Visualisointi aktiviteetit tekevät Brain -ohjelman oppiminen helppoa, hauskaa ja Engaging

Brain yhteensopiva oppiminen päättelee, että oppiminen tapahtuu tavalla, joka on "luonnollista". Valitettavasti monet opettajat odottavat opiskelijoiden oppia "luonnoton" tapa.

Selitän pyytämällä voit havainnollistaa viimeinen kerta, kun unta. Ei siksi, että muistat unelmiesi, mutta unelmoit kirjaimin, sanoin, vuonna lauseita, kohdassa? Vai unelma kuvia? Unohdamme usein, että teko lukema on suhteellisen viimeaikainen kehitys inhimilliseen kehitykseen. Viime vuosiin saakka hyvin harvat ihmiset lukevat. Lukema ei ole "luonnollinen" aivotoiminta kuin on visualisointi.

Sitten miten oli historia siirtyy sukupolvelta toiselle? Vastaus on tarinoita – tarinat kerrotaan ihmiset visualisoida heille, kun huomaat myöhemmin tässä artikkelissa. Voit myös oppia tekemään käsittelyssä enemmän aivojen yhteensopiva.

Tässä on esimerkki omasta lähiopetus ottaa minun opiskelijoiden lukea ja sitten oppia nimet 13 pesäkkeet, jotka tuli alkuperäinen sitomatonta Yhdysvallat . Jotta oppimisesta helppoa, luokitellaan uusien jäsenvaltioiden osastoihin: New England, Keski-Atlantin, ja Etelä. Teimme karttoja, ulkoa valtiot, ja vahvistettu oppimista toistuvia harjoitteita. Vielä oppilaani eivät onnistuneet oppimaan mitä olin opettanut. Joten käännyin visualisointiin.

Seuraa minua tässä. Tee kuten ehdotan ja sanoa vastaus kaikkiin kysymyksiin ääneen.

Kuvittele lehmä. Lehmän nimi on Georgette.
Mitä &'; s lehmän nimi?

Se Jersey lehmä.
Millainen lehmän?

lehmä istuu Empire State Building.
Mitä se istuu?

Ja se laulaa pari joululauluja.
Mikä on se laulaa?

sen leuka on kinkkua.
Mikä sen leuan?

&'; sa Virginia kinkkua.
Millaisia ​​kinkkua?

lehmä on yllään keltainen alusvaatteita.
Mitä lehmä päällään?

Sen kavio on lyijykynä.
Mitä sen kavion?

Ja lehmä tekee Connect--pisteitä piirustus.
Millainen piirustuksen?

Marilyn Monroe.
ketä?

Kävely tiellä.
alas mitä?

Menossa massa.
Going missä?

Nyt kertoa minulle ...
Mikä oli lehmän nimi?
Millainen lehmä oli se?
Istunnon päälle ______
Singing pari ______
sen leuka on ______
Millainen kinkkua?
lehmä on pukeutunut ______
sen kavion oli ______
se teki millainen piirros?
ketä? __________
Kävely alas ______
Menossa ______

Onneksi olkoon! Sinä vain nimesi kaikki alkuperäinen kolmetoista todetaan: Georgia, New Jersey, New York (Empire State), Carolinan (North ja South Carolina), Virginia, New Hampshire (kinkku), Delaware (alusvaatteet), Pennsylvania (Pencilvania), Connecticut ( yhdistä pisteet), Maryland (Marilyn), Rhode Island (tie), Massachusetts (Mass).

Oma opiskelijoista ei ollut vaikeuksia muistaa niitä, koska se oli helppo aivot visualisoida ja liittää kutakin kuvaa.

Samaa lähestymistapaa voidaan käyttää muistaa pääkaupunki kunkin valtion. Muistitekniikat asiantuntijoiden mukaan enemmän omituinen kuva, sitä helpompaa on aivojen kuvaan ja muistaa. Prosessi tulee vieläkin kiinnostavamman jos opiskelijat itse luoda omia kuvia. Tässä on kaksi käynnistimet esimerkkeinä. (1) Pääkaupunki Connecticut on Hartford. Katso valentine-tyyppinen sydän ajo Fordin yhdistää aukkoja itsestään (sydän-Fordin-aukot). (2) pääkaupunki New Hampshire on Concord. Visualisoida rullalle kinkkua luotsauksen ohut ja tyylikäs Concord lentokone?

loihtiessa eloisia kuvia (oikealla aivot) lukiessasi kirjaa (vasen aivopuolisko) kannustaa aivopuoliskon yhdentymistä ja johtaa parantaa muistia ja tehostaa oppimista. Jos ajattelet harjoittaa molemmin puolin aivot, ei väliä mitä opetat, oppija kerääntyy enemmän koukkuja ja vihjeitä varmistaa pitkän aikavälin muistia. Aivot voivat pitää kytkentöjen ja siksi kasvaa koko elämän. Oppiminen rakentuu oppimisen koska, kuten olemme edelleen oppia, neuroverkot aivojen augment, luomalla alati runsas yhteyksiä.

Voimme jopa parantaa luetun ymmärtämistä kannustamalla oppilaita tekemään mielikuvia kuin ne ovat ja käyttävät omista kokemuksistaan. Esimerkiksi opiskelija voi henkisesti kuva sisäänkäynnin asuinpaikkansa – ensimmäinen huone he tulevat, sitten keittiö, ja sitten muut huoneet. Tämä kuvantaminen kannustaa keskittyä ja aiheuttavat ylimääräisiä rikkaus yksityiskohtia. Henkilö voi henkisesti pysäyttää missä tahansa huoneessa ja visualisoida huonekalut ja sisustus. Tämän tekniikan avulla opiskelijat voivat visualisoida tai "peg" tietoa tahansa.

Tässä on yksinkertainen kokeilu voit tehdä oppilaiden kanssa. Etsi kahta samanlaista käsittelyssä valintoja. Pyydä oppilaita lukemaan ensimmäisen valinnan ja sitten kysyä käsittelyssä. Sitten ota opiskelijoita läpi visualisoinnin käyttämistä. Käyttää makuuhuone esimerkkinä. Sano, "Kun luet jotain, joka on tärkeä tai että haluat muistaa, tehdä kuvan sitä tai kuvata sitä kaksi tai kolme sanaa ja aseta sen sängylle. Aseta Esityslistalla eri paikkaan ja jatkaa menettelyä loppuun lukemisen valintaa. " Pyydä oppilaita vastaamaan samankaltaisia ​​kysymyksiä kuin ennen kuvantaminen harjoituksen. Selitä opiskelijoille syy niiden parantamiseksi: aivot muistaa kokemuksia ja kuvia paremmin kuin sanat.

Visualisointi voivat hyötyä koulutuksessa, joka on yksi syy, että ammattiurheilijoita käyttää tekniikkaa. Prosessi muuttuu monimutkaisia ​​moottorin menettelyiden automaattiset liikkeet. Syynä on, että kuvantamisen liikkeet aktivoi sama moottori alueiden aivokuori jotka syttyvät aikana todellinen liikkeen. Toistuvasti visualisointiin liikkeet vahvistaa tai lisää yhteyksiään keskuudessa asiaa neuronien. Vaihtoehto on visualisoida tuloksen – sijaan liikkeet – kuten golfpallon pudottamalla kuppiin. Golfari Tiger Woods ilmoittaa, että se on helpompi häntä uppoaa puts kun hän kuvittelee helistin pallon kuppiin.

"Saver" on yksinkertainen lyhenne muistaa, kun käytät kuvia. "S" tarkoittaa nähdä kuvan mielessä &'; silmään. "" Tarkoittaa liittämällä kuvan joihinkin toimiin. "V" tarkoittaa elävä. Värikkäämpää ja selkeästi määritelty kuva, helpompi muistaa on. "E" tarkoittaa liioitella. Enemmän satunnaisia ​​paremmin! "R" tarkoittaa tarkistaa kuvan määräajoin. Tarkastelu auttaa pitkän aikavälin säilyttäminen.

Visualisointi olisi kannustettava säännöllisesti. Se on yksinkertainen tekniikka parantaa suorituskykyä luetun ymmärtämistä, sanastoa kehitys, ja muilla alueilla. Tärkein, koska kuvantaminen lisää ymmärtämistä ja Recall – kaksi eniten testattu taitoja koulutukseen – se antaa opiskelijoille huomattavaa luottamusta ja uskoa itseensä.

Ota kaikki mahdollisuudet yksinkertaistaa kirjoitettu sana niin, että tiedot voidaan luoda kuva tai kokemusta. Yksi tapa tehdä tämä on välittää tietoa tarinan muodossa. Kun käytämme tätä lähestymistapaa, autamme luomaan merkityksen ja parantaa säilyttäminen kuuntelija. Tarinat säilyvät kauemmin kuin tosiasiat, koska ne luovat visuaalisia kuvia. Kuvat koskettaa tunteita, koska ne herättävät tuntemuksia, jotka muistetaan pidempään kuin tosiasiat.

Kun historian opettaja pyydettiin salaisuus tehdä aihe niin mielenkiintoinen ja opiskelijat niin hehkutti, vastaus oli, "Voin kertoa teille kaksi sanaa: Kerro tarinoita. vanha tarinankertoja &'; n tarina tekee kohta .

TOTUUS käveli alasti, ja jokainen karttoi häntä.
STORY käveli ympäriinsä värillisiä vaatteita, ja kaikki pitivät häntä.
TOTUUS kysyi tarina "Mikä on se, että teet, että ihmiset pitävät sinä? "
TARINA lainannut TOTUUS värikkäitä asuun ja mielenkiintoisia vaatteita.
Kaikki alkoi mieleen TOTUUS.

Lisää aiheesta on saatavilla osoitteessa http://www.MarvinMarshall.com.
.