Onko Public School Oikea lapsellesi (osa 1)

Koulutus – Onko se ruuvaamalla lapsesi? (Osa)
oletan, että sinulla on lapsi kouluiässä tai on saapumassa kouluun. Tai ehkä sinulla on grandchildrenor olet vain ajatella eteenpäin. Joko niin, kun se tulee koulutuksen vaihtoehtoja oman rakkaansa, ehkä olet hämmentynyt vyöry ristiriitaisia ​​neuvoja, joka täyttää Internet, kirjakaupoista ja kahviloita kaikkialla. Ongelmana on, on olemassa niin monia tapoja kerätä lapsellesi kuin on lapsia maan päällä. todellisuudessa koulutus on vain prosessi altistaa lapsesi maailmaan ja valmistella häntä elää siinä.
tänään, I &'; aio yrittää kattaa kaikki tapoja, joilla ihmiset nostaa heidän lapsensa mutta minä aion puhua koulutukseen; mikä se on; mistä se tulee, ja mikä rooli sillä tulisi olla lapsesi &'; elämässä.
Mitä kouluissa? Miksi meillä on kouluissa? No, että &'; s ilmeinen, vai mitä &'; t se. Meidän kouluissa opettaa nuorille tietoa ja taitoja, joita he tarvitsevat menestyäkseen elämässä. Koulut tarjoavat myös joutuessaan ikäisensä ja lapsille mahdollisuuden kehittyä sosiaalisesti. Mutta on kaikki tämä todella totta?
Jotta ymmärtäisit mitä koulut ovat; miksi ne ovat olemassa; ja miksi lähetät lapsesi yksi joka arkipäivä, sinun täytyy ymmärtää, missä koulut tuli sinun täytyy tietää, miten Tänään &'; s Koulut tuli olla.
Vuosia sitten (vaikkapa kaksisataa vuotta) eniten pieniä yhteisöjä Pohjois-Amerikassa rakennettu koulu talon, jos he voisivat varaa tai ainakin siellä oli opettaja kaupungissa joka juoksi yksityinen koulu kotinsa. Niinä päivinä, hyvin vähän koteja oli kirjoja. Protestantti Kristitty ja jotkut roomalaiskatolisen kotitalouksista oli Raamattu mutta usein vähän muuta. Vain hyvin varakas pystyi ylläpitämään kirjasto kotona ja yleisissä kirjastoissa oli lähes tuntemattomia. Useimmat vanhemmat elivät yksinkertaista elämää ja yleensä toiminut omavaraisviljelijöinä. Monet olivat lukutaidottomia. Suurin osa ihmisistä niinä päivinä koskaan matkustanut yli kymmenen kilometrin päässä kotoa heidän koko elämänsä.
Seurauksena nämä ehdot, lapsi jäi kotiin todennäköisesti toistaa elämäntapa hänen vanhempansa; ja monet tekivät.
Mutta ne vanhemmat, jotka olivat päättäneet parantaa paljon heidän lapsensa usein veti yhteen mitä varoja tullen ja maksetaan niille lapsille osallistua paikalliseen kouluun. Jotkut piti matkustaa kauemmas löytää koulu ja todella nousseet siellä viikolla tai jopa pidempään.
Nämä vanhemmat tiesivät, että koulujen oli kirjoja ja että kirjat olivat ensisijainen loppusijoitustilojen tiedon maailmassa näinä päivinä. Koulut olivat myös johti opettaja, joku, joka on oletettavasti koulutettu klassinen viisaus Ages, sekä perus kolmen “ R &" ;. Opiskellessaan nämä koulut, heidän lapsensa oli toivoa löytää uusia kykyjä että voisi kuljettaa niiden näkymiä edellytyksiä laajemmin, että he syntyivät.
Vanhassa maailmassa, monet ihmiset olivat jumissa niiden asema elämässä. Urakehitystä oli usein mahdotonta, koska jäykkä luokkaerot että määritettiin onnettomuuden syntymästä. Tämän seurauksena paljon motivaatiota maahanmuuttajien New World oli mahdollisuus, että ne tai ainakin heidän lapsensa, voi kehittää itseään ja elämäänsä &'; tulevaisuudennäkymistä parantamalla heidän tietojaan. Pohjois-Amerikka erityisesti tuli, ainakin siinä määrin, “ meritokratia &"; &Ndash; maa jossa voit nousta jopa kykyjä voi viedä sinut.
Tässä ympäristössä, voit nähdä, kuinka tärkeää se voisi olla nöyrä toimeentulon viljelijä maksaa hänen lapsille &'; s koulutusta koulussa. Nousu teollisuuden vaikuttaa luonnetta kouluissa. Ajan mittaan, mutta tilanne muuttui hieman. Koko yhdeksästoista luvulla, viljelijöille ja muille yhteisen perheet jatkoivat lähettää lapsensa kodin ulkopuolella koulutukseen. Myös tänä aikana kaksi liikettä kasvoi vaikuttaneet miten tämä koulutus toimitettiin ja minkälainen osaamisen ja arvojen opetettiin.
Yhdeksästoista luvulla kasvu teollisen vallankumouksen. Tämä räjähdys teollisuuden ja teknologian johti kasvua kaupunkien, kuten entinen maanviljelijät tulivat etsivät korkea palkattuja työpaikkoja tehtaissa. Tehtaan omistajat tarvitaan ammattitaitoisia työntekijöitä sekä tai ainakin, työntekijät oli sellaista asennetta ja perustaidot välttämätöntä olla osa tehokasta teollisuusyrityksessä.
Nousua uuden sosiaalisen liikkeen
Samaan aika, sosiaalinen liike kasvoi enimmäkseen joukossa yläluokan naisten edellytysten parantamiseksi, että monet “ köyhä &"; lapset kohtaavat näissä uusissa factories.Traditionally, lapset työskenteli perheviljelmiin vieressä vanhempiensa ja muiden sukulaisten. Joten oli luonnollista, että kun nämä perheet muuttivat kaupunkeihin, nämä samat lapset olisivat työskentelevät tehtaissa vieressä samat ihmiset. Kuitenkin, nämä sosiaaliset ristiretkeläiset uskoivat, että vaaralliset tilaansa ollut paikka lapsille, jotka tarvitsivat terveellinen ympäristö kasvaakseen ja jotka myös ansainnut asianmukainen koulutus, jotta he voisivat jonakin päivänä paremmin elämäänsä. Teollisuuden edustajat ymmärsivät nopeasti, että jos he olivat menossa menettää nämä lapset niiden tehtaiden seurauksena tätä kasvavaa sosiaalisen (ja nyt poliittinen) liike, ainakin nämä samat lapset pitäisi olla oppimisen taidot ja asenteet koulussa, että tekee niistä paremmin työntekijöiden kun ne valmistunut.
Ilmainen julkisen koulujärjestelmän
tuloksena liike oli vapaa julkisen koulujärjestelmän. Teollisuuden, joka oli keskeinen rooli suunnittelussa näitä uusia kouluja, varmisti, että koulutus on standardoitu ympärille taitoja tehtaassa. Päivä jaettiin siisti 45 minuutin jaksoissa; erotettu soi kelloa. Osallistumisprosentti oli pakollista ja viivästymisen käsiteltiin ankarasti. Jos vanhemmat eivät ole, “ Koulupinnausvirastosta &"; lakeja täytäntöön, jotta ne lähettää lapsensa näihin uusiin kouluihin tai muuten. Malli kouluun &'; suunnittelussa oli, että tehtaan itse. Lapset, raaka, syötettiin järjestelmään jo varhain, jotta jalostettavien identtinen “ hampaat &"; joka sopisi hienosti teollisuuden “ pyörän &" ;.
3 “ R &"; korostuivat näissä julkisissa kouluissa, jotta nämä tulevaisuudessa työntekijät voivat lukea koneen käyttöohje, esimerkiksi. Samalla lapset vakioitiin ottaa ohjeita hyvin; kuunnella esimiesten ja squash sosialisointi (kuin leikataan tuottavuus). Lapset luokiteltiin kirjeillä (tyypillisesti kautta E tai F) paljon kuin tehtaan laadunvalvonnassa joukkue mahti luokka tuote tuotetaan siellä. Lapset pumpataan ulos tämän järjestelmän oli tarkoitus olla kuuliainen; innokkaita miellyttämään kuin viranomaiselle; keskittyi työssään ja kykeneviä täyttämään tehtävät vähintään ulkopuolisesta avusta (puhua aikana testin johti arvosana “ F &";).
yhdeksännentoista vuosisadan kouluissa vuosisadalla Maailman Sivuston Riippumatta oman mielipiteesi näiden uusien julkisten koulujen, se on vaikea väittää tänään, että taidot; tavat ja arvot hyvät yhdeksännentoista vuosisadan teollisen talouden vielä niitä parhaiten kahdeskymmenesensimmäinen. Ajatus siitä, että sosiaalinen insinöörien poliittista valtaa ja vaikutusvaltaa voi pakottaa tiettyyn tyyliin kasvatuksestani jokaisen perheen haiskahtaa vallan väärinkäyttöä tänään.
Mikä siis on niin erilainen tänään, että rooli perinteisten koulujen lapsesi &'; s elämä pitäisi kyseenalaistaa? No, anna &'; s palata kahdeksastoista-luvulla maailmalle, että me aloitettiin. Niinä päivinä, tieto oli harvinaista, kallista, ja pääsee vain liittämällä itsesi niitä harvoja ihmisiä, jotka molemmat oli se ja olivat halukkaita jakamaan sitä. Tämä tarkoitti yleensä läsnä koulussa kodin ulkopuolella.
Tänään, tiedot on kaikkialla. Tänään olemme pullollaan tiedot sekä muuntamalla että raaka data hyödyllistä tietoa. Kirjat ovat läsnä kaikkialla. Ja Internet on tuonut maailman meidän ulottuvilla. Ei käytännössä ole vähän tietoa, että et voi nyt löytää vain näppäilemällä viaton kysymys Google tai muu hakukone.
Schoolmasters eivät enää portinvartijoita tiedon lastemme. Yhdeksästoista luvulla perustelut, että lapset on suojattava kohteeksi joutumiselta vaarallisissa olosuhteissa pimeässä syvyydessä tehtaan ei enää sovelleta jälkiteollisen maailmaan.
Arvokkaita taitoja, jotka olivat, ja ovat edelleen, opetetaan yleisopetuksen koulut saattanut olla hyödyllistä mahdollisille tehtaan työntekijä mutta nykypäivän &'; s vapaa-agentti maailmassa, opetetaan istua; Kuuntele tarkasti; Toistan takaisin sanatarkasti, mitä on “ opettanut &"; ja sitten noudattaa käskyjä huolellisesti, on itse asiassa varsin tuhoisa.
Lapset tänään täytyy oppia itsenäisyyttä, itseluottamusta, yhteistyö, johtajuus, luovuus, ja spontaanisuutta. Nämä ovat lähes päinvastainen taidot kuin vielä opetetaan yleisopetukseen.
Mistä me mennä seuraavaksi? Mitä &'; s vaihtoehto? Koko yhteiskuntamme on rakennettu olettaen, että lapset viettävät päivänsä lukittuna hallituksen ylläpitämillä rakennus pidetään kiireisenä samalla molemmat vanhemmat (tai yksinhuoltaja) toimii hänen ja hänen ** pois vain pysymään Bill kerääjät.
Jos lapsemme luonnonlaatu &'; t koulussa, niin missä he ovat, ja mitä ne tekevät?
Liity minua seuraava erä tämän sarjan kuin minä keskustella siitä, miten vuosisadalla perheet tarvitsevat lähestyä “ koulutus &" ; lapsilleen.
.