Opiskelijat ADHD luokassa: Miten vanhemmat voivat auttaa?

Grant istuu jalkansa ja napauttamalla hänen kynä. Koska hänen äitinsä huomauttaa luokka, hän huomaa, että monet muut lapset ovat jo kääntyvät työssään. Grant doesnt &'; edes yksi sana kirjoitettu sivulla. Kun opiskelija istuu hänen vieressään valittaa salakuuntelu, opettaja ystävällisesti pyytää Grant lopettaa. Hän on hiljainen minuutin, mutta sitten alkaa lyömällä hänen kenkä jalka tuolin. Opettaja raportoi äskettäin, että määrä epätäydellinen toimeksiantoja on asettanut Grant riski ei kulkee 5. luokalla. Grant kärsii ADHD.

Opiskelijat ADHD luokkahuoneessa CAN
on onnistuneita oppimiskokemuksia kun niiden erityisiä oireita ovat Hyväksytty oikealle majoituksen. Vanhemmat voivat työskennellä yhdessä opettajien tunnistaa oikein ADHD eniten vaikuttavat opiskelija ja sitten auttaa toteuttamaan majoitukset, jotka todennäköisimmin saada myönteisiä tuloksia.

yliaktiivisuus ja Impulsiivisuus ovat yleisiä oireita ADHD että usein esiintyvät yhdessä. Nämä opiskelijat ADHD luokkahuoneessa näkee usein häiritsevät muita oppilaita, kun se on hiljainen työ aika. He saattavat kävellään huoneessa, rummutus niiden lyijykynällä tai jutteleminen ystävän kanssa. Ne voidaan nähdä keskeyttämällä luokkaa tai ei odottavat kehotti antamaan vastauksen. Konfliktien tuntuu seuraavan niitä, koska vuorotellen ja hallita tunteita vaikeuttaa niiden ADHD.

Toinen sarja ADHD keskittyä kysymykseen tarkkaamattomuus. Nämä opiskelijat ADHD luokkahuoneessa on vaikea pysyä keskittyneenä työhönsä pitkiä aikoja. Ne ovat helposti hajamielinen ääniä, joita muut opiskelijat, auto vetää ylös ulkopuolella ikkunan tai mutina niiden mahat lounasta lähestymistapoja. Nämä opiskelijat löytää pitkä reitti hankalia ja usein kaipaamaan vaiheelle. He tekevät usein huolimaton virheitä työssään ja ei voi suorittaa tehtävän vuoksi ei keskitytä, unohtamatta tarvittavat materiaalit tai ei muistaa, että erityisesti läksyt pitää kääntää sisään.

Jotkut lapset ADHD kokemusta sekä Näiden sarjaa oireita. Näille opiskelijoille, yhdistelmä seuraavat ehdotukset voi olla apua.

Vinkkejä opiskelijoille ylivilkkaus ja impulsiivisuus:

1. Työ opettajia luomaan yksilöllisen käyttäytymisen kaavio opiskelijoille ADHD luokkahuoneessa. Aloita valitsemalla yksi käyttäytymistä, joka useimmin monimutkaistaa oppimista luokkahuoneessa. Nauha värikäs muistutuksen vastaanotossa.
2. Kysyä opettajalta lupaa opiskelijoille seisomaan ja tehdä työtä.
3. Opeta lapset ADHD takaisin keskittyä seuraavan harjoituksen: Pyydä lastasi seisomaan ja nosta hänen oikea polvi ja kosketa sitä vasemmalla kädellä. Sitten kytkin ja nosta vasen polvi ja kosketa sitä oikealla kädellä. Tee tämä 10 kertaa ja toista sitten vielä kymmenen. Luo salaisuus signaali, että opiskelijat voivat käyttää osoittamaan, että ne täytyy mennä ulos hallissa ja tekevät harjoituksen.

Vinkkejä opiskelijoille kokea ongelmia tarkkaamattomuus:

1. Jaa kotitehtävät pienempiin paloina.
2. Keskustele opiskelija ja löytää paikka luokkahuoneessa että on vähiten häiritseviä. Kokeile paikka pois ovelta, teroitin, luokkahuoneen lemmikit ja ikkunat.
3. Selitä opettaja että ADHD-lapset usein vaikeaa monimutkaisia ​​tai pitkiä suuntiin. Pyydä opettajat rajoittaa useita vaiheita antaessaan suuntiin ja ehdottaa kirjallisesti suuntiin aluksella muistutuksena.
4. Luo kotitehtäviä kaavio auttaa opiskelijoita ADHD luokkahuoneessa. Tämä auttaa heitä muistamaan, mitä läksyjä olemassa ja mitä materiaaleja on tuotava kotiin suorittaa tehtävän. Usein alussa, on hyvä kysyä opettajalta allekirjoituksellaan, että tiedot ovat oikein.

Parhaat tulokset:

1. Valitse vain yksi tai kaksi asiaa työskennellä kerrallaan.
2. Pyrkiä kiinni ADHD-lapset menestyvät ja kommunikoida nämä havainnot hetkessä. Opiskelijat yleensä toistaa toimet aikuiset kommentoida. Joten, kokeile tiedottamalla havaintoja positiivinen käyttäytymistä, ja voit tuoda esiin enemmän myönteisiä käyttäytymistä.
3. Tarjous auttaa opettaja toteuttaa ehdotukset antamalla kotitehtäviä kaavio ja harjoitellaan majoitus kotona.
4. Tarkista sisään opettajan ja oppilaan muutaman päivän nähdä, jos suunnitelma tekee myönteinen vaikutus.
5. Ylläpitää johdonmukainen viestintä opettajan kanssa pitää pulssin etenemisestä ADHD-lapset ovat saavuttaneet.
.