Värien Kohtele Learning Disabilities

Olen kuningatar väri. Tai, joten kerron opiskelijoille työskentelen niiden kanssa, aina värien kuin koulutuksen apuvälineenä. Tietenkin he myös luulevat, että olen pähkinä tapauksessa ja että voi hyvinkin olla totta, mutta ydin on tämä: Saan tulokset väri. Normaali lapsi viettää suurimman osan päivä koulussa, käsittelevät musta ja valkoinen. Suurin osa tänä päivänä on viettänyt musta lyijykynällä, painetut kirjat mustavalkoisena, ja laskentataulukoiden sekä työkirjoja painettu myös mustavalkoisena. Näyttää siltä, ​​niiden maailma on mustavalkoinen, ehkä muutama värillinen hetkiä. Saat vasemman aivopuoliskon lapsi, tämä ei ole ongelma lainkaan. Hänen aivot ei vaadi väri toimiakseen hyvin. Kuitenkin oikea aivopuoliskon lapsi, joka näkee maailman väri ja kuvia, kaipaa ja tarvitsee väri menestyä akateemisessa ympäristössä.

Ilman sitä, hän menettää kiinnostuksensa aihe käsillä ja hitaasti haalistuu pois. Tämä opiskelija on usein diagnosoitu Attention Deficit Disorder tai oppimisvaikeuksia. Tämä voi todellakin olla totta. Mutta useammin kuin ei, tämä lapsi on viivästyy ja väärinymmärretty. Olen kuitenkin ollut erinomaisia ​​tuloksia näillä oikea aivopuoliskon lasten yksinkertaisesti värien käyttö. Seuraavassa on joitakin väri toiminnot, jotka ovat osoittautuneet erittäin hyödyllistä opiskelijoille oppimisvaikeuksia.

• Kun he tekevät matematiikkaa, olen heidän käyttää värikynä. Käytän tyhjä paperi ja malli oikea matematiikka vaiheet käyttäen värillinen merkki. Jokainen askel tekee toinen väri.
&Bull; Matematiikka tosiasiat opetetaan käyttäen väri, tarina, ja kuva. Koko seikka on mukana tarina ja kuva. Perinteinen musta ja valkoinen flash-kortteja, joilla ei ole vastausta käytettävissä ei toimi opiskelija oppimisen ongelmia. Nämä lapset tarvitsevat muita vihjeitä auttaa heitä muistamaan. Siellä kuva, tarina, ja väri tulevat.
&Bull; Oikeinkirjoitus sanat harjoitetaan myös väri. Minulla on heitä kirjoittamaan kaikki vokaalit yksi väri ja kaikki konsonantit toisessa. Tai minulla on ne kirjoittaa jokaisen tavu eri väriä. Toinen väri aktiviteetti Olen niitä tehdä on kirjoittaa oikeinkirjoitus sana väri. Sitten minulla on ne peitellä sana ja yrittää kirjoittaa se muistista eteenpäin ja taaksepäin.
&Bull; Kirjoittaminen toimeksiannot suoritetaan värillinen lyijykynällä. Kuitenkin, editointi tehdään erivärisiä kynällä. Kun opiskelija kirjoittaa työtehtäviään minulla on hänen mennä takaisin yli tehtävän ja lisätä pääkaupungeissa, aikoja, ja pilkut muiden värillinen kynä.
&Bull; Jos lukema on taistelua, laitan värillinen avoimen raportin kansi luettavaa. Jos opiskelija on ottaa vaikea aikaa oppimiseen näkö sanoja, minulla on häntä kirjoittamaan ne värillinen kynällä. Foneemisia tietoisuutta opetetaan korostamalla sanasegmentin opetetaan väri ja joiden värillinen kuva mennä sen kanssa. Esimerkiksi, jos opetan "et" foneemisia segmentti, minulla on kuva jet ja luettelo sanoja "et" osa väri. Minulla on sanat vähitellen saada vaikeampaa.
&Bull; Jos opiskelija tarvitsee muistaa tietoja, kuten valtiot ja pääkaupungit tai biologian kannalta, opiskelija voi tehdä omia tutkimuksen apuvälineitä. Hänet piirtää kuvan väri, joka cue hänen muisti aikavälillä. Sitten keksiä tarina mennä sen kanssa. On se, että muistiin kirjoitettu väri jonnekin kuvan ja tarinan. Opiskelija nauttia oppimisen ja muistamisen tällä tavalla paljon enemmän kuin perinteinen "pora ja tappaa". Hän myös säilyttää tiedot, joka on mikä on tärkeintä.
Väri on ihme työntekijä oikean aivopuoliskon opiskelijoita. Siihen mahtuu heidän huomionsa ja auttaa heitä menestymään. Ja siksi olen kuningatar värin.
.