Se ei välttämättä ADHD ymmärtäminen Tarkkaamattomuus sisällä Ahdistunut Child

Jenny C. Yip, Psy.D.

Timmy on 8-vuotias ja 3. luokalla. Hän on aina ollut tiedossa on ujo, hermostunut poika, joka haluaa pitää itseään ja odottaa muiden lähestyä häntä. Hän suosii rutiini, ja tulee ahdistunut muuttaa tai kun hän on uusi, tuntematon tilanne. Kun Timmy on luokkahuoneessa, hän kyllästyy helposti, usein tuijottaa ulos ikkunasta, ja jopa dozes pois ajoittain. Hän on usein myöhässä kouluun ja usein valittaa päänsärkyä ja tunne pahoinvointia. Vaikka hänen sanasto on varsin korkea ikäisekseen ja luokka-aste, hänen akateemisia saavutuksia on alle sen, mitä odotetaan. Timmy viettää kohtuuttomasti aikaa tehtäviä, ja aina tarvitsee lisää aikaa saattaa tehtäviä ja kokeita. Hänellä on ongelmia kopiointi laudalta, istuu edelleen, ja vain oleskelee raiteilleen yleistä. Päälle, että, Timmy näyttää olevan melko huonomuistinen, koska hän ei yleensä ole materiaalit hän tarvitsee tehtävien suorittamiseen. Vaikka hänen opettaja kertoo, että hänellä on vaikea kiinnittää huomiota ja saa usein takana työssään, Timmy ei tee ansiokas huomautuksia ja osoittaa suurta yleistä tietämystä. Itse asiassa, hän puhuu usein maailman ongelmista ja tapahtumia nähnyt uutisia, ja näyttää suurta myötätuntoa ja empatiaa heitä. Tässä vaiheessa, Timmy &'; vanhemmat ovat turhautunut, että hän ei saavuta hänen mahdollisia. He ovat kuulleet kerta toisensa jälkeen, että Timmy on ADHD lapsi ja hänen ensisijainen ongelma on, että hän vain on vaikea tarkentaa. Hänen vanhempansa &'; turhautumista jatkuu, koska ne ovat kadonneet kun lääkitys ja käyttäytymisen menetelmiä, joilla ADHD vähäinen vaikutus Timmy, ja hän on edelleen ongelmia keskittyä ja istuu edelleen.

Kuinka usein olemme nähneet tämän skenaarion? Tosiasia on, että inattentiveness voi johtua eri tekijöistä, Usein liity Attention- /ylivilkkaushäiriö (ADHD). Kuitenkin viimeisen kymmenen vuoden aikana, media on kouluttanut meitä tunnistamaan ja ominaisuus merkkejä inattentiveness ADHD. Tosiasia on, että Timmy &'; s tarkkaamattomuus, ikävystyminen, fidgetiness, muistamattomuus, jäämässä jälkeen tehtäviin, akateeminen alisuoriutumista, ja vaikeuksia pysyä aikataulussa on hyvin vähän tekemistä ADHD. Tämä misassumption on johtanut moniin misdiagnoses, ja johti lukuisiin turhautunut opettajat, vanhemmat ja lapsi hänelle /itse. Oireita tarkkaamattomuus, häiriötekijä, fidgetiness, ja mikä näyttää olevan ikävystyminen eivät automaattisesti oikeinkirjoituksen ADHD, ja sen sijaan, voi osoittaa ahdistusta lapsilla.

Ahdistus on yleisin syy henkinen, emotionaalinen ja käyttäytymisen ongelmia lapsuus ja nuoruus. Kuitenkin usein unohdetaan tai erehtynyt lapsilla ja nuorilla. Noin 13 jokaista 100 lasten ja nuorten iät 9-17 kokemusta jonkinlainen ahdistus. Noin puolet lasten ja nuorten ahdistuneisuushäiriö on toinen ahdistuneisuushäiriö tai muita mielenterveyden tai käyttäytymisen vaikeuksia, kuten masennusta. Jos jätetään hoitamatta, ahdistus lapsilla todennäköisesti edetä aikuisuuteen. Näin ollen on ensisijaisesti tarpeen oppia tunnistamaan oikea perimmäinen syy lapsen &'; s inattentiveness. Asianmukainen arviointi on ensimmäinen askel estää pitkäaikaisen kouluvaikeuksia ja minimoida turhautumista muiden mukana lapsi &'; elämää. Vuodesta voimassa arviointi, voimme määrittää oikean diagnoosin ja luoda tehokas hoitosuunnitelman. Siksi on tärkeää, että vanhemmat ja opettajat ymmärrä eroa ahdistus ja ADHD lapsilla.

Ahdistuneisuus vs. ADHD

Vaikka pinnalla tasolla Timmy &'; s keskittymisvaikeuksia ja painopiste voi näyttävät olevan seurausta ADHD, tarkemmin vihjeitä paljastaa taustalla olevat syyt, jotka todella osoittavat oireita ahdistusta. ADHD-lapset on vaikeaa aikaa kiinnittää huomiota ja keskittyä. Ne voivat myös olla impulsiivinen ja on vaikeuksia itsehillintää, ja olla hyperaktiivinen. Lapsi ahdistuneisuushäiriö voi olla oireita, jotka näyttävät samalta, mutta oireet ovat todella käyttäytymisen ilmenemismuotoja lapsen &'; s huolissaan liiallinen huoli, pelkoja, ja jännitys. Anna &'; s ottaa tarkemmin Timmy &'; s erityisiä oireita, jotka johtuvat ahdistusta pikemminkin kuin ADHD.

 Timmy on ujo, hermostunut poika, joka haluaa pitää itseään ja odottaa muiden lähestyä häntä. Lapset ahdistuneisuus eivät aina ymmärrä, miksi heillä on liikaa huolia ja katastrofaalisia ajatuksia jotka laukaisevat voimakkaita pelkoja. He eivät voi ymmärtää, että kokemus sisäisen “ taistele ja lennon &"; tunne todella palvelee Survival tarkoitusta. Heidän ymmärtämättömyys mitä heidän mielen ja ruumiin, he voivat jakaa nämä oireet “ jotain on vialla. &Rdquo; Ne voivat tarkoituksella pitää erossa muista, erityisesti ikäisensä, pitämään “ omituisuuksia &"; piilossa ja estää muita huomaamatta.

 Timmy suosii rutiini, ja tulee ahdistunut muuttaa tai kun hän on uusi, tuntematon tilanne. Lapset ahdistuneisuus säännöllisesti tuntea huolissaan ympäristöstään. Ne ovat jatkuvasti hyper-valppaina ja varuillaan tahansa etäältä mahdollisten onnettomuudesta tapahtuu. He tarkastella niiden maailman vaarallinen paikka täynnä tuntemattomia ja vaarallisia mahdollisuuksia haittaa, todellisten tai kuviteltujen. Jos haluat säilyttää turvallisuuden tunnetta ja varmuutta, he haluavat olla tutuissa tilanteissa, jättäen pois tarvetta toisen arvata mitään. Kun ne saatetaan uusissa ympäristöissä, he tuntevat voimakasta pelkoa siitä epävarmuustekijöitä niiden ympäristön, ja voi jopa reagoida äärimmäisen raivokohtauksia.

 Timmy kyllästyy helposti, usein tuijottaa ulos ikkunasta, ja jopa dozes pois ajoittain. Hän on usein myöhässä kouluun ja usein valittaa päänsärkyä ja tunne pahoinvointia. Lasten kanssa ahdistus usein valittavat, että heidän ruumiinsa loukkaantunut, ja että he tuntevat huonosti. Nämä ovat fyysisiä

ilmenemismuotoja sisäisiä fysiologisia tuntemuksia ahdistusta. Lapset ahdistuneisuus voi myös kokea väsymystä puutteeseen nukkua öisin. Aamulla ja nukkumaanmenoa aikoja yleensä vaikeampaa kuin keskipäivällä ahdistunut lapsille, joten aamu rutiinit paljon enemmän aikaa vievää. Vaikka ne näyttävät tylsää tai hajamielinen, ahdistunut lapset ovat todella liian huolissaan pelkoja ja huolia osallistumaan toimintaan ja pysyä tehtävän. Sen sijaan heidän mielensä ovat muualla ja hävisi niiden huolestuttava ajatukset, jotka voivat vaikuttaa kielteisesti niiden koulumenestykseen.

 Timmy viettää kohtuuttomasti aikaa tehtäviä, ja aina tarvitsee lisää aikaa saattaa tehtäviä ja kokeita. Hän on huonomuistinen, ja on ongelmia kopiointi laudalta, istuu edelleen, ja pysyä radalla. Lapset ahdistuneisuus ovat niin kulutetaan niiden huolet ja pelot epävarmuutta ja haittaa, joka niillä on vain vähän tilaa mielessään mitään muuta. Itse asiassa, se on melko vaikea pysäyttää juna levoton ajatuksia, kun huoli moottori käynnistyy. Tämä tekee siitä erittäin vaikea ahdistunut lapsia, jotka ovat keskellä heidän huolestuttava ajatukset saada riittävästi huomiota span tarpeeksi kauan säilyttää tehokas muistin taitoja niiden luokkahuoneessa tehtäviin. Se tekee myös on vaikea innokas lapsi jäädä edelleen ja säilyttää rauhallisuus. Tämän seurauksena aika tarvitaan tehtävien suorittamiseen, jos usein pitkittynyt.

Kun olet ottanut tämän lähempi tarkastelu Timmy &'; s kunnossa, on selvää, että hänen käyttäytymisen ilmenemismuodot johtuvat ahdistusta sijaan ADHD, koska se voi olla aluksi ilmestyi. Meillä on nyt parempi käsitys hänen käyttäytymistä ja oireita. Arvioidessaan ahdistuksen antaa meille enemmän täydellinen näkökulmasta, jotta voimme määrittää oikean diagnoosin ja luoda tehokas hoitosuunnitelman. Siten oppia inattentiveness esittelee itsensä sisällä ahdistunut lapsi on ensimmäinen askel saada erityisiä strategioita työskentelyyn lapsen kanssa menestyksekkäästi koulun ja perheen kanssa.

© 2008 Uudistettu Freedom Center Rapid Ahdistuneisuus Relief Division Strategisen kognitiivinen käyttäytymisterapia Institute, Inc.
.