NLP alkaen Opettajan Perspective

Neuro-kielellinen ohjelmointi & Luokkahuone – Lyhyt vastaus

Lyhyt (erittäin) Historia

Neuro-kielellinen ohjelmointi (NLP) ensimmäinen puhkesi psykoterapiaa kohtaus vuonna 1975 vapauttamaan Richard Bandler ja John Grinder &'; kirjallista työtä, rakenne Magic. Tuolloin Grinder oli lähinnä mukana muutosjohtaminen kielioppi joka luotiin Noam Chomsky 1960, ja Richard Bandler oli voimakkaasti mukana tutkimuksessa matematiikan erityistä huomiota tilastoja. Muutosjohtaminen kielioppi on järjestelmällistä lähestymistapaa paljastamiseksi “ syvempää &"; merkityksiä viestintä tapa luoda malleja miten kieliopin tietoa sekä edustaa ja lopulta käsitellään aivot ennen on nivelletty.

Mitä Bandler ja Grinder ei ollut soveltaa erilliseen tieteenalojen psykologinen tekniikat Fitz Perls, Virginia Satir ja Milton Erickson. Niille ei tietävät, Fitz, Virginia ja Erickson ovat ehdoton Titans alalla puhua hoidon. Lopullinen tulos Bandler ja Grinder &'; pyrkimyksiä on, että he pystyivät tunnistamaan ja määrittämään tiettyjä malleja läsnä käytäntöjä Perls, Satir ja Erickson. Luultavasti ensimmäistä kertaa, mestaruus psykologinen paljastui erittäin vaativa ja eri konkreettisista prosessien … “ miten he tekevät sen &"; palapeli ratkesi.

Okei, nyt, että silmäsi ovat lasitettu yli luettuaan edellä Oletan sanot itsellesi “ Gee, että &'; s vain turvota, mutta mitä tahansa tällä on tekemistä minun on onnistunut luokanopettajalla? &"; I &'; m erittäin iloinen kysyit että kysymys, lempeä lukijat, ja vastaus alkaa alla.

Tässä muodossa, NLP tarjoaa erittäin hienostunut matriisi, jolla henkilö voi kaapata aistiärsykkeisiin etusija (t) yksittäisiä. Häh? Okei, kokeile tätä, olemme kaikki kuulleet ja lukeneet paljon siitä “ oppimistyyleihin &"; ja että on tärkeää työllistää yhtä opetustekniikoita että otetaan huomioon opiskelijan &'; suosima tapa oppia. Kun sanomme “ oppimistyyli &"; me itse asiassa käsitellään edullinen menetelmä, eikä sisältöä oikea. Voimme tietää, miten ihminen käsittelee tietoa, mutta emme voi tietää varsinaista sisältöä, kuten emme voi lukea mieltään. Yksi suurimmista arvostelun, ja oikeutetusti niin, että on kohdistettu kannattajat oppimistyylejä on, että tiedot perustelematta väitteet oppimisen tyyli ovat peräisin itse ilmoituslomakkeita. NLP, vältämme koko kiista tavalla suoraan tarkkailla henkilö (opiskelija) käsitellä tietoa … pyydämme heitä mitään ja he kertovat meille kaiken.

On olemassa useita tapoja, tai aktiivinen järjestelmiä, tunnistamiseksi miten henkilö käsittelee tietoja osalta aistiärsykkeisiin kanavan valinta, esim sisälle päätään tehdä kuvia ( visuaalinen oppija), kuunnella heidän sisäistä ääntään ajaa monologi (Auditiivinen Learning), ja niin edelleen. Pidä yhteydessä NLP &'; syntymää ja kehitys mielessä, koska se on tärkeää ymmärtää, mitä voit ja mitä et voi käyttää NLP työkalupakki. Esimerkiksi vaikka keskustellessaan henkilö voin tarkkailla niiden hengitys ja on kunnollinen käsitys mitä aistikanavien he lähtevät mukaan sillä hetkellä. Että &'; s kaikki hyvin ja sakon tiettyjä asetuksia kuitenkin luokkahuoneessa täynnä opiskelijoiden ja kiireinen aikataulu säilyttää ei ole oikea aika tai paikka sellainen asia.

Ihannetapauksessa meillä olisi kaikilla on mahdollisuus luoda meidän kaapata – tunnistaa matriisi useasta seurantajärjestelmät. Totuus on me opettajat ei ole sitä ylellisyyttä. Joten mikä on paras tapa toimia, koska haluamme lisätä NLP meidän opetuksen ohjelmistoon? Menemme kuulo- vihjeitä ja tällä tarkoitan ryhdymme aktiivinen kuuntelu hyvin tiettyyn tarkoitukseen.

saada tuntumaa miten NLP voi hyödyttää sinua opettajana kokeile seuraavia kokeen tunnin tai niin joka päivä seuraavan 3 päivää. Kuuntele tarkasti henkilö olet keskustellessaan ja pitää henkinen vastaavuuden kertaa he käyttivät sanoja kuten “ tuntuu &"; &Ldquo; kuule &"; ja “ ks &" ;.

kuuntelevat kuvioita ilmaantua ja tässä hypoteettinen keskustelu tapahtuu joihin olet kuuntelija esimerkkinä: “ Tiedätkö, minusta tuntuu todella huono noin talouden tilasta tänään. Tarkoitan, minuun sattuu ajatella kaikkia ihmisiä, jotka menettivät työpaikkansa juuri ennen lomia. Voin &'; t kuvitella kuinka tuskallinen se on ollut heille kertoa lapsilleen, että lomien aikoivat olla hoikka tänä vuonna. Aina ajattelen tätä sotkua olemme Minusta tuntuu niin pahalta sisällä … &"; Okei, nyt tiedän olette kaikki nopeasti tutkimuksissa, ovat kaikki valmiina analysoitu hypoteettinen edellä, ja asianmukaisesti päätökseen … &Ldquo; Ahaa, Kinesteettinen oppijana! &Rdquo; (KL).

Onnittelut, ilman melua tai muss olet juuri tunnistettu oikein kuvitteellinen henkilö &'; s aistiärsykkeisiin etusija ja voit heti muunnetaan tämän tiedon oppimistyyli etiketti. Mikä on tärkeämpää on, että teit sen ilman niitä edes tietämättä ja teit sen ilman alistamalla ne jossain “ täytä kupla &"; kyselylomake. Voit aktiivisesti kuunteli, ja he kertoivat sinulle kaiken tarvitse tietää, jotta nopeasti ja syvästi yhdistää heidän kanssaan, nimittäin, voit kehystää osa jatkuvaa keskustelua käyttäen sanoja, jotka ovat kinesteettinen luonteeltaan.

On olemassa joitakin mielenkiintoisia näkö- ja vihjeitä, jotka yleensä läsnä kaikissa aistiärsykkeisiin tullietuusmenettelyihin. Tällainen näkökohta on, että mielenterveyden käsittely välein. Yksi todella "kiva" asioita yltää on ne kertoo, kun he ovat aktiivisesti käsittely ja kun hän on suorittanut käsittely.

Otetaan esimerkki aina läsnä kynällä. Yltää eivät vain pidä kirjallisesti väline; ne ovat lähellä jatkuvasti manipuloi se jollakin tavalla. Jos me näppäillä niiden potkuri aikana opetusta huomaamme, että nopeus - tempo ja suuruus Voimistelu (esimerkki) muuttuu usein. Mitä näemme on metronomi lajittelee ja siinä määritellään (voi), jossa KL on suhteen mielenterveyden käsittelyyn.

Mitä haluamme tehdä on katsella tuudittaa vuonna manipulointi ja tilanteita, joissa rytmi ja liikkeen nopeus pujahtaa rauhassa, vaikka poljento. Joka kertoo opiskelija on imeytynyt mitä esiteltiin ja käsitelty vasta hankittu tieto jonkin verran. Tämä on avain aika kysyä jatko-kysymys tai tehdä jotain, joka saa heidät käyttämään mitä he ovat jalostettu luomiseksi syvempää - lisää ymmärrystä.

Toivottavasti ei vain nauttinut ylärimaan, mutta tulevat pois ainakin Hanko, mitä voisi olla hyödyllinen väline sinulle opetuksessa.

http://intellteacher.wordpress.com/
.