina lukea hitaasti kestää kauemmin ja saada "jumissa" sanoja usein.
Yleisin "tulppa" on sana phaonmneal (ilmiömäinen) toisessa kohdassa, kehittynyt sanavarasto sana, että joku alhainen lukutaidon ei useinkaan ole perehtynyt.

Ilmeisesti aivot vetää sanoja sen muistiin perustuu ensimmäiseen ja viimeinen kirjain, odottavansa perustuu yhteydessä, ja muut tekijät, kuten pituus sanan, useita isoja ja pieniä pituus laajennukset jne

Se on paljon kehittyneempiä dekoodausprosessissa kuin purkautumassa sanoja menee vasemmalta oikealle, kirjain kirjaimelta, joka on meidän perinteinen käsitys "lukeminen".

On hämmästyttävää käsittely tehtävä, ja antaa meille hieman välähdyksen valtava potentiaali on tehokkaimpia supertietokoneita urut me suojaa sisällä kallo.

Ihmiset yleensä vastaa tähän viestiin sanomalla – "En tiennyt, olin niin fiksu", "tuntuu Olen nero," tai "En olisi koskaan ajatellut voisin tähän."
Miksi ihmiset menevät läpi koulussa ei Learning perus totuus - että niiden kapasiteetit ovat niin laaja, lähellä lähes rajattomat?

Milloin meidän opiskelijoiden opetetaan ymmärtämään, että he perivät työkaluja tehdä mitä haluavat, jos he vain omistaa aikaa ja energiaa kuluu kehittää taito käyttää niitä?

Olen vastaanottanut kolme versiota tämän tekstin: Yksi krediittiä "tutkija" Cambridgen yliopistossa, toiset Oxford tiedemies. Uudemmat versiot puhua "Englanti yliopistossa."

Kun tuloksettomien tutkimuksen en voinut liittää tämän sähköpostin johonkin näistä kaksi yliopistoa, ja niin olettaa, että tämä sähköposti on työtä melko epävirallinen "tutkija." Jos näin on, kiitos, rakas tuntematon luoja, tarjota niin vahva ja vakuuttava kokeilu!

Jos joku on onnistunut todella paikallistamiseen tieteellistä tutkimusta tuottavat tämä pala, kerro minulle! Olisin utelias näkemään, millaisia ​​päätelmiä ja havaintoja tehtiin tästä kokeilusta.

Historiallisesti oppiminen oli kädenvääntöä osaksi opiskelijoiden mielissä autoritaariseen, Rote ja all-around turhauttavaa tavalla, ei jää paljon tilaa luovaa ja kriittistä ajattelua, tai yksilöllistä opetusta. Vanhemmat sukupolvet muistavat oikeinkirjoitus opetusta turhauttavaa ja masentavaa, tai parasta, tylsää.

Sitten tutkimus havaitsi, että dyslexics, jotka suoritetaan huonosti viikoittain oikeinkirjoitus testi, pystyivät liikkua ympäri heidän ongelmia, kun heille opetettiin phonics ja oikeinkirjoituksen säännöt – niin johtopäätös oli heittää pois vanha ulkoa rutiinit ja opettaa oikeinkirjoitus opettamalla foneettinen malleja ja ryhmittely sanoja näissä kuvioita tai sääntöjä.

Tämä huomiotta, kuitenkin se, että valtaosa opiskelijoista muodostavat MOI helposti ja luotettavasti jos opetetaan älykäs ja keskittyi tavalla.
logiikkaan perustuva lähestymistapa, joka toimii niin hyvin dyslexics ei palvele muiden opiskelijoiden – koska ne lukea ja kirjoittaa perustuvat MOI, ei perustu looginen, analyyttinen prosessi.

paljon opiskelijoita, erityisesti vahva visuaalinen oppijoille, piristyy enemmistö sanojen lukiessasi, minimaalisella oltava yksiselitteisiä oikeinkirjoitus opetusta. Mikä vahva visuaalinen oppijoille on työskennellä on voittaa väärä MOI ne ovat muodostaneet tiedostamatta, esimerkiksi kun esitetään työkirjoja kirjoitusvirheet niiden ohjeiden (pitäisi olla lain, jolla kielletään tämä!).

Monet opiskelijat, valitettavasti jäävät ilman apua he tarvitsevat. Niitä ei palvele sääntöihin perustuva opetus perin suunniteltu dyslexics, koska ne eivät ole lukihäiriö. Ja eri syistä, se ei enää saada kohdennettuja opetusta he tarvitsevat menestyksekkäästi muodostamaan MOI tietokantaan.

Vaikka kaikki he todella tarvitsevat on vain vähän muita kohdennettuja Käytännössä ne usein eivät yksinkertaisesti pysty tarpeeksi valmennus todella "get it."

Niiden epämukavuutta sanoilla pian vaikuttaa niiden lukemista ja kirjoittamista.
he turhaudu, kirjoittaa ja lukea vähemmän, jää edelleen jälkeen niitä kehittämään MOI kirjasto, ja pian huomaat että heidän ikäisensä lukea ja kirjoittaa nopeammin, ymmärtää yhteydessä paremmin, ja oppia lisää vaivattomasti.
Ihmiset nopeasti tuntuu "takana" tai ei niin fiksu, pelottava tunne, joka saa monet luopumaan, jolloin ne matkalla koulutus katastrofi.

hyvin inhimillisen olemassaolon liittyy sanoja, ja enemmän ja enemmän kirjoitettu sana. Tehdään varma, että jokaisella on laaja ja täydellinen sana perustan luottavainen viestinnän ja menestystä millään alalla!
.