Helppoa vaihetta hajanainen vaikeita tilanteita Classroom

Opettajana, sinun täytyy suorittaa monia rooleja: ohjaaja, valmentaja, roolimalli, neuvonantaja, ja liittolainen. Mikään näistä roolit ovat tehokas, jos Aren &'; t myös rauhanturvaajan.

Rauhanvartijat oppitunnille luo ilmapiirin, joka edistää riskinottoa ja varmistetaan, että jokainen pystyy suorittamaan hänen /hänen korkein kyky. Mutta tiettynä päivänä, on monia esteitä, jotka saattavat estää yhtä olemasta rauhallinen.

Luokkahuone sekavuus, opiskelija kiusaaminen, ja uhma viranomainen voi kaikki uhata luokkahuoneessa ilmasto. Kukin näistä uhkista on yksi yhteinen tekijä, negatiivista energiaa. Tehtäväsi on estää energiaa näiden iskujen mielekkäisiin dialogi joka edistää rauhallinen ympäristö. Ottamalla näitä ohjeita, voit hajanainen tilanne.

Vaihe yksi: Tunnista uhka.
Vuosi halusin näyttää oppilailleni Hollywood-elokuvien joka sidottu opetussuunnitelmaa. Elokuva oli näkyvän koulun jälkeen, jatkeena meidän luokkahuoneessa aikaa ja läsnäoloa oli vapaaehtoista. Uskoin elokuva oli oikein mitoitettu oppilaitani.
Seuraavana päivänä minut kutsuttiin pääasiallisena &'; n toimisto ja kertoi, että vanhempi oli valittanut, että elokuva oli sopimaton, koska luokitus. Pyysin anteeksi ja ryhtyi tiedottamista oppilaani että olin tehnyt virheen ja elokuva ei tarjota suunnitellusti, mutta Kehotin oppilaita keskustelemaan katseluun elokuvan vanhempiensa ja ehkä katsella sitä kotona.
Eräs poika sanoi hyvin äänekkäästi, “ Valehtelit meille. &";

Olisin voinut jättää huomiotta hänen lausuntonsa ja siirtyi käsittelemättä hänen syynsä. Loppujen, luokkahuone on aina hyvin kiireinen liian paljon tehtävää. Mutta tämä oli uhka luokkahuoneessa ilmasto. Jos opiskelija uskoi olin valehtelija joka heikentäisi minun viranomainen.

On tärkeää tunnustaa uhka luokkahuoneessa. Usein lapsi &'; s huolimaton kommentteja tai toimia voitaisiin jättää huomiotta helpommin kuin osoitettu. Mutta nämä pienet uhkia voi kärjistyä suurempia uhkia jos osoitteeton.

Vaihe kaksi: Osoite uhka
tein silmiin opiskelija ja sanoi, “ I &'; pahoillani, mitä sanoit? &"; Halusin olla varma, että olin kuullut oikein. Useammin kuin ei, kun opiskelija on vastassaan, hän jupina että se ei ole mitään. Jos tämä on asia, uhka on käsitelty ja opetukseen voi siirtyä.
Oma opiskelija katsoi minua suoraan silmiin ja sanoi, “ Valehtelit meille. &Rdquo;
Koko luokka oli hiljaa.

“ Ei, tein virheen. On eroa. &Rdquo; Selitin opiskelija miten tein virheen. Sitten kysyin vahvistusta hänen ymmärrystä minun virhe ja miten olisin koskaan tietoisesti valehdella oppilaitani. Hän myönsi.
Yleensä kun lähestytään rehellinen tosiasiat, opiskelijat myöntävät niiden asemaa, ja anna uhka luokkahuoneessa ilmasto kadota. Joskus opiskelija lisäpaineita tilannetta.

Vaihe kolme: Diffuusi Tilanne
Joskus opiskelija jatkaa pilailla kanssanne, jotka haluavat käyttää yhtä ohjaus uhkaavat teidän asemaa koulutuksen johtajana. On tärkeää välttää tämän konfliktin koska kukaan ei voita.
Istumajärjestys minun luokka on tehty sen mukaan, missä opiskelijat menestyksekkäin. Jotkut opiskelijat, jotka istuvat missä ne &'; d pikemminkin ei, rakkaus haastaa missä I &'; ve istui heitä, joko pyytää minua jokapäiväistä jos he voivat liikkua, tai siirtämällä ilman lupaa. Ensimmäisessä tapauksessa, en suostu osallistumaan keskusteluun siitä, onko opiskelija &'; sallitusta istuin on oikeudenmukainen. Olen yksinkertainen vastata, “ Tiedätkö miksi istut siellä ja tiedät mitä tehdä, jotta teidän istuin siirretään. &Rdquo; Tämä vie tuuli pois mitään vastakkainasettelua.

Jos lapsi istuu väärässä istuin, olen yksinkertainen pyytää häntä siirtyä hänen osoitettu istuin ja ilmoittaa hänelle, että hän on merkitty hidas. Jälleen kerran, ei ole argumentti, koska menettelyt, jotka ovat yleisesti tiedossa, ratkaista erimielisyyttä.
Levittämään tilanteessa, jossa opiskelija jatkaa kiistelevät kanssasi, yksinkertaisesti kysyä opiskelija astua ulos, toistamalla ne suunnat, kunnes ne ovat seurasi. Ei ole argumentti olisi ollut, jos yksi osallistujista on haluton harjoittaa sitä. Kun opiskelija on ulkona, voit päättää oman toimintatapa: lempeä puhuu, aikalisä toiseen luokkaan, tai asian. Joka tapauksessa, loput opiskelijat voivat luottaa siihen, että te toimii rauhanturvaajana luokassa, varmistetaan niiden turvallisuus, niiden rauhallinen oppimisympäristö ja niiden riskinottokykyä pelkäämättä.

opettaja &'; s työ on vaikea. Suojaa luokkahuone uhkilta leviämällä vaikeissa tilanteissa tekevät yhtä rauhallinen, opiskelijat tuottava ja näkökulmaa positiivinen teidän muiden tehtävien ohjaaja, valmentaja, roolimalli, neuvonantaja, ja liittolainen.
.