Autismi: Calling All To Educate

Yksi suurimmista nykyajan kamppailut valtakunnassa autismi on ymmärrettävä ja hyväksyttävä muut. Autististen lasten nykymaailmassa kokea järkyttävää haasteisiin ja kohdata tarpeetonta ja rikkoo ristiriidassa koulun, julkinen, ja laki, kaikki koska heidän autismi ei helposti ymmärrettävissä.

Autismi on neurologinen sairaus, jossa alueilla lapsen aivojen muodostuvat liian kehittyneillä alueilla ja sittämän kehittyneillä alueilla. Se on laaja kirjo ja on näennäisesti äärettömän eri tasoilla ja vaikeusasteeltaan.

Esimerkiksi alemman ääripäässä, autististen lasten näyttävät elä tyhjiössä, jossa ne imetään oman maailmansa, ja ne voivat tuntua tietämättömiä muille tai niiden ympäristössä. Ne voivat puhua muutaman sanan tai ovat täysin sanaton. Eri värejä, tuoksut, koskettaa, makuja tai kuvioita voi tulla epämiellyttävä, ja ehkä jopa sietämätön. Kun lapset, joilla on vaikea autismi yrittää viestiä, että jotain on vialla, he voivat kierre osaksi kiukuttelu, koska he eivät osaa kommunikoida tunteitaan. Ne voivat olla tietämättömiä vaaratilanteisiin, ja voivat esimerkiksi paeta talon yöllä, tai yrittää hypätä pois auton, kun se on liikkeessä!

Esimerkki korkeampi ääripäässä, lasten autismi ovat sanallista, tietoinen ympäristöstään, ja voivat paremmin kommunikoida muiden kanssa, vaikka ne voivat kokea monia samanlaisia ​​vaikeuksia, jotka yksinkertaisesti tulevat autismi. Päälle, että he saattavat haluta tehdä ystäviä, mutta heillä ei ole inertti kognitiivisia ja sosiaalisia taitoja, joten ne ovat syytetään joskus töykeä, kuriton, tai epäkunnioittavaa.

On myös olemassa monia myyttejä autismi. Mainitakseni pari, se on myytti, että kaikki lasten autismi ovat samat (ne kaikki läppä aseita, he ovat kaikki sanattoman, jne). Tämä ei ole totta, koska, kuten on osoitettu aiemmin, autismi on laaja kirjo. Se on myös myytti, että autististen lasten eivät kykene rakkaudesta. Todellisuudessa autististen lasten pitkä olla rakastettu! Se on yksinkertaisesti kysymys niistä ei osaa ilmaista tunteitaan, tai ne voivat olla etuja, jotka tiellä. Esimerkiksi, kun olin hyvin nuori, äitini oli vaikeaa aikaa saada minua halata häntä, koska olen aina tuntui kiehtoo kaikki muu ympärilläni. Kuitenkin, koska hän korosti interventio, olin vihdoin päästää innokkaat rakkaudesta olin häntä; Voisin halata häntä vapaasti kun halusin.

Nykymaailma on usein tietämätön tarpeisiin lasten autismi. Tässä muutamia esimerkkejä siitä, mitä lapsen autismin voivat kohdata niissä tilanteissa. Ne ovat tilanteita kohtasin omakohtaisesti kuin lapsi, jolla on Aspergerin oireyhtymä ja- muoto korkea toiminnan autismin:

Seisoin pimeässä nurkassa yläkerrassa, aivan minun pyhäkoulun luokka. Minulle oli kerrottu istua ulkona siitä, että häiritsevä ja epäkunnioittava. Kun hetkiä, minun opettaja tuli ulos huoneesta nuhteet minulle. Muistan tunne hyvin häpeissään. Pidin häikäisyä minun opettajan silmissä kun hän seisoi vaanivista minulle, osoittaa sormellaan alas minua kuin hän torui minua. Hänen äänensä oli hiljainen, mutta se tuntui noususuhdanne. Yritin niin kovasti ei itkeä, ja samalla yrittää ymmärtää, mitä olin tehnyt väärin ...

pari vuotta myöhemmin, olin ratsastus minun polkupyörällä ystävien kanssa ylös ja alas kaduilla naapurimaissamme. Kun olin nauttinut ratsastus ylös ja alas pysäköinti tapa taloni ja naapurin, mies huusi minulle hänen auto, “ Hei! Haluatko minun tulla ja ottaa sen pyörä sinulta ja laita se minun auto! &Rdquo; Huolissaan, Lopetin minun pyörä jalkakäytävällä ja sanoi, “ Ei, kiitos. &Rdquo; Mies huusi minulle vihaisesti autonsa kertoi minulle minun piti oppia olemaan kunnioittava. Jälkeenpäin hän ajoi pois, vaikka minulla oli tunne menetetty. Menin takaisin minun ystävien ja perheen. &Ldquo; Etkö nähnyt, että mies yrittää saada läpi? &Rdquo; he pyysivät minua. &Ldquo; Hän oli luultavasti myöhässä töistä! Hän oli honking hänen sarvi sinua! &Rdquo; Ystäväni oli kaikki pysähtyi päästämään miehen kulkea, mutta he sanoivat minun oli ratsastus ylös ja alas katua välitä hänestä, estää häntä ajamasta turvallisesti. Mutta minulla ei ollut muisto tästä! Kaikki Muistelin oli ratsastus ylös ja alas kadulle kavereiden kanssa. En koskaan nähnyt mies yrittää saada läpi ...

toisella luokalla, opettajani oli huomannut kuinka rakastin oppia ihmisen anatomia. Haluavat antaa minulle erityinen etuoikeus, hän saa minut osoittaa ihmiskehon tietokoneohjelman koulupiirin. Vaikka esittelyn meni hyvin, opettajani myöhemmin haastatteli minua kameran ja kysyi minulta, miksi hän anna minun osoittaa tietokoneohjelma – hän oli kertonut minulle improvisoida, jos en osaa vastata kysymykseen ennen haastattelua. Vastasin sanomalla, “ minun opettaja ei tiennyt paljon. &Rdquo; Haastattelun jälkeen opettajani katsoi minua perä kasvot ja kysyi minulta, miksi maan päällä olin sanonut, että. En ollut tarkoittanut mitään pahaa, mutta yritin ymmärtää, mitä se oli olin tehnyt väärin ...

Jos jokin näistä tapauksista, on tärkeää ymmärtää, että olemme autismin ei ole epäkunnioittava ja maalaisjärjellä sosiaalisia taitoja; autistisia usein kadehdi aivojen kehitystä kognitiivisia ja sosiaalisia taitoja. Ne eivät ole järkeä meille. Koska niin harvat ihmiset näyttävät ymmärtää autismi, en voi ymmärtää, miksi sen helppo ne syyttää ne kirjon töykeä tai epäkunnioittavaa. Esimerkiksi yleinen ongelma, että lapset, joilla on korkea toimiva autismi on on ottaa kaksisuuntainen viestintä. Minä esimerkiksi, oli tämä vaikeus itse. En voinut kertoa, kun toiset yrittävät sanoa jotain, ja olisin usein keskeyttää ja jatkaa puhua minun omia etuja. Jälleen kerran, tämä ei ole itsekäs tai töykeä: sen tuotteen neurologinen sairaus, joka kieltää meitä saamasta mitään käsitystä periksi sosiaalisia taitoja. Neurotypicals ovat syntyneet tietäen nämä sosiaaliset taidot kuten järkeä, mutta autististen lasten on opittava niitä samalla tavalla oppii lukemisen, kirjoittamisen ja laskutaidon ...

ottaa autismi on joskus erilainen olemasta pyörätuolissa, tai on sokea tai kuuro. Tämä johtuu siitä, kun ihmiset katsovat lapsen autismi, ne näyttävät pitävän lapsen “ normaali. &Rdquo; He eivät voi nähdä, että mitään näyttää “ fyysisesti väärin &"; niiden kanssa, ja että niiden toiminta ei liity heidän autismi. Niin harvat ihmiset ymmärtävät autismin kokonaisuudessaan, joten he eivät tiedä, miten käsitellä autismi asianmukaisesti. Monet ihmiset eivät edes tiedä, mitä autismi on!

On liian monia tapauksia, joissa lasten autismi, jotka karkotettiin koulussa tai karttoi muista julkisia tiloja, koska niiden kunto ei helposti ymmärrettävissä. Monet opettajat ovat väärinkäyttöä tapauksissa lasten autismi, koska he eivät tienneet autismin (tai eivät viettää aikaa tehdä tutkimusta). Äskettäin tätä kirjoitettaessa, erityisesti lastentarhanopettaja oli yksi hänen opiskelijoiden autismi äänesti ulos hänen luokan! Opiskelijat äänestivät, ja huomattava enemmistö hänet valittiin ulos. Kun opettaja kysyi häneltä, kuinka joka teki hänestä tuntuu, hän vastasi "surullinen." Päivinä seurata, poika oli erittäin järkyttynyt. Hän pitää toistaa "En ole erityistä."

Tässä on toinen tarina vastakkainasettelu erityistarpeita lasten ja oppilaitos, joka toimi unproffesionally. Ystäväni palkattiin kuntoutus Aide koulussa aivan Edmonton, Alberta. Kun koulun alkuperäinen hallinto tiimi korvattiin seuraavasti hänen ensimmäinen vuosi työskentelevät siellä, hän sanoo “ Thing hitaasti alkoi muuttua, ja kun lähdin se oli siihen pisteeseen, että olin melkein hämmentynyt myöntää työskentelin siellä. &Rdquo; Näkyvä esimerkki siitä, mitä teki muuttuu: huone oli saatavilla hänen ja hänen opiskelijat koteloida he tarvitsivat rauhallinen paikka tehdä työtä, ja hallinto joukkue kertoi he aikovat muuntaa sen johonkin Academic Challenge luokkahuoneissa – niiden nykyinen luokkahuoneessa oli liian pieni. Ongelma: sen sijaan, että vanhan akateeminen haaste luokkahuoneessa käytettävissä hänelle ja hänen opiskelijat, he muutti sen henkilöstö lounge, joista yksi heillä jo oli. Hallinto käytetty ylimääräinen raha koulu sai ottaa mukaan uudet kalusteet, kaksi tietokonetta, TV, ja toinen leisures. He jatkuvasti Kerroin ystävälleni, että ei ollut rahaa rahoittaa laitteiden ja muita kohteita hänen erityistarpeita opiskelijoita.

Myöhemmin, kun selviytymään monia esteitä hallinnon kanssa, ystäväni oli työskennellyt erityistarpeita opiskelija. Hän toi tämä opiskelija vararehtori toimisto rauhallinen paikka työskennellä. Hänellä oli “ kokeillut joka toinen vaihtoehto &"; ennen käsin. Vararehtori oli tapaaminen pääoma ja opettajat tuovat usein oppilaitaan toimistoonsa kirjoittaa tentit. Siksi hän olettaa ei olisi ongelmia. Hän pitää kuinka hänen opiskelija oli “ turhautunut, ahdistunut, ja aistien ylikuormitus &"; jälkeen ottaa mennä paikasta seuraavaan vain löytää hiljainen paikka. Kun vararehtori löysi he olivat käyttäneet tehtävästään, hän moitti ystäväni ja kertoi koskaan tehdä niin uudestaan. Hän pyysi hallintoon toinen vaihtoehto – ensin tehnyt niin lukemattomia kertoja – ja hän sai kuulla tuoda hänet opiskelija osaksi vahtimestarin tarjontaa kaappi, huone täynnä kemikaaleja. Hän oli järkyttynyt tätä vaihtoehtoa, erityisesti koska hallinto oli tosissamme.

Edelleen tapauksissa muodostuvat vanhempien lasten autismi, jotka syytetty lasten hyväksikäyttöä. Tällöin ihmiset näkevät äiti yrittää rauhoittaa tai kuria lapsen kanssa autismi, joka näyttää huutaa tuskissaan ja on riistäytynyt käsistä. Koska he eivät ymmärrä whats tapahdu, ne soittaa poliisille. Toinen esimerkki tässä tapauksessa: lapsi autismi kärsii tyyntymätön kiukuttelut ja joskus sattuu itse. Epäilyttävä yksittäiset raportit äiti viranomaisille ja toinen vanhempi on virheellisesti pidätettiin, koska hänen lapsen neurologinen häiriö ei ymmärretty.

Autismi on ehkä eniten väärin, tai sittämän ymmärretty, neurologinen häiriö nykypäivän maailmassa. Jotka voivat muuttaa, ja se on muutettava. Opettajia, lääkäreitä, lainvalvonta, ja ihmiset yleensä tarve kouluttaa itseään, kunnes ne ovat sujuvasti autismi. Tietoisuus autismi on jatkettava levinnyt niin ne spektri voi voittaa hyväksyntää, ymmärrystä ja rakkautta he ansaitsevat heidän lähimmäistensä.

Ole hyvin.
.